征稿启事

<正>亲爱的老师、小朋友们,《创新作文》(1、2年级版)开始征稿啦!请阅读下面的征稿栏目,并根据栏目要求写作,然后把你的作文"砸"向编辑部吧!作文一经刊登,即有稿酬和样刊赠送哦!还等什么?赶快秀出你的作文吧!征稿栏目小小童话家:童话世界是有魔力的世界,不仅有神通广大的小精灵、小女巫,还有会说话的植物、动物等千奇百怪的东西,童话世界里究竟会发生什么有趣的故事呢?让你的想象力飞一会儿,编一个有趣的童话故事吧!字数300字以内。小风铃唱歌:你想不想让大家一起来欣赏你的诗作呢?你想不想体会做小诗人的喜悦呢?只要你写的诗歌够新颖、够有趣,那就给我们投稿吧!     

我给句子化化妆之比喻句

<正>①牵牛花开了。②牵牛花开了,紫色的花朵挂在花藤上,真像一个个小喇叭。给你支支招小豆子老师:句子化妆之后,是不是"漂亮"了很多呢?跳跳:是啊,第2句比第1句多了描写花朵颜色的词语,还运用了比喻手法呢!小豆子老师:比喻就是把一种事物比作另一种事物,并且两种事物之间有相似的地     

奇妙的排比句

<正>①春天,百花齐放,点缀着大地妈妈。②春天,百花齐放,红的像火,粉的像霞,白的像雪,点缀着大地妈妈。给你支支招小豆子老师:你觉得这两个句子哪个更生动呢?跳跳:第②句更生动!这其中有什么秘诀吗?小豆子老师:第②句用了排比的修辞手法,排比句句式整齐、均匀,可以增强语气。跳跳:怎么写排比句呢?小豆子老师:首先,写排比句可以运用"有的……有的……有的……""像……像……像……"等句式。其次,写排比句时,句式要整齐,如第②句中     

浅谈小学看图作文的教学

<正>看图作文是小学作文教学的一个重要环节,通过多年的教学实践证明,如果看图作文教学开展得好,对于小学生的遣词造句,布篇谋局,观察、分析事物能力的培养都是十分有益的。那么,怎样才能充分发挥看图作文教学的作用呢?我认为在日常教学中教师必须切实抓好几个方面的训练。一、创设情境,激发写作的灵感     

如果我是一只蚂蚱

<正>小朋友们,你们有没有想过有一天自己会变成一只蚂蚱?你变成蚂蚱后会发生什么样的趣事呢?让我们一起来尽情地想象吧!(下期主题:妈妈的手里藏着爱)如果我是一只蚂蚱,我不做害虫,我要做益虫。我会到森林里去吃害虫,把害虫都吃掉。我要保护森林里的植物,不让害虫伤害它们。我要让所有的害虫都知道我,害怕我。我要带领我的小伙伴们每天种一棵树,让地球变得绿意盎然。     

今天写什么之节日作文开心写

<正>每年的下半年,是各种节日的密集到来期。在每个快乐的节日里,你会吃得好,喝得好,玩得好,乐开怀。当然,老师也不会忘了在节日里给你布置作业:写一篇节日作文。玩得开心,吃得也开心,可这节日作文该怎么写得开心呢?写观察——将所见写入节日作文节日,一切都会变得不一般。你看到彩旗招展,红灯高挂了吗?你看到华灯闪耀,鲜花盛开了吗?你看到气球飞天,鸽群盘旋了吗?节日,我们的眼睛会收获许多应接不暇的美丽。只要学会细心观察,总有写不完     

小猴子找小兔子

<正>小猴子和小兔子在虎小斑的地里吃西瓜。小猴子要走哪条路才能找到小兔子呢?请把你的正确答案寄给我们吧!前三名小朋友可获得神秘小礼物哦!(地址:广西南宁市建政路37号《创新作文》编辑部跳跳收)     

