激发写作兴趣,提高写作能力

<正>作文教学是语文教学的重要组成部分,作文在语文考试中占的比重较大,作文水平的好坏直接影响学生语文成绩的高低。长期以来,很多学生都怕写作文,一听到写作文就很痛苦。有的说没东西可写,有的说不知道怎样写,其原因在于平常积累的素材少,写作文的方法没掌握好,训练的方法不得当等。我认为在语文教学活动中,教师采用何种方法激发学生的写作兴趣,是学生提高写作能力的关键。     

激起兴趣 激活思维 激发情感

在高中思想政治课教学中,教师要采用新的教学模式,激起学生兴趣,激活学生思维,激发学生情感。     

如何激发学生的写作兴趣

通过多年的语文教学实践,我发现作文是最令学生感到困难的事,学生们往往谈作文而色变,避之唯恐不及。究其原因,是学生对作文不感兴趣所致。因此,本文主要探讨如何激发学生的写作兴趣。     

浅谈如何激发学生写作兴趣

<正>语文课程标准明确规定,语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文教学简单地说,就是培养学生听、说、读、写的能力,而能写、会写、善写则是听、说、读能力的综合体现。因此,写作是语文学科教学的重要部分,在各类考试中亦占有较大的比重。据教育部制定的新的高考改革方案,语文学科所占比重将上升,这无疑更加凸显了语文学科教学的重要性。因此,在语文学科教学中,重视培养学生的写作能力十分重要。     

如何激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师,在作文教学中,教师应采取多种方法激发学生的写作兴趣,才能够使学生的作文水平不断提高。让学生有了兴趣,学生才能主动、愉快的学习,才能在课堂上发挥主体作用。     

小学数学课堂中如何激发学生探究问题的欲望

<正>爱因斯坦指出:提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许仅是数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。因此,在小学数学课堂中培养学生发现问题、提出问题,探究问题的能力是非常重要的。下面笔者就小学数学课堂中如何激发学生探究问题的欲望简单谈下自己的看法。一、小学数学课堂中,教师要充分体现学     

阅读引领写作:回归教材,以文本激发情感——话题,悲悯的情怀

<正>【训练目标】重温回归教材,以阅读激发情感,学习借鉴写法,并迁移写作。【训练方法】读写结合,合作探究。【课时安排】两课时【资料准备】学案【教程预设】一、新闻图片导入,设置情境(一)三个情境1.2013年11月25日早上,浙江金华一道口的非机动车道上,一位八旬老人突然踉跄摔倒,脸部朝下,爬不起来。正是早高峰,来往的行人和车辆很多,路过的人们不敢轻易地搬动扶起老人,在拨打了120后,路人陆续地停下来挡在了老人前面,很有默契地围出     

浅谈如何激发小学生的写作兴趣

写作能力的高低是语文综合能力提升的具体表现。新课程标准强调,小学作文教学的重点是培养学生写作的兴趣,提高学生写作的能力,把写作由学生的负担变成兴趣。在作文的写作教学中,教师是教学活动的设计者和组织者,应组织学生通过开展丰富多彩的教学活动,创设情境教学模式,培养学生观察生活细节的能力,提高学生的语言组织能力,在师生互动的教学中,采取激励的方式激发学生写作的兴趣。     

浅谈如何激发小学生的写作兴趣

<正>在小学语文教学中,写作教学既是重点又是难点。美国现代心理学家布鲁纳曾经说过:兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要原因。由此可见,激发学生的作文兴趣,对于提高学生的写作能力和作文水平是非常重要的。学生有了兴趣,才能写出好的文章。那么,如何激发小学生的写作兴趣呢?一、走出作文难的误区小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点。提起作文,     

初中化学教学中学生情感的激发与培养

<正>心理研究学家认为:情感是人们对客观事物的一种愿望和需要,是自身思想观念产生的心理体验。情感反映的并不是客观事物本身的规律,而是人与事物之间的一种关系。实际生活中如果人们情感需要能够得到满足,便会产生一种十分愉悦和轻松的体验。因此,在课堂教学中教师要注重满足学生的愿望和需要,给他们更多的轻松愉悦的情感体验,这样学生就会喜爱上这个学科,把自己当作课堂学习的主人,从而积极主动地探索知识,寻找解决问     

