基于心理距离的公众台风灾害风险感知比较分析——以湛江市和珠海市为例

台风是广东省沿海地区最严重的自然灾害。基于心理距离,以公众灾害风险感知为主线,通过比较湛江市和珠海市两地居民在心理距离六个维度上的差异,并分析两地居民的灾害风险可接受性,从而反映心理距离对公众台风灾害风险感知的综合影响。研究结果表明:除了概率距离外,湛江居民对台风灾害风险感知的时间距离、空间距离、情绪距离、人际距离皆比珠海居民远,在信息距离上两地居民差异不大。根据灾害风险可接受性评价方法计算得出,湛江居民的台风灾害风险可接受性大于珠海居民。因此,公众感知台风灾害风险的心理距离越远,灾害可接受风险水平越高。     

基于心理距离的社区内涝风险感知差异性分析

社区是灾害风险管理最广泛的参与单元,社区居民对内涝灾害的风险感知在灾害风险管理中越来越受到关注.从时间距离、空间距离、概率距离、社会距离4个维度构建了居民对内涝风险的心理距离评价指标体系,从可控度和熟悉度两方面测度居民的灾害风险感知能力,选取了城市老旧社区、校园社区、城中村三种类型社区,通过实地调研收集数据,分析不同类...     

如何创设阅读教学情境

创设特定的情境,使学生在阅读中置身其中,不仅会影响学生认知心理,而且能调动学生的情感参加学习。与此同时,学生的语言及思维也必然随之发展。     

让受访者开口说话——电视新闻采访技巧与心理学运用

对电视记者而言,如何让那些不愿面对镜头的人开口说话,接受记者的采访?与采访对象保持合适的距离、在采访活动中给予对方心理支持、善用心理学中的示弱定律、转移受访者的注意力,这些都是在采访过程中可以运用的有效方法。     

谁是“死亡之约”的幕后推手？

如果一个人在危机阶段得到及时有效的治疗性干预,不仅会防止危机的进一步发展,而且还可以帮助其学会新的应对技巧,使心理平衡得以恢复甚至超过危机前的水平,因此也可以说,危机是一种机遇或转折点。     

浅析赏识教育在小学语文教学中的重要性

距离"以人为本"的概念提出,已经十年之久,在这十年的发展中,无论是教育、经济还是艺术领域都有了长足的进步,对于"人"的认识也超越了以往任何时候。如何培养积极健康、心理健全的"人",从小学阶段就要采取相应的措施。探讨了在小学语文学科中贯彻赏识教育的方针。     

德国新型电动汽车605公里不充电

10月26日,一辆由奥迪A2改装的电动汽车在中途没有充电的情况下从慕尼黑驶到柏林,605公里的行驶距离给期待电动车的人们带来了极大惊喜。德国联邦经济部长布吕德勒赞扬这是一次打破世界纪录的事件,是电动汽车的“突破”,并表示“现在要做的是,将这一‘柏林制造’的伟大业绩打造成一项世界成就”。     

浅析学生在课堂学习中“习得性无助”心理的形成与对策

习得性无助是学生出现的一种消极的心理状态。本文围绕课堂教学实际情况,从"信心丧失、教师评价、学习兴趣"三个方面总结了学生在课堂学习中出现的习得性无助的原因,同时对症下药,从"分层教学、教师鼓励性的评价、学生兴趣的培养"等方面论述了解决的对策。     

电絮凝预处理垃圾渗滤液的可行性研究

本研究采用电絮凝技术预处理垃圾渗滤液,在以铁为阳极、不锈钢为阴极,极板距离1·5cm,电流密度50mA/cm2,不外加电解质的情况下,电解90min,渗滤液的CODCr去除率达到57·6%,NH4+去除率达40·1%,BOD5/CODCr比值由0·15提高到0·32,达到了较好的预处理效果。     

电化学氧化预处理垃圾渗滤液的可行性研究

文章采用电化学氧化技术预处理渗滤液,在以钛涂钌铱为阳极、不锈钢为阴极,极板距离1.5cm,电流密度60mA/cm2,不外加电解质的情况下,电解120min,渗滤液的COD去除率达到48.6%,NH4+离子浓度去除率达53.6%,BOD5/COD比值由0.15提高到0.38,达到了较好的预处理效果。     

关于环评中无组织废气排放防护距离设定的技术探讨

在环评大气影响预测中,防护距离的设置涉及较多,主要有卫生防护距离和大气防护距离。本文主要对两种防护距离执行的技术要点进行了探讨,并对防护距离的执行和对城市建设区内防护距离设置的环评审批进行了分析。     

建设项目防护距离的确定原则与方法

文章从建设项目防护距离的概念出发,剖析了设置防护距离的实质。对以大气污染为主的建设项目,比较了大气环境防护距离和卫生防护距离的异同,并结合具体案例和文献资料比较了同一项目两种防护距离确定结果,最后提出了此类建设项目防护距离的确定原则和方法。     

天津市主要交通道口二氧化硫和氮氧化物的监测与分析研究

随着经济的增长与城市化的扩张,交通堵塞及机动车气体排放导致的城市道路交通性污染日益严重,成为国家主要的环境问题[1].以天津为例,我们选择了具有代表性的四个交通路口.采用连续监测的方法,对空气中的主要交通性污染物氮氧化物和二氧化硫的含量进行了监测分析.结果表明,海光寺氮氧化物污染最严重;其中二氧化硫浓度变化较为平稳通常,氮氧化物波动较大,车流量增加氮氧化物浓度增加,但是车流量与二氧化硫浓度影响较小.距离交通路口越远,氮氧化物的浓度越低.     

