教材适切性评价指标体系的理论及实证研究

教材评价是改进教材质量的重要措施,教材适切性评价是教材评价的一个重要方面。教材适切性是教材的内容选择、组织、表达与学生的学习准备和学习需求之间的适合性质及程度,包括教材与学生一般认知规律的适切性、教材与学生一般生活经验的适切性、教材与具体学科思维培养要求的适切性以及教材与具体学科知识技能学习要求的适切性4个维度,共17个评价指标。     

小学数学教材的处理与运用研究

教师在处理教材时要以教材为根本,善于挖掘教材、整合教材,尽量把数学最精彩的内容、最有创造性的一面展示给学生,充分调动学生的积极性,最大程度地开发学生的思维能力和创造力,以达到教学的最佳效果。     

有效利用教材 学习《地球的运动》

教材作为连接师生活动的媒介,在教学活动中起着重要的作用。教材既是教师引导学生活动的工具,也是学生开展活动时可利用的资源。教材是学生学习中最直接、最重要的工具,教材中的阅读和活动往往是知识重点和难点的体现,有效利用教材便成了教学中的重要内容。     

浅析如何处理初中语文教材

初中语文教材是语文课堂教学的基本内容,处理的好坏直接决定着语文课堂教学的成败。本文从教师、教材、学生三者的关系出发,探讨处理教材的原则、方法,意在为构建更加适合学生的语文课堂提供参考。     

发挥教材的导向作用,促进学习方式的转变

<正>《语文课程标准》明确指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点,关注学生不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择,都应有助于这种学习方式的形成。课标版的小学语文教材教材强调以学生的发展为根本,把教科书当作学生自主学习的学本进行设计编排。在教学过程中,我们要充分理解教材的编排意图,发挥教材的导向作用,这是促进学生学习方式转变的根本所在。一、以教材为指导,让学生自主学习长期以来,语文教学存在一个突出的弊端,那就是教师教得主动,学生学得被动。学生整天处于被动接受、机械训练之中。学生     

对高中物理新课改教材编写的几点反思

高中物理新课改教材在使用过程中存在知识系统性和逻辑性不强、教材容量大、学生动手操作的实验课少等问题,结合平时教学实际,反思了教材的处理。     

浅谈历史课堂培养学生学习能力的探究

教师在课堂上要让学生有充足的时间去阅读教材、思考问题,在把握教材的基本结构和发展脉络的同时,还能将教材的基本知识结构转化为学生自己的认知结构和学习能力,理解历史发展的逻辑联系,做到联系实际,谈古论今,发挥历史的明理、鉴今、育人的作用。     

基于学生学习起点 合理进行数学教学

<正>每一次数学学习活动的开展,教师首先都要引导学生高效回忆已学的相关知识,在原有的基础上进行新知识的探索与学习,这是提高数学教学效率的有效方法。小学数学教学活动的合理开展,需要以小学生的学习起点为基础。一、加强教材理解,巧用学生学习起点一名合格的小学数学教师要针对教材内容以及学生的起点,对课堂教学内容进行合理的设计。教师不仅要尊重教材,更要尊重学生,跳出教材为学生的数学学习能力提高服务。教师要把握小学数学教材的结构,对教材进行整体与深入的分析,并     

尊重学生体验 创新资源平台

教材是主要的教学资源,是教与学的重要凭借。创新教育要从创新教材开始。学生是学习活动的主体,所以教师在教学中要尊重学生的主体地位和独特体验。创造性地使用教材既是教学内容与教学方式综合优化的过程,又是课程标准、教材内容与学习者相联系的融合,更是教师的智慧结晶。     

让英语课堂回归生活

让英语课堂生活化,使英语再现真实的生活中,就是我们英语教师思考和研究的课题,就要依据新课标创造性地使用教材,整合教材,又能根据学生实际调整教材。我们所用的"Go for it"每册每个单元都是有关学生熟悉的话题,包括家庭生活,学校生活,以及有关学生自身的兴趣、爱好、理想等等。而我们现有的教材对于某一个地区,某一个学校,某一个人都有它的局限性和不完善性。因此这需要我们教师对教材进行整合,调整。有单元之间的调整,单元内的调整和课时的调整。使教师在英语课堂中因材施教,让英语真正生活化,成为活的语言。     

高校二手教材市场建立的可行性——基于安徽大学二手教材市场的分析

近年来随着普通高校的扩招,大学教材的需求量日益增多,随之而来的是旧教材数量的增多,这些旧教材一般被直接当废纸卖掉或直接扔掉,极大的浪费了资源。一方面,学生愿意购买二手教材而无途径;另一方面,高校二手教材市场管理混乱、信息不畅通。本文以安徽大学为例,探讨高校二手教材市场空间,以及目前高校二手教材市场存在的问题,设想的解决途径。     

