从“工业南海”到“都市南海”的华丽转身

乘着改革开放的春风,南海成为我国先富起来的一个典型,也先人一步地遭遇了发展中伴生的矛盾问题。当环境问题成为社会发展的瓶颈,南海又以"敢为人先"的气魄,积极探索科学发展,推动发展方式转变:污染企业退出转产、低端企业调整升级、产业结构不断优化……这些变化共同促成南海向"都市南海""生态南海"的华丽转身。     

全力以赴打好污染防治攻坚战

正3月20日上午,第十三届全国人民代表大会第一次会议举行闭幕会,2018年全国两会落下帷幕。"打好污染防治攻坚战""绿色发展""加强散煤治理""优化能源结构""开展中央环保督察""生态环境部""严禁‘洋垃圾’入境"等成为两会热议词汇。     

杭州都市经济圈：环境共保污染共治

杭州都市经济圈是指以杭州市区为核心,包括市域内5县（市）和海宁、桐乡、德清、安吉、绍兴、诸暨6县（市）在内的圈层状区域。杭州都市经济圈内杭州、嘉兴、湖州、绍兴4市间的合作交流方式可浓缩为“七共”：规划共绘、交通共联、产业共兴、环境共保、品牌共推、市场共构、社会共享。通过“七共”来提升区域整体竞争力,最终实现共同发展,把杭州都市经济圈建设成为浙江省最重要的发展极和长三角地区仅次于上海的次中心区域。环境共保是杭州都市经济圈最耀眼的亮点之一。     

微课程的概念、特点和理论基础

微课程是近年来学校课程改革中教师非常关注的课题。微课程是在"微格教学""微型课程""微课堂"和"微课"实践中发展起来的课程形式。微课程的价值取向是以实践知识为本位,课程范型是整合课程,类型大多以隐性课程面目出现,其特点是碎片化的学习内容、零散化的学习时间,情境化的学习资源和无限制的空间场所。     

上海都市农业可持续发展的定量综合评价

在借鉴国内外已有相关研究成果的基础上,构建了一套能凸显都市农业特色的可持续发展评价指标体系,选用以层次分析法与信息熵法相结合确定指标权重为核心的数学模型与方法,从时间尺度上对1993年上海自开展都市农业实践以来的都市农业可持续发展进行定量综合评价。结果表明:①人口子系统已逐步成为阻碍都市农业可持续发展的主要因素之一,经济子系统逐渐成为都市农业可持续发展的主要贡献因子,社会子系统对都市农业可持续发展的促进作用越来越大,农地资源短缺且持续减少,制约着都市农业可持续发展能力的提高,农业生产自身污染负荷较重,影响着都市农业可持续发展能力的全面提升;②都市农业可持续发展的R-D综合指数不高,下降趋势明显,都市农业可持续发展的资源压力较大且持续增加,E-D综合指数较低,变化幅度不大,都市农业可持续发展的环境压力大但趋向稳定;③可持续发展综合评价指数经过前期波浪式增减后持续稳步攀升,都市农业可持续发展能力增强态势明显。     

都市农业

“都市农业”是城市化的产物,与传统的“乡村农业”相对立,两者的分水岭在于空间上,即“城市”与“乡村”。但都市农业有它独具的特色:都市地区人口稠密,地价昂贵,只适合发展高科技、高品质、高附加值的精致农业。由于生产地与消费者接近,不用远距离运输,生产鲜活农产品是都市农业的一个重要内容。都市农业必须是无公害、无污染的农业。都市农业与旅游、休闲有着紧密的联系,是都市农业高经济效益的一个重要来源。在城市防灾方面,都市中的农业空地可作为发生灾害时的疏散场所。此外,都市农业还有抑制城     

都市类报纸微信公众平台运营特点与发展策略研究

在都市类报纸发展日渐式微的今天,微信公众平台的出现无疑带来了新的曙光。微信公众平台可以帮助都市类报纸提高传播信息的时效性、加强与受众的互动、建立起数据库以便于更好的分析受众阅读习惯。笔者经过对30家典型都市类报纸一个月的数据统计,发现现阶段都市类报纸微信公众平台运营的特点,并针对都市类报纸如何更好的利用微信公众平台提出建议。     

都市水体对环境的保护和改善作用

都市水体的重要特点是受人们的直接干予,例如首都北京的水体分布、水面面积、水体储量以及水深、流量等均受城市的规划和建设的制约。然而都市水体又反作用于城市的规划与发展,特别是对都市的环境有重要影响。本文仅从水体对都市园林化以及都市气候环境二个方面阐明水体对都市环境的保护与改善作用。一、水体与园林化优美舒适的园林化环境在现代化城市建设     

“五读递进”习作法促儿童习作语言的发展

习作教学往往重视指导、重视写作、重视修改而很少重视读者的作用。近年来,在习作教学中研究和实践了"五读递进"习作法,充分发挥读者的作用,产生共振共生的作用,促使儿童习作语言的发展。"五读递进"习作法:"一读纠偏""二读分享""三读引导""四读提升""五读共生",能充分发挥学生、老师的多元作用,使学生在习作之后自觉纠偏,乐于分享,接受建议,修改完善,真正把所见所闻、所感所想真实具体地记录下来,永久保存,使习作成为一件有意义的事情。     

