小学音乐教学的适度与适当

<正>在小学音乐教学中,由于音乐课程自身的特殊性,教师在落实新课标中对情感和价值观的要求时,不能忽视学生声音与演唱技巧的训练,而是要在激发学生兴趣的基础上予以"适度"、"适当"的引导。所谓"适度",是指教师视歌曲教学需要,选择一些有针对性、较实用的练声曲来进行适度的声音训练。因此教师在课堂上的泛唱就起着重要作用,也就是说教师对学生对一首歌曲的感受有直接的联系。所以我让孩子们练声的时候,多用mi/ma/lu/la来轻声哼唱。也可以选择一些情趣性     

如何提高物理习题课的有效性

习题课教学是物理教学的重要组成部分,是深化基础知识的有效途径,也是教学的主要课型之一。通过习题课的教学可以帮助学生巩固基础、消除疑难、梳理知识、形成知识系统,从而培养学生的物理思维能力,使学生深化对物理思维方法的理解和应用。笔者根据多年的教学经验,就如何提高物理习题课有效性和能让学生在习题课中有更大的收获,提出了几点自己的建议,以便能更好地提高我们物理习题课的教学效率。     

关于高中英语教学的两点思考

<正>高中英语教学并不是干瘪枯燥的,为什么有的学生缺乏参与英语学习的积极性?教师要从教学方法上入手,调动学生的学习积极性,发挥学生的主体意识,提高学生应用英语的能力。下面我将结合自己的教学实践,谈两点自己在英语教学中的体会和感悟。一、高中英语教学要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识"让游泳者到水中去。"这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际我的做法有以下几点     

怎样上“活”音乐课

做好音乐基础教育是素质教育阶段一个很重要的方面。随着时代的发展,传媒日益丰富,孩子们可以通过多种方式得到演唱歌曲、表现音乐的机会。这意味着在传统音乐教学中使用的"教唱式"音乐教学模式无法引起学生的兴趣。课堂教学是音乐教学最重要的组成部分,如何在课堂教学中激发孩子的兴趣,使小学的音乐课堂活起来,是小学音乐教师们一直在探讨的课题。     

幼儿园合作性歌唱教学活动的策略研究

合作性歌唱是幼儿园歌唱艺术中最高的表现形式之一,指通过各种不同的演唱形式,以两个或两个以上的人或小组形式合作进行演唱的一种方式。其在幼儿园歌唱教学中发挥着重要作用,能使歌曲的艺术感更强,提高幼儿的协调、合作能力。基于此,本文中笔者结合自己的教学经验和实践,从歌唱教学中存在的问题入手,以歌曲的演唱形式为突破口,就如何将合作性歌唱教学融入幼儿园教育中进行了具体探究,以期为广大幼儿教师提供一些有益参考。     

在音乐教学中培养学生的自信心

自信心是一种典型的心理情感特征,具体表现是人类在做一项具体活动时,是否自信能很好地完成。自信心强的人会充分地相信自己,会给自己的心理施加良性的暗示,相信自己能完成,不怕困难,挑战高峰。教师要在音乐教学中培养学生的自信心,认真研究能激发学生对音乐的热爱的有效方法。     

注重体育课中的安全保护

如何使体育课更加安全,避免事故的发生,同时又要完成教学任务,提高学生的体质,是摆在全体体育教师面前的重要课题。有许多的外部因素是体育教师无法改变的,我们能做的只是尽自己所能,在体育教学过程中增强安全防范意识,做好安全措施,确保学生安全。本文主要就这方面的问题提出了自己的几点建议。     

如何发挥学生的主体作用

<正>在教学中究竟如何才能既尊重学生的主体作用,又充分发挥教师的主导作用呢?我结合教学实践谈一下自己的做法。一、有疑才有悟,将发问的权利交给学生一直以来,我们的课堂教学都是在一种程式化的轨道上进行,"教师问,学生答"的教学模式已在实践中轻车熟路。如果学生贸然提出一个问题,教师会生怕打乱自己的步骤,耽误了时间。开明一点的老师用"你这个     

当课堂遭遇学生质疑……

<正>课堂是学生学习的地方,也是学生大胆探索的场所。在课堂教学中,我们会遭遇学生的质疑,当你的课堂中遭遇学生质疑时,你会如何处理呢?我们先看以下的几个教学情境:故事一:我能摆成三角形!我在执教"三角形边的关系"前,让每个学生准备了2cm、3cm、4cm、5cm、6cm长的小棒,任意选三根小棒,动手摆一摆,看能不能摆成三角形。通过汇报交流,大家已经认可:当两短边的和大于第三条边的时候,就能摆成三角形。这时一个学生却提出自己的三根分别长2cm、3cm和5cm的小棒,能摆成三角形,教室里顿时炸了锅。在同学们用小棒拼摆中仍然没有解决问题,我在寻找解决问题的突破     

学习语言文字运用之我见

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性和实践性课程。学习语言文字能培养学生的语言运用能力,它是语文教学的关键。教师在语文教学中,不仅要注重引导学生积累和理解,培养学生良好的语言表达能力,还要挖掘文本中的切入点和激发点,让学生领悟文章的语言表达方法。教师还要善于运用语言实践的多种方式,让学生尝试语言运用,最后让学生能自己结合生活实践,自主运用语言文字。     

