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《黑龙江环境通报》2014,(12)
<正>人高兴的时候,总是会喝一些酒。酒会上的法尔尽情地喝起来,一杯又一杯,直到最后,他自己都数不清喝了多少,迷迷糊糊地瘫在一张软软的沙发上睡着了。睡梦中,法尔感觉自己的身体在移动,慢慢地沙发也变硬了。等他醒来的时候,一道刺眼的阳光照在他的身上。法尔猛然睁开眼睛,哎呀!居然是白天了。"我昨天晚上喝了那么多酒,怎么回家的?"再往四周看了看,天哪!他不是在家里,而是在大街上。在法尔的身上还披着那个古里古怪的蝙蝠服装,大街上熙熙(xi)攘攘(rang)的人群围在一起看着他,街边高楼上的居民都伸出头来看热闹。"看哪,这里有一个穿着蝙蝠装的人!""哈哈,他好像一个小丑啊!" 相似文献
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近日,《中国环境报》报道德国一位小学生,在他的环保日记上记录了他一周的环保活动,即:他为濒临灭绝的灰鹤捐款1马克;他为自己忘了关灯和乱撕纸感到惭愧;他纠正了母亲用洗衣机费电和父母驾驶车浪费汽油的行为;他得到哥哥开赛车会排放有毒废气,想出了用每年额外栽20棵树的办法弥补;他不顾臭味将垃圾分类后才丢入垃圾箱……从上述不难看出,这位德国小学生注重从自己做起,从自己家里做起,从日常生活中点滴小事做起的务实环保行动,不难看出他可贵的环保意识和生活习惯。这也是德国的环境教育从娃娃抓起的真实写照。由此笔者不禁联想到我们身边的… 相似文献
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《黑龙江环境通报》2014,(5)
<正>在信息技术走进课堂,网络媒体融入生活的今天,小学生接受信息的渠道非常广泛,他们比以前更"聪明"了,知道的东西更多了。他们中大多是独生子女,他们从小就养成一种以自我为中心的心理,从小就在赞扬声中长大,所以表现欲很强。在课堂上常常发言踊跃,无所顾忌。面对这样的孩子,怎样使他们的个性得到充分的发展,对新时代的教师而言是一个挑战。一、描述学生小H是个活泼外向的小男孩,数学成绩很不错,而且十分稳定。一年级刚进来的时候就引起了我们老师的注意,因为他常常滔滔不绝地和老师、同学分享他在书上或长辈那里看到或听到的内容,这个男孩子很聪明,很有灵气,老师和同学都非常喜欢他。开始注意他是因为不管是上课还是课后他总围着我问问题:"老师,你知道地球是什么形状的吗?""恐龙为什么会灭绝呢?"五花八门的问题常常从他嘴里脱口而出。有的时候我会不厌其烦地告诉他答案,有的时候我会假装糊涂故意问他:"这个问题我也不知道,你知道吗?"而他会非常乐意地、滔滔不绝地把他了解的讲给我听。有的时候我不能确定答案我会直接告诉他:"这个问题老师也不是很清楚,需要回家查一查,明天把答案告诉你吧。"他第二天一碰到我总会追着我问正确 相似文献
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为了鸟儿,他曾栉风沐雨,为了鸟儿,他掉落冰面……数次的九死一生,就是为了诠释自然最美的瞬间,让这些精灵永远存在于我们的地球之上。他是一位有着“青海湖乌王”、“中华对角羚之父”、“青海环保卫士”美誉的生态环保摄影家。他爬冰卧雪,风餐露宿,用镜头记录了野生动物最美的瞬间,演绎着青海高原的壮美天地。他在传达给世人心灵震撼和视觉冲击的同时,还传达出强烈的社会呼唤:保护生态环境,保护野生动物。他就是用镜头保护生态环境的葛玉修。 相似文献