可持续发展下区域教育模式的建构

实施可持续发展区域教育战略是区域可持续发展的必然要求。要实现可持续发展下区域教育,首先要确立可持续发展区域教育的目标体系,并以此为导向,培育可持续发展下区域教育的支撑体系,探索可持续发展区域教育的根本途径。这样目标体系、支撑体系和根本途径就构成了可持续发展区域教育的模式框架。１　可持续发展下区域教育的目标体系可持续发展的重要问题是人的素质问题。１９９４年９月在开罗召开的世界人口与发展大会明确提出“可持续发展的中心是人”,教育如何为经济和社会发展培养合格的人才,是教育发展的根本目标。１．１可持续发…     

现代教育技术与小学教育

现代教育技术是指以计算机技术为核心 ,综合网络技术、多媒体技术、信息技术等多种现代高度发展的科学技术。其对促进教育内容和教学体系的改革 ,促进教育手段和管理手段的现代化 ,对提高教育质量和管理水平具有重要意义。现代教育技术的运用丰富了教学内容和手段 ,激发了学生的学习兴趣 ,使学生在对教学内容、教学策略、学习时间、空间的选择中体现其主体性 ,使学生逐渐了解了获取、更新知识的方法和途径 ,大大拓展了学生学习的空间。1　现代教育技术在学校中的　运用1.1学校管理从 1988年起 ,我们学校先后编制了两版用于分析学生测试反应…     

我国可持续发展教育初探

我国环境保护事业是在 1972年斯德哥尔摩会议影响下起步的 ,而我国的环境教育则是随着环境保护事业的兴起而产生 ,进而得以发展的。现在很多机构和中小学把过去在自然环境科学知识教育 (过去的我国中小学的环境教育 )基础上发展起来的新的环境教育称做可持续发展教育 ,是考虑到过去形成的狭义的环境教育的概念不足以描述新的面向可持续发展的环境教育的特点 ,加上国际上对“可持续发展教育”概念的广泛应用 ,可持续发展教育的称谓在我国基础教育领域得到较广泛的认可和应用。从国际上和我国环境教育的发展态势和可持续发展教育的起源来看 ,…     

教育促进可持续发展的价值与实现路径北大核心CSCDCSSCI

教育促进可持续发展的价值教育实践,出现了价值取向的工具价值本位问题,究其原因主要在于教育价值概念理论研究的缺失。选择“关系说”范式定义概念,能够确保教育价值理论的逻辑思维的一致性。这一范式也存在局限性,例如,该定义范式更适合广义概念,价值客体的“有用性”存在较大争议与分歧等。“关系说”范式的价值教育存在许多影响因素:可持续发展含义的复杂多变特性有利于概念理解与理论发展,但不利于教育教学实践的设计与组织;弱可持续发展教育保证了教育促进可持续发展战略的顺利实施,但忽略了对教育自身问题的关注与反思,抑制了教育重建的积极性;教育的新型发展模式能够吸收跨学科知识,丰富了教育内容与手段,但不能保证价值教育契合受教育者身心规律;可持续发展教育价值理论在可持续发展理论与教育价值理论中的跨学科发展面临着概念理论冲突,需要重审重建概念体系;工具本位的价值取向进一步强化了教育的工具作用,也限制了教育促进学生个体发展的目的价值的实现。为了达成教育促进可持续发展之目的,要立足国情,科学调整教育形态;每个人都应积极参与教育行动,共同承担教育职责;创新课程模式,提升教育教学的有效性;强化师训,注重增强教师权能。     

幼儿社会性教育

1　幼儿社会性教育的提出幼儿社会性教育 ,是幼儿教育的一个重要方面。它既顺应了变化中的社会对现代幼儿教育的要求 ,又实现了幼儿教育在内容和组织形式两方面的历史性转变。幼儿社会性教育的提出意味着幼儿教育须承担起对在园幼儿实施社会性教育的主要职责。幼儿社会性教育的主要目的是 ,开发幼儿的个体潜能与后天社会性素质 ,使其得到最大程度的发展与完善 ,并为幼儿的后继教育 ,打下良好的基础。通过社会化程度和组织水平更高的幼儿园对幼儿实施系统的社会性教育 ,并向幼儿家庭与日常活动领域广泛渗透 ,将是全面实施素质教育、推进幼儿…     

