论环境教育中学生品德的测评测评

目前在我国环境教育界，对学生学习与发展的测试正日益受到人们的关注，相比较而言，品德测评还未完全展开。对学生的环境道德进行评价，有助于促进学生良好的环境品德和行为习惯的形成。测评的过程，既是对课堂教学质量的评价过程，也是对学生进行环境道德情感的熏陶、感染和教育的过程。它既是评价措施，又是教育措施。本文欲就测评的意义与方法等问题作些粗浅的探讨。对开展品德测评的认识1. 意义。环境教育中学生品德测评问题是一项重要而又具有一定难度的研究课题。第一，从德育研究的角度看，通过品德测评有助于客观地了解学生将环境…     

论环境教育的课程资源

随着教育观念的不断更新和教育改革力度的不断加大，课程资源这一术语日益受到教育工作的重视。它不仅拓宽了教育的视野，扩展了教育的内容，而且对教学方式、教学过程、评价模式等也产生了深刻的影响。在此背景下，环境教育的课程资源如何定位，如何选择，如何建设等问题便呈现在人们面前。本尝试对环境教育课程资源的有关问题进行讨论。     

关于加强林区中学生环境教育的思考

我国的环境教育是从城市开始的。教学内容也主要是环境污染的科普知识,而广大林区的环境教育至今没有引起应有的重视。加强林区中学生环境教育,尽快提高林区青少年的环境意识,特别是生态保护意识,是一项十分紧迫而意义深远的战略任务。一、充分认识环境教育的必要性我...     

《职业学校应大力开展环境教育》

职校学生毕业后大多是生产一线的具体操作人员．他们今后的活动直接或间接地与环境问题发生关系。一方面．他们将来直接参与发展和生产过程，而这个过程对人类环境有着不可忽视的影响j另一方面．被破坏的环境又反作用于生产劳动者．对劳动者健康构成威胁。因此在他们走向社会之前．有计划地让他们接受环境教育十分必要。     

论环境审美教育

环境教育的目的就是提高学生的环境道德意识．促使他们用自觉的行动去保护美丽的大自然．而审美教育的目的是有目的、有组织地通过各种美的事物．培养学生的审美欣赏、审美表现和审美创造能力．进而促进他们德、智、体、美、劳诸多素质的全面和谐发展。因此．环境审美教育对青少年的个性全面发展具有积极的推动作用，它引导青少     

课外活动是实施环境教育的重要途径

学生参加有兴趣、有吸引力的环境教育课外活动 ,能充分发挥他们的积极主动性 ,接受教育更加自觉。同时 ,学生通过参加环境教育的课外活动 ,能不断地开拓视野 ,获得生态与环境保护的基本知识 ,提高运用已获得的知识、技能解决实际问题的能力 ,培养良好的环境伦理与环境道德观 ,培养关心、爱护和参与环保行动的意识 ,从而提高自身素质。因此 ,我们必须重视开展课外活动实施环境教育。开展环保兴趣小组活动 ,在环境中进行教育环保兴趣小组活动由于不受教学大纲的限制 ,内容形式具有选择性和灵活性 ,有利于组织学生参加社会实践活动 ,尤其是参加…     

论青少年环境教育

本文从环境教育是环境保护的根本性战略措施和环境教育应从青少年抓起的总体思路出发,根据教育规律和青少年特点,全面论述了青少年环境教育的目的、形式、原则、方法和评估,系统地提出了开展青少年环境教育的总体休构想。     

环境教育 师范先行

一 人类为了生存和发展,要向环境索取资源,这是人与环境关系的最基本向度。在相当长的时间里,人类对自然的索取极其有限,自然主宰着人类,人类听命于自然。近代以来,随着科学技术的发展,人类征服自然的能力不断增强,进入本世纪中叶以后,世界人口急剧膨胀,人类对资源的需求不断升级,对自然环境的开发失去了节制。面对着日益严重的环境问题,人们陷入了恐惧、迷茫和反思。《只有一个地球》其实就反映了当时一批有识之士对环境问题的普遍忧患,“人类生活的两个世界——他所继承的生物圈和他所创造的技术圈——业已失去了平衡,正处…     

论中学环境教育的策略

随着环境教育的不断深入,江西省赣州市龙南中学向家庭、社区延伸。通过学校的主导作用,家庭的同步配合,让环境教育与家庭共同渗透,使环境保护的意识深入人心。我们只有一个地球,地球是我们赖于生存的环境。当人类刚刚进入21世纪,环境污染已取代核战争而成为地球的最大威胁。全球气候变暖、水资源短缺、     

