对初中思想品德课中实施探究性教学的探索

在思想品德课教学中实施探究式教学,是指学生在自主学习和合作探究的前提下,积极主动地探究问题,并在教师的指导下,在沉重的学习生活和丰富多彩的社会生活中研究专题,运用多种方法进行的一种学习活动。这种教学方式实现了新的教学理念与教材的紧密结合,为初中思想品德课教师转变教学观念和教学行为提供了指导方法。下面,笔者对在初中思想品德课程中具体实施探究性教学浅谈几点看法。     

思想品德课教学案教学的误区

教师在教学案教学课堂上要做到"五让":教材让学生自读;知识让学生探索;问题让学生解决;结论让学生概括;体系让学生构建。     

如何实现初中思想品德课的师生互动

结合多年实际工作经验,对初中思想品德教学进行了讨论,分析了初中思想品德教育的现状。     

小学思想品德课教学方法浅探

对于小学思想品德课来说,教学质量的高低直接关系到小学生综合素质和德育水平的高低。教师通过思想品德课教学,不仅要教给学生基本的知识,更重要的是教会他们如何做人。当前,素质教育的观念已经普及,新课程改革也对我们的思品教学提出了更多的要求,但是传统的教学方法和观念仍然根深蒂固,很多教师在教学中还是依靠"黑板、粉笔和教材"进行填鸭式的知识灌输,学生被动地接受知识,这样的思想品德课没有激情,学生也缺乏学习动力。笔者在本文中对提高小学思想品德课教学效果进行了探讨,并提出了一些具体的教学方法。     

初中语文阅读教学中的情感渗透

初中语文情感教育过程是学生内心情感培养的初级阶段,也是学生道德情操培养的关键期。情感渗透过程在初中语文阅读教学中占有重要地位,而传统初中语文阅读教学情感渗透过程存在一些弊端,教师有必要加以改进。     

数学教学中学生积极情感的培养

学生对数学学习的积极情感是学习的内在动力。教师可通过激发学生的学习好奇心,培养学生数学学习兴趣的方法 ,建立科学评价机制调动学习情感,从而培养学生学习数学的积极情感。     

培养学生良好的情感态度,提高英语教学效果

初中英语教学过程中,教师应构建和谐的新型师生关系,营造轻松愉悦的学习氛围,创设有趣的教学情境,进行幽默教学,开展丰富的课外活动,写好作业评语,从而不断培养学生形成良好的情感态度,更好地实现英语课程目标。     

情感渗透与中学英语教学整合浅析

中学英语教学应当充分融入师者及学子的情感,情感是影响英语学习的重要因素,直接影响学生的学习行为和学习效果。从融洽沟通、激起学习动机、爱心倾注、构建和谐师生关系、增强自信等方面,结合教学实践,就情感渗透教学如何融入初中英语课堂的问题做了浅析。     

情感教育在高中数学教学中的渗透

教学中,情感教育的作用不可忽视。尤其对于高中数学学科,其本身难度较大,学生十分畏惧,因此我们就更应该渗透情感教育,创建和谐、融洽的师生关系,激发学生的学习兴趣。本文中,笔者结合平时的教学实践阐述了情感教育在数学教学中的渗透。     

浅谈英语教学中的情感教育

基础教育阶段的英语教学不仅要重视学生的语言知识和语言技能,还要注重培养学生积极向上的情感态度价值观。与其他学科相比,英语教学进行情感教育更容易一些,因为情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递,而英语作为一门语言学科,正好具备这一优势。当前,越来越多的英语教师开始思考和探讨教学中的情感缺失问题,并把情感教育作为了一项重要工作。     

如何激发小学生学习品德课的兴趣

加强对学生的思想品德教育,提高学生的道德认识,使他们懂得做人的道理,首先要提高学生学习品德课的积极性。     

浅谈在初中数学教学中渗透情感教育

数学作为一门重要的基础学科,其学习的两个方面——知识和情感是密不可分的。仅仅传授解题技巧不足以使学生积极主动地探求知识,因此,在初中教学中渗透情感教育十分必要。教师需要从提高自身人格魅力做起,发掘情境,寓教于乐,方能达到渗透情感教育的目的。     

如何培养中学生对物理学习的兴趣和情感

进入八年级后,我们增加了物理课,目的是让学生通过它来探索科学世界。但学了一段时间后,学生觉得物理课充满了枯燥的定理、公式、演算等内容,对它根本就不"感冒"。那么,怎样培养学生对物理学习的浓厚兴趣和积极向上的情感呢这变成摆在每位物理教师面前的难题。     

初中数学教学中师生情感互动探究

在初中数学教学中,情感是其中一个重要组成部分,教师若能够在教学过程中运用好情感这一道具,那么将为学生的数学学习提供极大的帮助。因此,如何将情感融入课堂之中,形成有效的教学互动,已经成为了目前诸多教师的努力方向。     

思想品德课培养学生自主学习能力之“策略”

<正>自主学习的关键是开发学生的思维,从而使学生主动地、创造性地学习,让学生真正成为学习的主人翁。这对学生从学习中领悟积极的情感体验,促进学生自身的发展,起着重要作用。作为教师必须懂得"培养学生的终极目标是让学生学会学习"。在多年的教学实践中,对如何培养学生自主学习能力,我采取了以下"五策略",进行了大胆的尝试,取得了理想的教育教学效果。一、转变教育观念,尊重学生自主学习的意识作为一名教师应关注学生的发展潜力,     

关于小学思想品德课案例教学法的探究

案例教学是一种特殊的教学方法,即在教师指导下,根据教学目的的需要,采用案例来组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。在思想品德教学中采用案例教学法,可以加强思想品德教学的形象性,强化学生的认知,提升思想品德教学效率。本文分析了思想品德课上的案例教学法之内涵、意义与运用方法,希望可以为广大思想品德教师提供一些借鉴。     

利用互联网对大学生生态环境思想培养路径研究

利用互联网对大学生生态环境思想培养路径探索,文中介绍了互联网对大学生生态环境思想的影响,包括完善互联网对大学生生态环境的管理,提出互联网对大学生生态环境思想的培养,主要探讨互联网对大学生生态环境思想培养的成绩、互联网对大学生生态环境建设案例和互联网对大学生生态环境思想培养问题,最后提出互联网对大学生生态环境思想培养路径,主要包括生态环境意识要深入大学生心中,生态环境意识与大学生的行为结合和生态环境意识与大学生的道德素养。     

如何在技工院校体育教学中渗透情感教育

新课改已经实施多年了,对于一些技工学校的学生来说,体育课也是大家喜欢上的课,但是如何上好体育课也成了考验老师的重要任务。每个老师都有自己的一套教学方法,针对情感教学在教学中的应用浅谈一些策略。     

小学数学融入情感教育的措施探究

情感教学要求教师在教学中根据学生个性和教材特点,在教师和学生相互尊重的基础上进行交流、沟通,将感情因素融入教学中,全面贯彻新课程改革对于小学数学教学的需要,提高学生的课堂参与的积极性,提高小学数学教学效果,促进学生全面发展。以小学数学教学为研究对象,对情感教育与小学数学融合的路径展开探讨,以期为我国教育事业的发展提供一些参考和借鉴。