为孩子营造心灵的晴空

<正>编者按:随着教育改革的不断深化,全社会对青少年心理健康教育的重要性有了越来越深刻的认识,教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》的出台将中小学心理健康教育的重要性上升到了国家层面。心理健康教育是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的途径,是素质教育的重要组成部分。加强和改进中小学心理健康教育,既是深入贯彻党的十八大精神的必然要求,又是全面落实国家和我省中长期教育规划纲要的重要举措,对于促进中小学生     

第四届基础教育课程教学改革与发展论坛征文启事

<正>为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》),推动基础教育学科教学的改革与发展,基础教育课程教学改革与发展论坛组委会决定于2014年10月举办以"学科教学与学科教学论"为主题的第四届基础教育课程教学改革与发展论坛。自即日起,论坛开始征文活动,征文有关事项如下。一、征文对象:全国中小学校校长、教师,各高等师范院校师生,教育科研院所研究人员,各省、地(市)、县级教研机构工作者。     

实施可持续发展战略与创建“绿色学校”

《全国环境宣传教育行动纲要》提出:“到2000年,在全国逐步开展创建‘绿色学校’活动”。这是一项具有重大意义的战略决策。它不仅将促进教育事业和环保事业的发展,而且将对整个社会主义物质文明和精神文明建设产生深远的影响。本文仅就此略陈管窥之见,以期抛砖引玉。     

第四届基础教育课程教学改革与发展论坛征文启事

<正>为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》),推动基础教育学科教学的改革与发展,基础教育课程教学改革与发展论坛组委会决定于2014年10月举办以"学科教学与学科教学论"为主题的第四届基础教育课程教学改革与发展论坛     

中国可持续发展战略与教育

可持续发展战略是人类发展观念上的一次重大变革，其影响及到政治、经济、科技、教育等各个领域。文章从分析可持续发展战略的内涵出发，联系中国国情，论述了中国要实现可持发展必须优先发展教育事业，进而分析了中国现阶段教育特点，提出中国教育界正面临着更新教育观念、实现三个方面转变的必要性和艰巨性。     

学校特色创建的实践与思考

<正>学校特色是一所学校在整体工作达到良好水平的基础上,从校情出发,在某些方面或某一方面发挥优势,所形成的自己独特的、优化的、稳定的教育特征和风格风貌。因此,学校特色是学校在长期的实践中逐渐打造而成的,是学校发展成果的不断延续和继承。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出:树立     

第四届基础教育课程教学改革与发展论坛征文启事

<正>为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》),推动基础教育学科教学的改革与发展,基础教育课程教学改革与发展论坛组委会决定于2014年10月举办以"学科教学与学科教学论"为主题的第四届基础教育课程教学改革与发展论坛。自即日起,论坛开始征文活动,征文有关事项如下。     

第四届基础教育课程教学改革与发展论坛征文启事

<正>为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(简称《教育规划纲要》),推动基础教育学科教学的改革与发展,基础教育课程教学改革与发展论坛组委会决定于2014年10月举办以"学科教学与学科教学论"为主题的第四届基础教育课程教学改革与发展论坛。自即日起,论坛开始征文活动,征文有关事项如下:     

学前教育的执法、督法比立法更为重要

<正>自2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》颁布实施后,我国相继颁发了一系列促进和规范学前教育事业发展的政策文件。2013年9月,国务院法制办在《关于〈教育法律一揽子修订草案(征求意见稿)〉的说明》中提出,根据《纲要》关于加快普及学前教育的要求,在     

中国可持续发展战略与教育

可持续发展战略是人类发展观念上的一次重大变革，其影响涉及到政治，经济，科技，教育等各个领域，文章从分析可持续发展战略的内涵出发，联系中国国情，论述了中国要实现可持续发展必须优先发展教育事业，进而分析了中国现阶段教育特点，提出中国教育界正面临着更新教育观念，实现三个方面转变的必要性和艰巨性。     

环境保护理念在语文教学中的渗透研究

<正>面对日益严峻的环境问题,我国提出生态文明建设理念,并将生态文明建设融入社会发展各领域,力求实现整个社会生态空间的和谐与可持续发展。在积极构建生态文明的大背景下,学校教育应承担起推动生态环境保护事业的责任,将环境保护理念融入学校教育理念中,使学生成长为贯彻落实生态文明建设思想并付诸实际行动的人才。语文作为母语教育,是我国学科体系中具广泛性和普遍性的课程,在语文教学中,     

以中国梦引领“世界一流水平大学”建设

<正>习近平同志带领新一届中央领导集体参观《复兴之路》展览时,把实现"两个一百年目标"和中华民族的伟大复兴联系在一起,并把这一目标高度概括为中国梦。天津中医药大学结合学校事业发展和师生思想实际,将中国梦落实在建设世界一流水平中医药大学的"天中梦"上,让中国梦根植于每位师生的心中,体现在推动学校事业发展和服务经济社会发展上。教育兴,国家兴。实现中华民族伟大复兴的中国梦,教育事业的发展和繁荣是重要基础和前提。2008年,市     