新旧大气环评技术导则中防护距离设置的探讨

深入分析了行业卫生防护距离标准、新旧大气环境影响评价技术导则对环评项目防护距离设置要求的变化,并结合各类建设项目大气环境影响评价工作实例和经验,探讨了行业卫生防护距离标准、卫生防护距离、大气环境防护距离的制定、计算方法和执行过程中存在的问题,提出了设置防护距离应把握的几点原则,为实际环评工作中设置防护距离提供了参考.并针对现有防护距离标准和方法在制定和实施中存在的不足,提出了有针对性的建议.     

基于I、SVM、I-SVM的滑坡灾害易发性评价模型研究

为研究信息量(I)模型和支持向量机(SVM)模型以及其耦合模型(I-SVM)3种模型在滑坡灾害易发性评价中的可靠性,以宜昌市五峰县采花乡栗子坪村及其周边部分区域为研究区,通过对评价因子进行相关性和重要性检验,筛选出相对高差、坡度、斜坡结构、工程地质岩组、距构造距离、距水系距离6个评价因子,建立滑坡灾害易发性评价指标体系,并利用曲线下面积(AUC-ROC)方法对模型预测精度进行检验。结果表明：3种评价模型的AUC值分别为0.809、0.866、0.930,I-SVM耦合模型相较于单一模型其预测精度分别提高了14.96%和7.39%,说明I-SVM耦合模型能够有效提高滑坡灾害易发性预测精度。     

安全心理测试系统及其在安全管理工作中的应用

论述了安全心理测试系统的组成、特点及其在安全管理工作中的应用，指出它是企业对人员进行安全培训以及进行职业适合性测试的重要手段，它在实践中的应用是企业实现安全管理科学化和现代化的重要标志。     

基于3D框架的长三角城市群工业污染物排放研究

为了厘清主要经济地理要素与城市群工业污染物排放量的关系,引入新经济地理学3D——density(密度)、distance(距离)、division(分工/分割)框架,并采用该框架系统分析主要经济地理要素与长三角城市群污染物排放量之间的关系. 结果表明:①地均GDP对长三角城市群工业污染物排放量均存在显著影响,与工业SO₂、废水和烟粉尘排放量的弹性系数分别为0.027、2.080和1.014. ②综合交通距离对工业废水和烟粉尘排放量存在显著影响,弹性系数分别为-1.638和-0.625,而心理距离对污染物排放量未产生显著影响. ③分工/分割要素对城市群工业污染物排放量的影响各不相同. 外商直接投资对工业SO₂、废水、烟粉尘排放量存在显著影响,制造业专业化指数仅对工业SO₂和烟粉尘排放量有显著影响,而进出口总额占GDP比重与工业废水和烟粉尘排放量存在显著影响. ④长三角城市群工业污染物排放量与地均GDP、外商直接投资呈正相关,与综合交通距离、制造业专业化指数和进出口总额占GDP比重呈负相关,缓解长三角城市群工业污染物排放困境,不仅要适度控制经济发展速度和提高外资进入的环境标准,还应进一步优化长三角城市群在国内外市场上的分工和协作地位.      

大气环境防护距离设置在区域规划中的应用

大气环境防护距离或卫生防护距离的确定是建设项目环境影响评价中的一项重要内容,但在大部分规划环评中,对规划区内工业项目大气环境/卫生防护距离的设置及评价并未充分考虑,造成很多环境问题。鉴于此,本文给出了区域总体规划中大气环境/卫生防护距离的确定方法,并探讨了大气环境/卫生防护距离在区域总体规划中的应用,进而明确了在规划中考虑设置大气环境/卫生防护距离的重要意义。     

齐齐哈尔氧化塘改造后净化功能的研究

齐齐哈尔氧化塘是我国北方地区采用氧化塘技术处理城市混合污水的示范工程,现日处理城市混合污水25万吨.本文根据近几年的现场监测数据,分析氧化塘(厌氧塘、兼性塘、生态塘)在冬季和夏季处理城市混合污水的体积负荷、面积负荷和COD、BOD_5、SS在各塘的去除率,推导出COD、BOD_5、SS随距离降解的数学模型和BOD_5与COD的相关模型及这两项指标与温度变化的相关模型;对氧化塘中浮游生物体的群落结构及在氧化塘中的变化规律也进行了研究.与改造前对比,改造后的氧化塘处理城市混合污水的能力明显提高;其面积负荷和体积负荷均为厌氧塘>兼性塘>生态塘,冬季(冰封期),厌氧塘和兼性塘仍有一定的净化作用;COD、BOD_5、SS随距离呈e指数下降;为我国北方地区应用氧化塘技术处理城市混合污水提供了参数.     

走进学生的心,结出丰硕的果——师生关系之我见

<正>师生关系是教育教学中最重要、最基本的人际关系,是教育目的赖以实现,教育内容得以完成的基点和关键所在。特别是在素质教育下,师生关系是否良好,感情是否融洽在很大程度上决定教育教学改革的成败。因此,作为教育工作者,我们必须掌握一定的感情沟通艺术和交往原则。这对创建新型的师生关系有着非常重要的现实意义。在实际教学中,教师虽要与学生拉近心理距离,改变学生