教育与区域经济发展差异--基于江苏和江西的实证分析

本文主要分析了教育对于区域经济发展差异的影响及作用机理。通过对江苏和江西两省的实证分析，提出并验证了教育发晨所引起的地区经济发展的差异，主要有两个方面共同作用的结果：即教育总体发展程度不同所产生的规模效应和不同教育层次发晨的侧重差异所引起的结构效应。最后。对今后区域教育发展战略的进一步完善提出了政策建议。     

可持续发展是中学环境教育的主体

树立可持续发展观念,是解决环境问题的根本途径。同时也是教育战线面临的重要任务。国家教委强调,教育要按照“中国21世纪议程”总目标重新定向,以适应可持续发展的要求。 一、可持续发展的概念及战略要点 所谓可持续发展就是:“满足当代人的需要,又不损害子孙后代满足其需求能力的发展。”它的概念内涵十分丰富,一是发展,它的内涵已从单一的经济领域扩大到社会领域中那些具有进步意义的各种变革。发展是指经济增长与生态环境的同步发展,那些由污染和对生态的破坏     

可持续发展理念与成才教育思想

21世纪是知识经济的社会 ,重视学习、重视教育、重视创新是知识经济的重要特征 ,知识经济的产生必将推动教育观念、模式、方法以及制度等方面发生深刻的变革。其中学校的教育理念 (教育思想 )是最关键的 ,有了正确的教育理念才会产生正确的教育模式和方法。学校教育思想是建构办学模式的基础 ,是学校教育工作总的指导方向。1　成才教育的源起背景和基本思想1985年 ,上海市第六十中学在上海市率先实施初高中脱钩改革 ,没有初中生源作为依托 ,高中教学规模又扩大 ,从而引起学生文化知识质量整体下降 ,加之高中师资紧缺 ,学校面临种种困难。199…     

略论中国师范教育中的环境教育问题

１现代环境教育的发展２０世纪６０年代环境教育（ＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ）已经受到发达国家社会和教育界的重视。７０年代以来国际环境教育蓬勃发展，１９７０年美国议会通过《环境教育法》，在世界率先倡导开展国家级的环境教育。１９７２年在瑞...     

试论环境教育在我国可持续发展中的特殊作用

试论环境教育在我国可持续发展中的特殊作用楼慧心（浙江大学人文学院，杭州，３１００２７）１我国可持续发展面临的困难１．１我国社会经济发展与资源环境之间的矛盾相当尖锐一方面，作为一个发展中国家，我国不仅需要发展，而且必须保持相当的发展速度。但是粗放型的经...     

可持续发展区域教育研究

教育是可持续发展中的一个重要组成部分 ,开展可持续发展区域教育研究 ,努力探索区域教育的新机制 ,提高可持续发展的能力是非常重要的。目前 ,在可持续发展原则下教育层面上的研究是非常不够的 ,这种研究有待于进一步深入。在此 ,特发此稿供大家参考。     

提高国民文化教育水准是社会可持续发展的根本保证

教育是使经济和社会可持续发展的重要战略内容,针对我国国情和当前存在的问题,本文提出必须十分注重在普通教育、高等教育以及在全体国民、尤其是在各行各业的各级领导和管理干部中加强可持续发展的教育,并提出了一系列可行的措施,这是社会可持续发展的根本保证。     

教育与人口增长及流动

教育对人口增长及流动有巨大的能动作用。它一方面作用于人类,优化生育环境,改善生育观念,促进人类有计划按比例的增长;一方面作用于社会,创造着劳动力流动的条件社会需求,并使劳动力的流动由可能成为现实。     

