重视幼儿语言培养 创新语言设计教学

21世纪的今天,家长更重视孩子的幼儿教育。幼儿园教育是幼儿智力发展的黄金时期,是培养孩子语言能力和思维能力的关键时期,幼儿在幼儿园的学习为幼儿以后的发展打下坚实的基础,对幼儿的成长来说是非常重要的,因此,幼儿园的教育受到社会各界广泛的关注。主要对幼儿园语言教学进行研究,采取科学的方式对幼儿进行语言教育,为幼儿的将来打好基础。     

幼儿语言能力浅议

教师要牢牢把握好幼儿发展语言的重要阶段,科学合理地培养幼儿的能力。     

遵循幼儿成长规律,渐次提升语言能力

幼儿期是语言能力发展的关键期,这个时期幼儿所习得的语言基本决定着以后的发展。为此,幼儿教师有必要在幼儿期有序开展语言的教育教学,从而让幼儿们奠定语言基础。     

培养幼儿的自我管理能力

幼儿教师应采取多种方式引导幼儿在共同的生活和活动中逐步认识、体验并理解基本的行为规则,促进幼儿学习自律和尊重他人;同时,建立良好的班规,避免不必要的管理行为,不断培养幼儿的自我管理能力。在班级管理过程中,教师需要灵活地运用各种班级管理方法,让幼儿主动地生活和学习。     

如何培养幼儿动手能力

手是人身体上最重要的感觉器官,也是我们做任何事情都离不开的,手脑是相关联的,常说心灵手巧,多动手可以促进人的智力发展。对于幼儿园的孩子来说,更是需要多动手,这样有利于早期智力的开发。那么,我们幼儿教师应该如何培养幼儿的动手能力呢?本文将给出答案。     

幼儿阅读能力培养刍议

研究表明,早期的阅读对幼儿的口语表达能力和思维发展等起着非常重要的作用,并会影响其终身学习的能力和水平。本文从激发阅读兴趣、注重习惯养成、发挥多方作用三个方面就如何培养幼儿的阅读能力谈了自己的看法。     

通过语言教学促进幼儿情感养成

当今儿童不善表达,不懂倾听,缺乏表达自己意见的勇气、对周围事物缺少情感体验,这都是幼儿教育面临的巨大挑战,如何通过语言教学促使孩子情感养成是每个幼儿教师应该重点关注的问题。情感养成过程既需要幼儿教师的悉心培育,也需要家长的极力配合。只要我们家校联手,关注孩子的成长,我们的孩子一定会成为一个有礼貌、懂感情、会感恩的孩子。     

在童话剧中培养幼儿交往能力探究

小孩需教,小树需削。如果死搬教条,幼儿容易产生逆反心理,通过童话剧这种幼儿比较感兴趣的形式,在参与的过程中去感悟自己的不足之处,会有意想不到的收获。     

信息技术在幼儿语言教学中的运用例谈

当今社会已进入了信息化时代,尤其是多媒体技术、网络技术、课件制作等技术的迅猛发展,无一不影响着幼儿语言的教学质量,加快了幼儿语言教学改革的步伐,提高了幼儿的语言素养,为幼儿的终身发展奠定了语言基础,提高了幼儿的语言表达能力和实践能力。     

在亲子游戏活动中培养婴幼儿的语言交流能力

亲子游戏活动为婴幼儿的语言运用提供了良好的平台和机会,但在当前的亲子游戏活动中,婴幼儿语言表达的机会较少,家长与婴幼儿的语言交流互动不足,婴幼儿与同伴的交流机会有限,教师缺乏对亲子语言交流过程的科学指导。在亲子游戏活动中培养婴幼儿的语言交流能力,应当重视亲子游戏氛围的营造、游戏活动内容的设计、游戏组织形式的多样化及游戏指导方法等。     