农村小学生写好看图作文的几点看法

看图作文是小学作文训练中的重要内容,也是小学生很喜欢的一种写作形式,然而对地处农村的学生来说,由于受地区差异的影响,基础知识薄弱,口头表达能力和语言表达能力较差。加之受地方方言的影响,难以用准确的语言表达自己所观察的画面内容,想写好它,难度较大。但看图作文最能锻炼学生的观察力、分析能力、想象能力和表达能力。     

征稿启事

<正>尊敬的老师、亲爱的小朋友们,《创新作文》(5、6年级版)开始征稿啦!老师们请来展示您画龙点睛般的作文指导,小朋友们快用文字记录下你们五彩斑斓的小世界,和《创新作文》一起分享快乐、快乐作文吧!稿件一经采用,我们即寄样刊和稿酬。征稿栏目:快乐新作文:征集选材新颖、风格创新,话题富有时代气息,能发散思维以及结合时事或记录身边新鲜热辣小事的作文。     

来,看这里,笑一笑!

<正>快把你看到的最可乐的笑话寄给我们吧!一旦采用,即寄样书和稿酬喔!笑话请寄:广西南宁市建政路37号《创新作文》编辑部哈哈店长(收)邮编:530023这里有最新鲜的编辑部故事主编大叔:听说小朋友们都喜欢动物故事。大嘴:好的,那我们下一期刊登一群禽兽……阿笨:听了以上对话,我的额头上顿时冒出三根竖线……吹总:那是因为你短路了。小创:你的脸皮可真厚。大嘴:是啊,我们刚才都"擦脸而过"了。新新姐姐:这个测试好有趣!创创姐姐:哪里?哪里?我也要测!新新姐姐:《创新作文》(     

第三届“金牛杯”想象作文大赛邀你参加!

<正>为了激发全国中小学生的写作热情,提高其想象力,《创新作文》编辑部和广西写作学会联合举办第二届"金牛杯"想象作文大赛。在这里,"小牛皮"们将各施所长,展现非凡的想象力;在这里,吹总和阿笨将亲临赛场,为精彩的"牛皮"做点评;在这里,没有你写不了的,只有你想不到的……心动不如行动,快快动笔吧!一、参赛对象:全国中小学生。二、参赛内容:想象作文,内容不限,除了组委会提供的参考题目之外,也可自拟题目。     

小幽默

<正>老师比爸爸聪明上完地理课后,老师问一小学生:"你这节课的收获是什么?"学生:"最大的收获就是让我觉得老师比我爸爸聪明。"老师笑笑说:"说说看。"学生:"我爸爸喝了酒才知道地球在不停地转动,而您不喝酒就知道了。"哪种动物老师:有一种动物有两只脚,每天早上太阳公公出来时,它都会叫你起床,而且叫到你起床为止,是哪种动物呀?一学生:是妈妈。     

写作也需“独具慧眼”

<正>在作文教学中,我们常常会发现这样一种现象:老师布置的"假日小练笔",学生迟迟不做,直到开学前夕,才无可奈何地拿起笔,但还是觉得没有什么好写的。为什么会产生这种"无话可写"的现象呢?苏联教育家克鲁斯卡娅曾说:在大多数情况下,学生完全不会观察,可以这样认为,他们的眼睛不用来看,耳朵不用来听。如何将那些丰富多彩的生活转化为学生     

今天写什么之让人物形象鲜活起来

<正>写作文时,要想生动地表现人物形象,最重要的是选择"生动的事件",通过人物在"事件"中富有个性的动作和语言来表现人物最突出的个性特征。同时还要注意,人物的语言要符合人物的身份和性格。如作文题:在学习生活中,哪位同学给你留下的印象最深?请抓住一两个事件,写出他的性格特点。要求语句通顺,内容具体,另外,别忘了给作文起一个好听的"名字"。加油,小作家们!原文指导     

学会描写 生动习作

<正>《语文课程标准》中指出:"第三学段习作要求‘能写简单地记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。’"在平常的作文训练中,我感觉很多学生是知道写什么,但却不知道怎么写,最大的毛病也就是内容空洞。那么应如何克服这个病症,使作文内容具体、丰富呢?我从教学实践中探索出一个方法,就是要求学生在积累了写作素材后,要善于"描写"。     