在化学教学中体现学生自主性

<正>教学中的自主性原则是学科教学的基本原则。教师实行民主教学,千方百计给学生创造表现自己的舞台和条件,使他们的学习积极性和创造力得以充分发挥,借以培养自我教育和自学能力。学生的主体地位、教师的主导作用是辩证统一的。主体如同船身,主导如同船舵,船身无船舵就失去方向,船舵无船身就失去了存在的价值。那么,在教学中如何发挥学生的主体作用呢?下面结合实践我谈一谈自己的认识。在教学中,课堂气氛是否活跃,学生能     

浅谈一年级语文教学中学生能力的培养

<正>能力培养,需要从小开始。一年级的小学生脑细胞已相当发达,能准确地表达自己的意图。教师只要适当地引导就会为他们创造出各种提高能力的机会。具体来说,培养学生能力应从以下几方面来着手。一、培养学生的观察能力一年级学生年龄小,对任何事物都特别感兴趣,喜欢问为什么。这是培养学生观察力的好时机。如在拼音教学中,教学j、q、x与ü相拼去点时,为了让学生仔细观察它们的特     

浅谈小学语文教学中的情感教学

<正>小学语文教材并不是单一的学习汉字,理解汉字含义这么简单。每篇课文里都蕴涵着许多培养学生良好的品德及做人的道理。在教学中,教师要根据学生的需求,因材施教。采用不同的教学方法来唤醒学生内心的情感。只有这样,才能培养出思维敏锐、有见解、有丰富思想的佼佼者。从而达到学生全面素质提高的教学目的。下面我谈几点自己的看法。一、充分挖掘教材中蕴涵的情感教学内容,激发学生内心的情感小学生年龄小,各方面能力还不健全。需要我们教师在教学中一点点的培养。就比     

小学二年级写话教学心得

<正>写话在语文教学中占有非常重要的地位。我在教学中认真摸索,下面就这个问题浅谈一下自己的心得体会。一、尊重学生的观察感受不同的生活环境、不同经历的学生,看到同一事物感受也会不同。但是一定要注意引导学生有一定的观察顺序。如,《小白兔运南瓜》(第一册),两幅图上都有小白兔和南瓜。前一幅画小白兔和南瓜在一片南瓜地里,后一幅画是小白兔和南瓜在家门口,有兔妈     

谈情感教学在初中思想政治课中的应用

<正>正确运用学生的情感体验能使学生在政治课的学习中的兴趣浓厚。情感的产生是人对自己有欲望的事物和知识进行的情绪反应。对政治课感兴趣或不感兴趣,在进行政治课的学习时学生都能获得自己独有的情感体验。积极的情感体验能促进学生对政治知识深入研究,消极的情感体验会阻碍学生在学习政治的精力投入。初中生刚开始接触政治,认为政治学科的知识很枯燥,如果教师在教学中不考虑学生的情感体验,只是按照教学计划进行课     

有效倾听,音乐课因你而精彩

音乐是一门倾听的艺术,"倾听"是学习音乐的前提和基础。那么,在小学音乐课堂教学中,怎样才能让学生乐于倾听、学会倾听呢?笔者结合多年的小学音乐教学经验,对在小学音乐教学中如何提高学生倾听的有效性这一问题提出了几点自己的看法,以期让学生能在积极参与音乐课堂教学活动的同时能够静下心来细细聆听每一个音符。     

有效倾听,音乐课因你而精彩

音乐是一门倾听的艺术,"倾听"是学习音乐的前提和基础。那么,在小学音乐课堂教学中,怎样才能让学生乐于倾听、学会倾听呢?笔者结合多年的小学音乐教学经验,对在小学音乐教学中如何提高学生倾听的有效性这一问题提出了几点自己的看法,以期让学生能在积极参与音乐课堂教学活动的同时能够静下心来细细聆听每一个音符。     

浅谈《建筑力学》教学中激发学生学习兴趣的策略

<正>一直以来,提高课堂教学效率都是教师必须探索和研究的重要课题。而学生的学习是否有兴趣对能否提高课堂教学效率有非常重要的影响,若学生的学习积极性高,就能积极参与课堂教学,全身心地投入学习,课堂教学效率自然会提高,否则就有降低的可能。因此,教师必须结合教学实际,激发学生的学习兴趣,以提高教学效率。在近些年职业中学《建筑力学》的教学中,对于激发学生的学习兴趣,我有以下几点体会。一、强调学习目的,调动学生的学习     

浅谈中学语文启发式教学

<正>现在的语文教学中,素质教育要求学生通过学习,不仅语文能力获得提高,还能增强对文学的阅读能力和理解能力。在教师的教学生涯中,需要不断对教育要求进行深入研究,对教学方式不断改进,对学生进行深入了解,才能在语文教学道路上走得更远。在语文教学中,我根据教学经验和教学要求对自己的教学方式进行了改进,下面谈谈我在语文教学中采用的启发式教学。我们都知道,对学生进行灌输式的教育起到的效果不大,这是由中学生的心理状态和生理发育状态决     

浅谈小学生写作能力的培养

<正>作文教学是小学语文教学的一个难点,在平时教学中,我们经常看到一些学生"无话可说"的痛苦表情和短如"兔尾"的文章。写作能力是伴随学生终身的能力,对一生的学习、工作、生活中都发挥着重要的作用,新一轮课程改革中,我们把提高学生的写作能力作为语文教学的重要任务之一。如何提高学生的写作能力呢?下面我结合自己的教学实践谈几点做法。一、读书破万卷,下笔如有神文章源于积累,读是写的基础,