发挥环境教育优势提高学生素质

开展环境教育可促进学生素质全面提高 ,有利于培养学生的社会责任感 ,养成良好的环境伦理道德 ,有利于培养学生的创新精神和实践能力。观念是行动的先导 ,人只有具有了相应的观念 ,才会有相应的行动。在中小学进行环境教育就是要让中小学生尽早接受可持续发展的观念 ,提高学生素质。实践证明开展环境教育为中小学教育注入了新的、极具活力的教学内容 ,使之更具有现代色彩。在环境教育中培养学生的环境道德我们在全区范围内广泛开展创建绿色学校的活动 ,创建活动所关注的不仅仅是评比的结果 ,更重要的是创建的过程、评比的过程。在创建过程中…     

加强中学生环境保护知识教育在教学中的实践

日趋严重的环境问题已成为世界性的问题,环境污染与人类生存、社会的发展和进步出现了尖锐的矛盾,已引起世界各国政府的高度关注。要解决环境问题,必须从教育入手,特别是在中小学中加强环境教育。怎样对学生进行环境教育呢？本文从三个方面进行了探讨,一是以讲座形式对学生进行环境教育;二是组织学生进行课外活动或参观;三是请有关专家对学生进行专题报告。学生通过这些活动可了解到化学物质对环境污染所造成的严重后果,了解到环境问题是和每个人息息相关的,保护环境是每个人义不容辞的责任,这将使中学化学教育在加强环境保护教育中起到应有的作用。     

加强中小学环境教育之我见

加强学校环境教育,提高学生环境保护意识,是当前学校教育的一项重要内容。本文结合中小学基础教育和环境教育联系密切的特点,提出了如何加强学校环境教育的见解。     

中学环境教育和STS实验

本文简要地分析了环境教育难于深入开展的原因，介绍了成功的教育方法－－集中实施法，指出借鉴STS思想，在中学理科教改中来实施环境教育是今后的方向。     

浅谈在中学开展环保教育的方式和途径

文章结合西宁市虎台中学分校开展环保教育的实际,探讨了在中学生开展环保教育的方法和途径。     

在中学化学教学中嵌入环境保护教育的实践

《环保法》修订中规定,教育行政部门、学校应当将环境保护知识纳入学校教育内容,培养学生的环境保护意识,环境教育应从中学教育开始。实践证明,在化学课中嵌入环境教育具有一定的可行性,可以在观摩教学和课外活动中渗透环境保护内容,在实验课中让学生去践行环境保护,既提高了学生的学习兴趣,又改善了化学课教学效果。     

农村中小学环境教育的几点思考

中小学环境教育是基础教育的组成部分,首要任务是培养青少年爱护环境、保护环境的意识。在农村进行中小学环境教育,方式和方法要适合农村特点。为此,对农村中小学环境教育进行初步探讨,提出方法和措施。     

中国中小学生环境知识、态度和预期行为关系研究碱

中小学生的环境知识、环境态度和环境预期行为之间的关系是环境教育中的一个基础,因而受到各国环境教育研究的普遍重视.开展环境教育较早的国家对此都有深入的研究,并将此作为环境教育的基础.     

环境伦理教育 新时期地理教学的重要任务

教育部于2000年2月颁布了<全日制普通高级中学地理教学大纲>(试验修订版),2001年秋新教材全面铺开.新的大纲、新的教材、新的理念,要求教师要调整教育教学观念,迎接新的挑战.通过对地理新大纲和教材的学习,以及近一年的教学,我深刻地体会到,加强环境伦理教育,可以成为新时期地理教学的一项重要任务.     

简论学校环境教育的原则

环境教育的原则是实施环境教育的基本要求和准则，它对确定环境教育的目标、环境教育的内容，选择、使用环境教育方法等有着重要指导意义。笔者针对学校环境教育实际，并结合环境教育的相关理论提出如下原则，以求教于广大同仁。道德性原则环境道德观教育是环境教育的一个重要目标，有人甚至认为：“环境教育从本质上说是一种公德教育”。前苏联院士伊·比德诺夫·索科洛夫指出，大自然的污染，首先是“人类意识的污染”，因此解决环境问题的根本途径是建立新的生态文化，从观念意识上扭转对自然的认识。当前，我国在实施环境道德教育方面，…     

中学环境教育中的自然观教育

本人通过中学生物课中渗透环境教育的实践研究认为,中学生的环境教育的最根本的目标是树立正确的环境意识,教会学生关心自然,关心人类生存的环境,也就是帮助学生树立一种正确的自然观。所谓自然观,就是人们对自然界的总的根本的看法和态度。有什么样的自然观作为指导,对待人类生存的环境态度是不一样的,直接影响学生在今后的工作生活中如何自觉保护环境的行为。 　　中学生正是世界观形成的关键阶段,这个时期对学生进行自然观的教育十分必要。我认为要帮助学生树立正确的辩证的自然观,应进行以下几个方面内容的教育。 正确认识生物…