钠钙交换体对心肌保护作用的研究进展

心肌钠钙交换体是引起胞内钙超载的重要原因.简要综述了钠钙交换体的的结构特征、生理功能、病理作用以及在心肌保护方面的研究新进展.NCX反向转运的激活可能是心肌缺血预适应产生心脏保护作用的机制之一.     

低氟地区应实行自来水加氟

氟是人体必需的微量元素氟对人体有重要的生理功能,特别对齿骨的健康成长尤为重要。适量氟如饮水氟0.5～1.0ppm能使牙釉质中羟基磷灰石转变为致密的氟磷灰石保护层,抵抗酸的腐蚀,     

金属元素与人体健康

已知组成人体的化学元素约有五十多种。但人体重量的99％是由十二种主要元素(氧、碳、氢、氮、钙、磷、钾、硫、钠、氯、镁、铁)所组成,余下的1％左右为各种微量元素,如铜、锌、锰、钴、钼、铬、镍、锡、钒、铅、砷、碘、硒、硅、氟等。在这些元素中,有许多是金属,它们在人体内的含量虽然很少,但在人体生命活动和代谢过程中却具有十分重要的作用。在开采、冶炼、加工和其它生产过程中,这些金属元素及其化合物,以粉尘、废气、     

学龄前儿童发锌值的调查

一、前言锌是人体不可缺少的营养元养之一,在人体内具有重要的生理功能。锌的储存水平,是影响生长发育的重要因素。目前,许多研究表明,营养性锌缺乏症在儿童中发病率极高。认为其病因之一是环境因素。Prasad发现(1961年),在伊朗乡村,患     

土壤污染敲响警钟

土壤污染是指人类活动产生的污染物或过量的植物营养元素进入土壤,并积累到一定程度,而导致的土壤质量恶化与植物生理功能失调的现象。污染使土壤生物种群发生变化,直接影响土壤生态系统的结构与功能,导致生产能力退化,并最终对生态安全和人类生命健康构成威胁。因其缓变性和隐蔽性,被称为“看不见的污染”。     

小学语文教科书中生命教育内容剖析——以人教版教科书为例

当今,教育越来越关注学生的生命发展,语文学科作为生命教育的重要载体,应该成为学生认识生命、提升生命质量的有效途径。文章以人教版小学语文教科书为分析对象,发现珍惜生命和热爱生命的情怀在教科书中有明显的体现,现代社会所倡导的生命平等意识也在教科书中突显出来,但也存在着生命教育实践体验不足、个体价值未能受到足够的重视、精英取向明显等缺陷。教师应全面认识与正确使用该套教科书中的生命教育资源,大力突出生命教育的个体性、实践性和生活化,使教科书中蕴涵的生命教育内容在促进学生生命成长与发展中发挥更好的作用。     

睡眠不足--影响青少年健康成长的一个不容忽视的问题

睡眠对于人体健康有重要意义,因而也是保证青少年健康成长的重要问题.然而目前对青少年由于学习压力等造成的睡眠不足现象却没有引起足够的重视.本文在阐述睡眠的生理机制的基础上说明了睡眠对人体健康、对青少年的成长与学习的重要作用,睡眠不足的危害,并提出改善青少年睡眠健康的一些措施,希望引起对此问题的重视.     

人造细菌起争议

在实验室创造新的生命，一直是人类的梦想，科学家也一直企图用人工合成生命的方式来揭示生命起源的奥秘。很久以来，就有人建议在实验室内制造人造细菌，因为细菌是最简单的一种生命形式。     

活性炭纤维电吸附法去除饮用水氟离子方法探究

氟是人体必需的元素,对人体有着重要的生理功能。如果人摄入的氟过量,人体将受到较大危害。除氟的方法有很多,电吸附方法是将传统的吸附技术与电化学方法融合,使得电吸附方法与传统的去离子方法相比具有相当的优势：无二次污染,能量利用率高,操作简单,是具有研究和开发价值的清洁型技术。用活性炭纤维做吸附剂对蒸馏水配制成的含氟水去除率显著,为了达到氟离子去除效果,要调节温度、电极电势以及原液浓度,注意电极与吸附材料的选择。     

科学饮水使你长寿又健美

水,是一切生物生存所必需的一种重要物质,也是人体重要的组成部分,它分布在皮肤、肌肉、内脏以及骨骼等所有组织细胞中,是人体生命活动的重要营养之一。人体的很多生理作用,如消化、呼吸、分泌、排泄等都必须在水溶液的状态下才能正常进行。水对人来说,仅次于空气,比碳水化合物、蛋白质、维生素、矿物质和脂肪五大类营养物质还显得重要和不可缺少。一个人几天甚至几十天不吃食物可以生存,但几天不喝水就难以活下去。生物学家的实验表明,当长期     

“真语言”:本真教学的有效生成

"真语言"与"本真教学"两者之间有着互为条件、互为目的,相辅相成、相互促进的关系。建基于教学的教育性与生命性,发生于教育的典型视域(课堂),经由"教"与"学"在有效交往中共同生成的话语实践——"真语言",正是"本真教学"有效生成的重要范式,是作为人的生命个体健康成长和完善人格的重要路径。     