环境教育是搞好环境保护的关键措施

环境教育是建立环境意识的基础，是防治环境污染的手段，是贯彻执行环境保护法规的保证，是搞好环境保护的关键措施。     

教育：可持续发展能力建设的基础

可持续发展的能力建设是可持续发展的具体目标得以实现的必要保证,即一个国家的可持续发展很大程度上依赖于这个国家的政府和人民通过技术的、观念的、体制的因素表现出来的能力。它主要包括决策、管理、法制、政策、科技、教育、人力资源、公众参与等内容。在众多的内容里面,我们认为教育是可持续发展能力建设的基础。１　教育在可持续发展能力建设中的地位１．１可持续发展观念的提出是人类自我教育的结果任何一个民族和国家的每一次革命性飞跃,都必然伴随着一次思想观念乃至意识形态的重大变革。而观念和意识的更新,通常也都成为推动…     

立足可持续发展教育的师资队伍建设

《中国教育改革和发展纲要》指出：“当今世界风云变幻，国际竞争日趋激烈，科学技术发展迅速，世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上来说，谁掌握了２１世纪的教育，谁就能在２１世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”正是在这种教育战略思想的指导下，教师为跨世纪的教育、为创新人才的培养、为国家和民族的振兴承担起更为伟大和光荣的历史使命。１　可持续发展教育中师资队伍建设面临问题党的十五大报告中指出：今后教育发展的重中之重是能否培养出一支德才兼备、素质过硬的师资队伍…     

构建研究型小学师资队伍

在关于教育的诸多问题中 ,师资队伍的建构始终占据着十分重要的地位。当教育成为社会经济发展的支撑时 ;师资队伍的建设也有了区别于传统的内涵和特征。教师作为实现教育可持续发展的重要参与力量 ,面临着改革自身素质 ,不断适应未来变化和需要的压力。因此 ,只有研究型教师 ,才能适应教育走可持续发展道路的需要。1　培养研究型教师的意义从宏观的角度审视 ,2 1世纪的国际竞争和国内竞争 ,主要表现为教育竞争、人才竞争 ,因此 ,教育的使命是培养未来一代具有面对挑战的责任、素质、能力、意志和信心。教育的发展、教育的改革教师是举足轻重…     

我国人力资本形成的阶段与区域特征分析

以经典Mincer收入方程为基础。通过引入教育、经验与区域变量。对1990年和2000年我国人力资本收益率及其影响因素进行估计。形成了关于我国人力资本发展阶段特征的基本判断。模型结果支持了正规教育对人力资本的影响由线性向非线性的变化。并且在平均收益率方面中等教育有着潜在优势；在经验因素中。工作前的经验比工作后的经验对收入影响更显重要；东部地区人力资本的形成与其他地区存在显着的差异。而东部以外的地区之间人力资本形成模式差异则不明显。     

创建区域一体化学前教育体系

教育实施可持续发展战略 ,其根本目的是培养具有可持续发展能力的人。为此 ,要不断寻求教育事业发展的新增长点 ,形成教育系统内在的自我调节和自我适应机制 ,实现教育可持续发展。推动教育发展的根本动力是社会和个体对教育的需求与教育发展水平之间的矛盾。研究社会和个体对学前教育的需求 ,区域一体化学前教育的构建 ,正是适应了不断增长的、各层次、各类型的学前教育需要。学前教育是整个教育改革与发展的基础 ,是基础教育的有机组成部分。学前教育质量直接关系到人口素质的提高。学前教育发展战略的取向直接影响着后继教育的质量 ,是教…     

新世纪的老年教育与资源价值观

老年资源价值观是以健康的老龄化为前提的,高素质的老年群体,是与全方位的终身教育联系在一起的,高素质的老年群体所产生的社会价值和社会影响是其他群体难以替代的。老年教育不仅对老年人的现代观念、生活方式和生活质量的影响至关重要,而且使老年人口作为社会资源得到进一步开发,促进社会经济的可持续发展。