浅谈音乐教学中幼儿情感的激发

在音乐教学过程中,师生之间情感共鸣是活动的最高目的。幼儿情感的激发需要教师通过各种手段来实现:如选择合适的教材,创设有趣的情境,运用生动形象的语言等,最大限度地调动幼儿的兴趣,让幼儿主动、积极地参与到活动中来。只有幼儿自主、自愿地参与才能促进其身心健康和谐发展,幼儿也才能真情流露。     

如何激发学生写作兴趣及拓展思路

多数中小学生在学习语文的过程中都有一项最怕的任务——写作文。如何变苦写为乐写,害怕写为喜欢写,是当今教育界乃至社会需要思考的一项重大问题。子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者,可见,兴趣是最好的老师,是增进学生习作水平的一项重要前提。若是没有兴趣,那么学生习作的源头也就枯竭了,这样,学生的作文水平很难提升。因此,应该让同学们在写作时能够做到乐于表达。而这其中的关键,笔者认为有两点:一是激发学生的写作兴趣,二是拓展学生的写作思路。任何一件事,只有在有兴趣做的情况下,才有可能会用一个良好的状态去接纳和吸收;而一件事想要做到有条有理,就必须有一个训练缜密的思路。因此,写作要从娃娃抓起,那就必须要有一个良好的开端。以下是几点笔者的教育思路与大家分享:     

激发学生兴趣 提高教学效率

<正>学生的学习是一个认知结构发生变化的过程,它涉及学习的动机、知识的掌握和技能的形成等问题。怎样培养学生的学习兴趣,激发学生探索问题的积极性。使学生在学习的双边活动过程中变被动为主动,这是教师工作中一直在探讨的问题。以下是我在教学中几点不成熟的看法。一、培养和激发学生的学习动机从小学生的实际情况看,由于学习的动机多样化,如,内部动机、外部动机、直接动机、高尚的、长远的……学生一般缺乏积极内在的动机。因此,必须把诱发学习兴趣作为调动积极性的重要手段     

浅谈小学作文起步阶段中学生写作兴趣的激发

<正>兴趣是学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对学习产生了兴趣,学习便不再是一种负担,而是勤奋的探索,执著的追求。让学生在轻松愉快的精神状态下,饶有兴趣地学习,充分调动他们的学习积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的关键。如何激发学生的写作兴趣呢?一、让学生写熟悉的内容,以趣激趣如果作文能围绕学生所熟悉的生活,以他们周围的人或事、景或物作为内容,就能激发学生的习作兴趣。如,在指导《一次有趣的     

提高中学语文写作教学的策略

在当前我国大的教育环境下中学语文写作教学有着许多缺陷。本文从这一方面展开讨论,并有针对性地从启发学生智慧、指导学生学会观察、转变教师传统地位充分发挥学生主观能动性等方面,探究了提高中学语文写作教学水平的策略。     

注重情感渗透,提高英语课堂实效

<正>新课程标准指出:义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力,并通过英语学习促进学生的心智发展,提高学生的综合人文素养。这无疑是对在英语教学中是否善于渗透情感提出了更高层次的要求。一、情感渗透在英语教学中的缺失2011版《英语课程标准》指出英语课程积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展其强调了在英语教学中对学生的情感培养是促进学生全面和谐发展的需     

激发学生主动参与 提高课堂复习效率

进入下半学期,又到了学生进入下一学年的学期,特别是九年级学生,到了中考的关键时期,复习作为学习的一个重要环节,在此时作用至关重要。     

激发学习兴趣,提高初中历史教学效率

兴趣是最好的教师。传统的初中历史教学中存在很多弊端,教师在课堂教学中只注重讲述历史事实而忽视学生的感受和听课反应,使得课堂氛围沉闷、单调,学生对历史课堂逐渐失去兴趣。在新课程理念下,教师要改变一言堂的课堂教学,注重与学生的交流,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效率。学生对历史学习产生兴趣后,就会有学好历史的动力,就会提高学习效率,将被动学习变为主动学习,做学习的主人。因此,教师应该注重探索如何增加课堂趣味性、如何提高学生的学习兴趣等课题,从而提高教学质量,提高学生的综合素质。     

激发学生的学习兴趣,提高课堂效率

<正>我认为小学数学教学的主要任务之一就是激发、培养学生学习数学的兴趣,能使学生在轻松愉快的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键,那么怎样才能激发学生的学习兴趣呢?现将自己的点滴体会浅谈如下。一、创设求知悬念,激发学生的学习兴趣