大嘴信箱

<正>许靖聆笑容满面地问:可爱的大嘴"酥酥",您好!我的那篇牛皮《我的抵抗力最强》在个人的"投稿管理"上显示是"已发布",那在创新作文网首页的"用稿通知"里怎么没显示呢?大嘴耐心答道:若是在个人的"投稿管理"上显示文章"已发布",就表明你的文章写得很不错,被小编选中并发表在网站上了!而"用稿通知"里的文章是确定要在纸质杂志———《创新作文》上发表的文章。许靖聆"童鞋"快快继续来稿,大嘴"酥酥"也期待在《创新作文》上看到你的作文哟!     

哈哈的“花样”童年

<正>哈哈八点钟才起床,脸也顾不得洗,背着书包就往学校赶。她上气不接下气地进了教室,坐在了自己的座位上。"哈哈,站起来回答问题!"老师用教鞭指着地球仪,"什么叫‘赤道’?"哈哈红着脸答道:"七点钟上课,八点过了才进教室,就叫‘迟到’!"蒋老师:我要求写一篇关于牛奶的作文,并且要求写满一页纸。哈哈,你的作文为什么才写这么几行呢?哈哈:老师,我的文章是关于浓缩牛奶的,所以就短。     

识字8

<正>一、激趣导入孩子们,这节课老师给大家带来了一幅很美很美的画,想看吗?1.(课件出示星空图)每当老师看到这美丽的星空就会想:为什么会有白天和黑夜呢?宇宙飞船飞上太空为什么不会掉来呢?孩子们,你又会想问些什么呢?孩子们有问不完的为什么,要弄懂这些为什么,就要大家像蓝猫淘气一样学科学,爱科学。2.再看看,星空中又出现了什么?(课件出示课文)这就是我们今天要学习的《识字8》。二、读词识字1.孩子们,识字8就在我们语文里,在你们读之前老师要问问     

一道数学题算法多样化的案例反思

<正>有幸听了一年级老师的一堂数学课,通过这堂课我受到了很深的启发:只要老师给学生创设自主探索、动手操作的情景,学生就会乐于探索、勤于动手,得出你意料之外的结果。(节录片段)老师创设情景:买书。师:学校图书室新买来28本故事书,4本连环画,谁能算出学校一共买来多少本书?怎样列算式?(在讲桌上摆出书)生:28+4师:同学们列得很对,那么一共买来多少本书呢?请同学们拿出你准备的小棒,小组讨论,怎样计算28+4=?(学生以小组为单位,展开讨论并动手操作摆小棒,教师参与     

在小学数学教学中让爱提问的学生放飞梦想

<正>在信息技术走进课堂,网络媒体融入生活的今天,小学生接受信息的渠道非常广泛,他们比以前更"聪明"了,知道的东西更多了。他们中大多是独生子女,他们从小就养成一种以自我为中心的心理,从小就在赞扬声中长大,所以表现欲很强。在课堂上常常发言踊跃,无所顾忌。面对这样的孩子,怎样使他们的个性得到充分的发展,对新时代的教师而言是一个挑战。一、描述学生小H是个活泼外向的小男孩,数学成绩很不错,而且十分稳定。一年级刚进来的时候就引起了我们老师的注意,因为他常常滔滔不绝地和老师、同学分享他在书上或长辈那里看到或听到的内容,这个男孩子很聪明,很有灵气,老师和同学都非常喜欢他。开始注意他是因为不管是上课还是课后他总围着我问问题:"老师,你知道地球是什么形状的吗?""恐龙为什么会灭绝呢?"五花八门的问题常常从他嘴里脱口而出。有的时候我会不厌其烦地告诉他答案,有的时候我会假装糊涂故意问他:"这个问题我也不知道,你知道吗?"而他会非常乐意地、滔滔不绝地把他了解的讲给我听。有的时候我不能确定答案我会直接告诉他:"这个问题老师也不是很清楚,需要回家查一查,明天把答案告诉你吧。"他第二天一碰到我总会追着我问正确