伏安法测定地下水中氟影响因素探讨

氟是环境化学与生命科学研究中常见的元素,也是人体必需的微量元素。氟在骨质化、神经兴奋传导、新陈代谢酶系统都有积极的作用,过量吸收或吸收不够时,都会对人体有重要影响[1],氟的致癌性是当今氟与健康关系研究的三大争沦热点之一[2]。而饮用水是人体吸收氟的主要途径,因此,饮用水含氟量的测量是环境监测的重要指标之一。目前,测定氟的方法主要有:离子选择电极法、分光     

人体的两大供给系统与健康长寿

人体生命的维持,主要是靠呼吸和饮食两大供给系统来保障。呼吸系统与天地有节奏有规律的吸引相结合,推动人体的气血循环。人体一天所需最多的物质不是饭类,而是空气。据统计,人一天呼吸2.4万多次,所需空气约17公斤。饮食系统保证人体的营养供应,是人体的第二大供给系统。我们探讨研究人体的两大供给系统对人的健康长寿的影响,对解开一些人体之谜很有帮助,也有重要的科学和现实价值。     

高中语文教学中生命教育的实践策略探析

针对当前青少年生命意识较为薄弱的现象,作者指出生命教育的紧迫性及教育的策略,经过可行性的分析后,明确现阶段学校实施生命教育主要仍是要借助学科教学来渗透,并以独具育人功能的语文课程为例,提出语文教学中实践生命教育的几个策略,让生命之光在这门课程中闪耀,使学生对生命的认识、领悟到达新高度。     

第二松花江中、下游沉积物释放不同形态铜的研究

科学已证明,铜是对人体和植物具有特殊生理功能的微量元素之一。但铜过量时,就会引起中毒。离子态铜的毒性远远大于络合态铜,铜的络合物越稳定,其毒性就越小。因此,研究铜的不同存在形态、对水生生物的生长和保护人体健康,都具有特别重要的意义。本文用玻璃炭汞膜电极阳极溶出伏安法测定第二松花江中、下游沉积物释放不同形态的铜,探讨释放规律。     

吸光光度法测定头发中微量钙——对乙酰基偶氮羧作显色剂

近年来,根据人发中微量元素含量的变化来诊断疾病和污染的研究,正日益受到人们的重视,其中对发钙的研究已有数篇文献。有人认为发钙的分析,可能是研究人体元素营养和人体代谢的良好途径,并有可能对心脏病等某些疾病作出预报。发钙的测定可用容量法或原子吸收分光光度法。前者取样量多,样品处理困难,后者需要昂贵的仪器设备。我们提出的用新显色剂——对乙酰基偶氮羧测定微量钙的新方法,灵敏度高,选择性好,用     

工业废渣与农业微量元素肥料

植物体内所进行的呼吸作用、光合作用等都是来源于对各种营养元素的吸收,也就是除需常量的氮肥、磷肥、钾肥外,还要有一定数量的铁、锰、硅、钙、铜、钼、硼、锌等元素。这些营养元素都是植物体内各种生物酶的重要组成部分,具有其它元素所不能代替的生理功能,是农家肥和化学肥良好的补充营养元素。这些微量补充营养元素,我们称之为微量元素肥料。     

山水林田湖草生命共同体的科学认知、路径及制度体系保障

山水林田湖草生命共同体是对人与自然和谐统一关系的新认知,是生态文明理论的重要组成部分。以建立一个山水林田湖草生命共同体的研究范式为目的,系统剖析了山水林田湖草生命共同体理论与应用在基础探索、快速发展和多元繁荣三个阶段的研究重点与特征;再次审视了山水林田湖草生命共同体的内涵、阐明了概念新认知、基本特征、人与生命共同体关系;最后提出面向山水林田湖草生命共同体的“问题—目标—时空策略—目的”的实施路径,及构建以自然资源监测监管体系、自然资源资产产权体系、国土空间规划体系、国土空间用途管制体系、国土空间生态修复体系、法律法规体系等为主的制度体系,进而提升其科学性和实用性,为构建国土空间治理体系及治理能力现代化提供决策支撑。     

黑熊的天堂--访成都黑熊救护中心

人应当像敬畏自己的生命一样敬畏所有拥有生存意志的生命。只有当一个人把植物、动物的生命看得与他们同胞的生命一样重要的时候，他才是一个真正有道德的人。——生态伦理学创始人施韦兹[编者按]     

中职语文教学应渗透生命意识

关注生命,唤醒和培养学生生命意识是素质教育的迫切要求。在语文教学中渗透生命与人文关怀教育,不仅能提升学生的人文素养,而且能培养学生健康、健全的人格及良好的心理素质,这是语文人文性的有效体现,更是和谐社会与和谐校园的强烈召唤。作为护校的一名语文教师,笔者认为生命教育的渗透要体现语文学科的特点,靠语言文字的魅力感染学生,靠语言文字的动力推动学生,靠语言文字的能力促进学生,有效地渗透生命教育。