以动激趣——让创新思维驰骋于课堂

布鲁纳说过:"探索是数学的生命线。"教学中教师要善于创设情境,营造学生主动探索的空间,激发学生主动探索知识的欲望。通过手、口、脑协调活动,多种感官参与学习活动,使"静"状态的教材变为"动"态的教材,激励学生自己去探索问题,创造性地解决问题,让创新思维驰骋于课堂,促进学生综合素质的全面提高。     

高中英语教师如何选择学生自主阅读材料——基于英语教材阅读文本难度的定量分析

本文将以从傅莱区易读性公式(Flesch Reading Ease)作为研究工具,定量分析人教版高中英语教材中的阅读文本难易度,试图解决教师在选择学生自主阅读材料时,对文本难易度把握上的困难,以帮助教师基于教材更加科学有效地选择学生英语自主阅读材料。另外,教师还应从学生主体出发,将文本难易度与学生兴趣相结合,为学生选择有趣的、难度适中的自主阅读材料,让学生想读、爱读,从而真正提高学生的阅读能力。     

基于Topic Presentation的案例教学法在会计学双语教学中的应用

基于Topic Presentation的案例教学强调以案例为中心的互动教学,学生在课堂上共同探讨问题,解决问题的教学模式,有助于学生掌握和理解教材的力度,也增加了知识的广度和深度,对提高课堂教学效果,特别是提高了学生Problem-solving(问题解决)、Critical thinking(批判性思维)和Creativity(创造性)三种技能,加强了教学效果。文章阐述了在会计学原版教材双语教学过程中实施案例教学法的教材、案例选择,Topic Presentation的演示等方面应注意的问题,以期能够提高学生分析和解决实际会计问题的能力。     

灵活运用教材 优化课堂教学

教材是教学内容的载体,有其严谨的逻辑结构和科学性。在实际使用中充分研究学生和教学内容的实际,通过补充、扩展等方式活用教材,弥补不足。教师要结合教材内容,以更切合学生生活实际的手段优化课堂教学,令课堂教学更有利于培养学生数学思维及创新意识,实现高效的数学课堂教学。     

莺歌燕舞的音乐天堂——谈如何实现音乐课堂的有效

<正>音乐可以启迪智慧、陶冶情操、培养美德,伟大的音乐家贝多芬说过:"音乐当使人类精神爆出火花。音乐比一切智慧、一切哲学有更高的启示。"可见音乐的重要性,作为教师,应让自己的课堂成为孩子快乐成长的音乐天堂。那么,如何体现音乐课堂的有效性呢?一、备深教材,备足学生,设计合适的教学案例教材是教师进行教学的最基础工具,教师对教材的把握程度直接影响着课堂教学的好坏,所以教师在进行备课时要对教材进行深入的分析,并结合学生的实际设计适合他们的教学案例,这也就是我们常说的备教材、备学生。曾经读过一篇文章,文中提到一位北方的音乐教师到南方上一节展示课,课堂上老师要求学生和面,但是这一令她得意的想法直接导致了教学的失败,本来这是一个不错的点子,结合了学生生活实际的同时又锻炼了学生的实践能力,但是这对于南方三餐以米饭为主食的学生来说却是一个挑战,正是这位老师不充分地备学生导致     

利用教材资源提高学生能力的几点体会

本文依据人教版高中生物教材,归纳了在教学中充分利用教材资源来提高学生能力的几点体会。     

小学美术教学中如何培养学生的想象力

美术教学肩负着培养学生绘画技巧、审美素养的重任,是实施素质教育的重要途径。以往的小学美术教材以绘画技法和画种体系知识为主要内容,而现行的教材则侧重于培养学生的美术应用能力、审美感知能力,其中想象能力的培养比较重要,因为想象能力是学生学习绘画和欣赏美术作品的前提和基础,所以,在小学美术教学中,教师应把培养学生的想象力作为一项重要的任务。     

结合企业理财课程谈高职教材的设计

高等职业教育的目标是培养技术应用型人才。设计高职教材,要突出实践性,同时还要具有新颖性和 吸引性,最终的目的是适合高职学生的学习和教师的教学,培养高职学生的实践能力,达到培养技术应用型 人才的目标。《企业理财》教材的编写结合了学生的特点,体现了理论够用为度、强化实践训练的理念。     

培智学校生活语文校本教材编写生活化研究

培智教育是我国教育体系的重要组成部分。我国开设培智学校的主要目的就是帮助一些特殊人群学习并掌握用以生存的生活知识及技巧,使其能够具有基本的生活及社交能力。由此可见,培智教育教材的编写应以学生的生活为基础,为学生日后的生活提供帮助。文章分别从教材目标及教材内容组织两方面说明如何实现培智学校生活语文校本教材编写的生活化,旨在提高我国培智学校生活语文校本教材的编写质量,使教材内容更符合培智学校学生的心理特点及学习需求。