基于绿色交通背景下的“公交都市”研究——以西安市为例

在绿色交通方式中,公共交通具有容量大、覆盖范围广的特点,发展意义重大。本文探讨了"公交都市"战略对公共交通发展产生的影响,"公交都市"不仅提倡公交优先,更是一种使交通发展与城市发展相协调、公共交通与其他交通方式相协调的战略理念。本文以西安市为例,通过研究西安城市交通发展进程中出现的问题,提出了如何运用"公交都市"战略解决西安城市交通问题的对策建议。     

绿色能源——为北京冬奥会增光添彩

能源供应在赛事保障中的重要作用不言而喻.为实现"绿色奥运"的总体目标,2022年北京冬奥会在能源供应环节尤其注重节能减排和低碳发展,"海绵赛区""绿电交易""低碳交通"……中国大刀阔斧打造着奥运史上的生态创举,让绿色成为本届冬奥会最鲜明的底色,北京冬奥会也有望成为首个真正实现碳中和的奥运赛事.     

珠三角城市群热岛效应时空分布特征

利用珠江三角洲地区城市群24个气象站近30年气温资料和NCEP格点气温资料,分析珠江三角洲的温度变化趋势及城镇化发展对温度场的影响程度。结果表明,珠三角地区温度上升趋势明显,20世纪90年代后期珠三角城市群热岛效应全面形成。珠三角都市群热岛强度呈明显的季节变化,冬季热岛强度最强,夏季最弱;空间上,珠三角热岛效应贡献主要来自中部城市群与沿海城市群,与近年来城市快速城镇化发展紧密相关。     

科学施治 系统推进——重庆市都市功能核心区和拓展区湖库整治工作路径思考

<正>2013年,重庆市委、市政府作出实施五大功能区域发展战略的决策,提出都市功能核心区、拓展区"历史文化名城、美丽山水城市、生态宜居区"的发展定位。重庆市都市功能核心区、拓展区主要的56座湖库均受到不同程度的污染,市民反映强烈。     

追求和谐着力打造"经典黄浦"

黄浦区作为上海市中心城区的核心区域,是上海整体面貌的浓缩.在上海众多区县当中,黄浦区商业气氛尤其浓厚,都市产业比较发达,许多优秀的老字号企业、品牌和现代都市产业、跨国资本共同生长.多年的历史沿革,使得一批经典的文明符号在黄浦区沉淀,成为一道独特的风景线.为了把黄浦优秀的历史文化资源转化成为产业的竞争优势,区领导在深思熟虑之后,提出了打造"经典黄浦"的思路.     

桥头:打造环保包装名镇

正"中国环保包装名镇""广东省环保包装专业镇""中国包装优秀产业基地"……近年来,东莞市桥头镇着力在创新驱动发展上下功夫,经过精心打造,其环保包装特色产业已具备一定的发展规模,呈现出兴旺发展的势头。据统计,2011~2015年,桥头镇环保包装产业产值从40亿元增长至90多亿元,增长率达125%以上,占桥头镇总产值的比重从2011年的30.8%上升至34.3%,成为带动桥头镇经济增长的重要引擎,支柱地位     

都市意识与城市环境保护

随着城市化进程的迅速发展，人们的都市意识相对滞后。都市意识薄弱是造成城市环境问题和重要原因之一。培育和加强都市意识是精神文明建设的重要组成部分，也是城市环境的必要条件和基础工程。     

零碳丹麦不是童话

<正>人类从"天人合一"思想发展到"人定胜天"理论,经历了否定之否定的艰辛、漫长的过程。当世界频繁发生"伦敦烟雾""洛杉矶光化学烟雾""马斯河谷烟雾""日本水俣病"等环境污染事件时,当"全球气候变化""臭氧层空洞""生物多样性锐减""酸雨蔓延""土地荒漠化"等全球环境危机来临时,生态破坏、资源枯竭,使得众多人群患病、残废、非正常死亡不断出现,人类才意识到人与自然的关系应该遵循的最终原则是"可持续发展"。     

在小学语文教学中如何构建原生态生命课堂

教师要重视生态课堂"原生态"的构建,让其成为能促进学生生命发展的迷人的"原生态"王国。呼应生命"原生态"的呼唤。从而创造一个时空共有、内容共创、意义共生、成功共享的、自由的、自然的小学语文"建构式""原生态"课堂环境。     

浅谈语文教师的语言素养提升策略

语文教师的语言素养直接决定学生语言素养的形成和发展,一定程度上制约着语文教学的成功与失败。分析了当前语文教师语言方面的现状,分析了教师语言素养对学生发展、课堂成功所具有的重要意义,并从"积累""借鉴""练习""反思"等几个方面探索了语言素养的提升策略。     

信息化环境下中职语文课教与学方式的探讨

<正>语文课程具有丰富的人文内涵,时代的发展要求学生形成新的学习方式,倡导学生自主、合作、探究的学习方式成为当前语文教学的主旋律。在信息化学习环境下,改变语文教师传统教学方式,拓展学习的时空,促使学生主动地、个性化地、创造性地探索求知,为学生终身发展奠定坚实的基础,为学生终身发展奠定基础。信息化环境下的教与学,是运用信息技术来解决教与学中的难点,使学生的知识、技能、思维、情感态度与价值观四位一体,得到全面发展,从而全面增强学生的综合能力。结合"阅读课程""写作课程""综合性学习课程"的教学,笔者认为以下的教与学方式能让学生主动地、个性化地、创造性地学习语文。