浅谈幼儿语言表达和运用能力的培养

幼儿园阶段是幼儿学习知识的启蒙阶段,是幼儿接触语言文字和运用语言的起始阶段,更是培养幼儿进行语言表达和运用的关键阶段。我们幼儿教师应按照幼儿园教育改革发展纲要的要求,科学整合各种幼儿语言教学资源,利用多种教学方法丰富教学信息,促进幼儿形成自主运用语言的习惯,提高幼儿的语言表达和运用能力,全面达成教学目标。     

从社会性发展角度看幼儿自控能力的培养

实践表明,幼儿自我控制能力的培养与发展,将会促进幼儿社会性的良性建构与发展,对幼儿的健康成长有着重要影响。本文通过社会性发展这一结构角度深度认识与分析幼儿自控能力的培养,以期在体验的过程中引导幼儿的正确调控情绪,在实践过程中培养幼儿的基本行为习惯,为幼儿的社会性发展提供帮助。     

小班化背景下培养幼儿舞台语言表现力的实践研究

本文旨在阐述小班化背景下培养幼儿舞台语言表现力的实践研究,分析了小班舞台语言的特点,以及如何引导幼儿突破自身语言发展水平和掌握发音部位等几个问题。     

培养幼儿自信心的有效策略

自信心是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。培养幼儿的自信心,使他们充满自信地走向未来,成为实现中国梦的创新人才,既是幼儿教育的-项重要任务,也是幼儿教师面临的一项重要课题。     

幼儿语言表达能力的培养

《幼儿园教育指导纲要》提出:重视儿童的语言运用能力发展的趋势,强调了幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。研究表明,在幼儿口语发展的初始阶段,幼儿主要是在各种非正式的语言交往中自然获得的,为此,教师要利用生活中的各种机会,让幼儿在与教师和同伴的相互作用中主动获得语言的发展。     

幼儿语言教育刍议

语言教育是幼儿教育的一个重要内容。其目的是使幼儿在周边语言环境的相用下提高语言能力,实现身心的全面发展。     

浅谈幼儿自信心的培养

自信是幼儿的重要品质,对幼儿的成长起着至关重要的作用。因此如何培养幼儿的自信心一直是广大幼儿园教师积极探索的重要课题。本文中笔者通过对幼儿自信心方面进行调查研究,分析了幼儿缺乏自信心的原因,并提出了一些有效的培养策略,希望能够为广大同仁的教学提供借鉴,最大限度地提升幼儿的自信心,引领他们迈出自信的关键一步。     

浅谈幼儿良好行为习惯的培养

幼儿期是良好行为习惯养成的关键期,而随着独生子女家庭的日益增多,长辈的过分溺爱严重影响了幼儿良好行为习惯的养成。那么,作为一名幼儿教师,我们应该如何培养幼儿良好的行为习惯呢?笔者通过调查研究,并结合自己的教学经验,认为应从观念先导、实践锻炼和环境熏陶三大因素出发,注重行为习惯的养成性训练,在日常的教育教学活动中培养幼儿良好的行为习惯。     

养成教育理论视角下幼儿自主能力的培养

自主性是素质教育的一个重要的目标,促进幼儿的自主性能力的发展对于发展幼儿的自信心和独立性具有重要的意义,是幼儿得以健康发展的重要标志。陶行知关于养成教育的理论为提高幼儿自主能力提供了新的视角和思路。基于养成教育理论,教育者要做到对幼儿及时进行施教、丰富实践活动、创造自主环境、树立行为榜样、强化自主行为以及促进家园合作等养成教育策略,以此培养和提高幼儿的自主能力。     

对幼儿早期自主阅读能力的培养

幼儿的早期阅读是一种读写萌发,引入分级阅读这一课题,目标是为儿童提供最合适的文本。从而树立正确的早期阅读理念,能更好地开展早期阅读活动,培养幼儿早期自主阅读能力。教师应研究开展分级阅读课题研究的背景,并创设支持性的自主阅读环境,营造良好的阅读氛围;深入挖掘分级阅读材料;采用开放式的提问,引导幼儿主动参与阅读活动;提高教师的讲读能力。同时利用亲子阅读,实现家园共育。