环境保护理念在语文教学中的渗透研究

<正>面对日益严峻的环境问题,我国提出生态文明建设理念,并将生态文明建设融入社会发展各领域,力求实现整个社会生态空间的和谐与可持续发展。在积极构建生态文明的大背景下,学校教育应承担起推动生态环境保护事业的责任,将环境保护理念融入学校教育理念中,使学生成长为贯彻落实生态文明建设思想并付诸实际行动的人才。语文作为母语教育,是我国学科体系中具广泛性和普遍性的课程,在语文教学中,     

国家环境科技发展"十五"计划纲要

进入 21世纪，科技进步日新月异，经济全球化进程迅猛，以科技竞争为核心的综合国力竞争日趋激烈。我国的社会经济已进入新的历史发展阶段，实施可持续发展战略已成为共识。全面推进环境科技进步，是有效解决我国经济快速发展中日益突出的环境问题、确保国家环境安全 ,落实环境保护基本国策的根本保证。为明确未来 10年环境科技发展的目标与方向、确定“十五”期间环境科技工作的重点、推进环境科技创新、保证国家环境保护目标的实现，提出《国家环境科技发展“十五”计划纲要》。 1 “九五”期间环境科技不断发展，为环保事业发展做出了贡…     

人本发展——浅谈以"科学发展观"为路向的学校环境教育

作为21世纪的一门重要的教育事业,学校环境教育应主动适应社会发展的需要,跟上时代的步伐,走以科学发展观为指导的学校环境教育之路:树立"发展'的学校环境教育理念,走在时代的前列;抓住"以人为本"的核心,积极面向生活;坚持"全面、协调、可持续发展"的方针,在开展环境教育的同时积极促进学校全面发展.     

教育部召开发布会介绍学前教育三年行动计划实施情况

<正>2014年2月26日,教育部召开新闻发布会,介绍第二期学前教育三年行动计划的详细内容及第一期实施情况。为了落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)提出到2020年基本普及学前教育的发展目标,国务院下发了《关于当前发展学前教育的若干意见》(以下简称"国十条"),要求各地以县为单位编制实施学前教育三年行动计划,切实解决人民群众十分关心的"入园难"问题。为了支持各地实施好三年行动计     

推进高中教育均衡发展的思考

目前,高中教育的优势资源不均衡。高中的教育规划布局还相对滞后,一定程度上制约着一个地区高中教育的健康发展和教育公平的实现。因此,如何实现地区高中教育结构调整和区域调整,实现高中教育均衡发展成为当前一项重要的任务。     

坚持六个着力 努力提高服务经济社会发展的能力和水平 河南省教育厅安排部署2014年全省教育工作

<正>2月19日,2014年河南省教育工作会议在郑州召开。会议首先传达了徐济超副省长关于教育工作的重要批示。河南省委高校工委书记、省教育厅厅长朱清孟在安排部署全年工作时强调,全省教育系统要认真贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神,全面落实教育规划纲要,切实把教育改革发展放在全省经济社会发展大局中去谋划,大力促进教育与经济社会紧密结合,以办好人民满意的教育为目标,     

信息技术与动力教育的深度融合

<正>一、构建数字化发展的历史背景随着信息技术的发展,数字化校园已经成为现代教育信息化发展的标志。数字化校园是以网络为基础,以信息资源与信息服务为核心内容,利用先进的信息化手段和工具,实现从环境、资源到活动,从学习、教学、科研到管理的全面数字化。1.教育信息化发展的大环境随着国家《基础教育课程改革纲要》的深入贯彻落实,国家提出的"改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能"的这一要求,得到了教     

生态低碳环保教育的有效途径研究与策略

广州市东山培正小学2015年被国际环境教育基金会(FEE)授予国际生态学校绿旗荣誉。近年来东山培正小学积极开展各项环境保护工作,将"生态低碳环保"理念渗透到学校工作的各个方面,从而促进学校、教师和学生的可持续发展。生态学校项目的目标是通过课堂学习和在校内外开展行动,提升学生对可持续发展问题的理解,并增强他们对促进可持续发展的意识和能力。项目鼓励青少年采取积极的行动,使自己的学校按照对环境友好的方式运行,减少学校所产生的有害的环境影响,并参与到讨论和决策过程中。通过近年的"生态低碳环保"教育,学校环境管理不断完善,构建和谐的师生关系、生生关系、家校关系、社区关系,达到学校管理、德育、教学、环境文化的全面"生态文明",从而实现教师和学生的可持续发展、学校富有生命力的发展,使学校成为一所处处充满生机与活力的真正的绿色校园。