美丽东湖,我们是行动者——湖北省武汉市东湖生态旅游风景区华侨城小学生态文明教育纪实

<正>湖北省武汉市东湖生态旅游风景区华侨城小学坐落于武汉市国家5A级生态旅游风景区东湖北岸。学校以"生态东湖"为切入点,确立"生态文明教育"办学特色,构建了理念、课程、活动、阵地、科研五位一体的生态文明教育体系,并努力构建"华侨城小学教育生态系统"。学校入选"美丽中国,我是行动者"——小河长小湖长青少年环境志愿行动项目全国     

让生态理念植根于生活——湖北省武汉市青山区钢城第二小学生态文明教育纪实

正建校于1958年的湖北省武汉市青山区钢城第二小学坐落在江城"十里青山"中心地带,现有24个教学班,在校学生1250名,在职教师62人。钢城第二小学一贯重视生态文明教育工作,积极组织开展多彩的生态文明教育活动,培养学生认识自然,珍惜资源,善待地球的环境意识和道德行为,帮助他们从小树立可持续生态发展观念。美化环境,增强意识良好的校园环境是对学生进行生态文明教育的主要阵地。钢城第二小学宣传栏中陈列的环保小报、废弃物小制作、环保海报作品,都是     

在自然教学中如何渗透环境教育

在自然教学中如何渗透环境教育武汉市育才小学轩宋萍在小学开展环境教育，是当代经济增长和社会进步的必然趋势和客观需要，保护和改善环境，提高全民族的环境与发展意识是我国环境工作和现代物质文明建设的奋斗目标之一，也是当前实施素质教育的重要任务之一。在目前小学...     

生态体验,我们一直在路上

<正>通过立足区域资源开展生态研学,立足校园环境建设体验基地,立足学生实际引导生态探究,立足家庭社会促进生态践行的实施体系,学生生态道德和行为规范显著提升,学校特色和办学个性充分彰显。在生态文明愈来愈得到重视的环境下,在教育全面深化改革的背景下,如何将生态文明教育作为素质教育的重要支点和提升教育整体水平的突破口呢?武汉市青山区钢城第二小学秉承"在     

培育生态文明素养，建设绿蕴和谐校园——湖北省武汉市青山区钢城第十九小学生态文明教育纪实

<正>湖北省武汉市青山区钢城第十九小学建于1993年,占地面积近8000平方米,现有25个教学班,1378名学生,58名教职工。学校高度重视生态文明教育,把生态文明教育与各项教育工作有机结合,多渠道培养学生的生态文明素养,先后获得全国生态文明教育特色学校、湖北省绿色学校、湖北省卫生先进单位、武汉市园林示范学校等荣誉称号,并顺利通过国际生态学校创建评审,被     

传承绿色理念,建设生态学校——湖北省武汉市青山区钢城第十九小学生态文明教育纪实

正湖北省武汉市青山区钢城第十九小学建校20多年来,高度重视生态文明教育,把生态文明教育与学校各项教育工作有机结合,将生态文明教育融入学生日常德育工作之中,并结合创新教育,多渠道培养学生养成生态文明理念,在日常生活中尽力做到节能低碳、绿色环保,取得了良好的教育效果。全面渗透,养成环保意识各学科教师都根据本学科不同的特点对学生进行生态文明教育,使课堂成为养成学生环保意识的教育主渠道。学校整体规划,     

生态种植，快乐成长——湖北省武汉市青山区钢城第二小学生态文明教育纪实

正武汉市青山区钢城第二小学坐落在江城"十里青山"中心地带,学校占地面积8806平方米,绿化面积3082平方米,绿化率35%。学校现有24个教学班,在校学生1220名,在职教师61人。在生态环境教育愈加重要的背景下,作为重工业城区,学校一贯坚持在活动中践行生态文明教育,"乐芽乐伢"生态种植实践则是学校生态立校的     

怎样上好环保课

怎样上好环保课武汉市红领巾学校卞华培养和提高学生的环境意识，主要是通过学校的教学活动来进行的。学校的各项工作都是围绕教学工作来安排的。根据现阶段小学教学的大纲、教材、课程设置及课的安排，小学的环境教育只能是通过不同的学科进行渗透教育。我认为，环境渗透...     

建设环境生态学校 打造文明和谐校园——青岛中德生态园小学生态文明教育纪实

<正>为了营造环境良好氛围,青岛中德生态园小学成立环境生态文明教育领导小组,明确了由一把手亲自抓生态文明教育,教务处、德育处、总务处和少先大队等各部门相互配合,齐抓共管,建章立制,不断完善和优化各项规章制度、规范和实施细则,逐渐形成了全员参与、群策群力、运转高效的崭新格局和长效机制。加强师资队伍建设,全力抓好学生的环境生态文明教育青岛中德生态园小学认为,环境生态教育工作需要充分发挥广大教师的作用。因     

生态文明教育融入学校德育初探

正山东省青岛寿光路小学不断深化对生态文明建设重要性的认识,在育人过程中创新思维和方法,把生态文明教育与学校德育品牌建设有机融合,营造绿色生态环境,打造绿色校园文化。山东省青岛寿光路小学不断深化对生态文明建设重要性的认识,在育人过程中创新思维和方法,把生态文明教育与学校德育品牌建设有机融     

将“长江大保护”的种子厚植在每一个孩子心田

<正>武汉市各级教育部门、各中小学主动求变,着力推动长江生态环境保护教育扎根中小学校园,在教育与监督实践中提升学生生态文明素养,形成广大学生关心、支持、参与长江生态环境保护工作的良好局面。近年来,武汉市各级教育部门、各中小学坚持以习近平生态文明思想为指导,从中华民族永续发展的长远利益出发,深入贯彻习近平总书记关于推动长江保护系列重要讲话、重要指示批示精神,     

活动丰富多彩,践行生态文明——湖南省泸溪县白沙小学生态文明教育纪实

正泸溪县白沙小学学校坐落于沅水河畔,环境秀美,草木葱茏,绿树成荫,书香馥郁。学校创建于1995年秋,学校占地面积达63.2亩,校舍建筑总面积为15502平方米,现有教学班55个,在校学生3380人,在编在职教师171人。是湘西地区校舍面积最大,环境最优、最舒适、规模最大的小学之一。学校文化底蕴深厚,多年来,学校高度重视生态文明教育,把生态文明教育与学校各项教育工作有机结合,多渠道培养学生形成并强化生态文明理念,在日常生活中尽力做到节能低碳、绿色环保,取得了较好的教育效果。     

生态常青,绿色永存——武汉市常青实验小学生态文明教育纪实

正张公堤下、金银湖畔、武汉市常青花园一隅,有着一所清新雅致的生态校园,这就是创建于2001年的武汉市常青实验小学。这所弥漫着墨韵书香气息的市直属学校,秉承"生命发展教育",意在"欢乐的童年属于你,学习的主人就是你,生命的创造在于你,美好的人生召唤你"。温暖的环境教育成绩单十七年来,学校坚持以科学精神来实施可持续发展教育,环境教育与整体育人融为一体,德育与环保教育相得益彰,在坚持、坚守环境教育中,赢得了教     

小学社会课如何进行环境教育

小学社会课如何进行环境教育武汉市万松园小学宗虹为了提高学生的社会适应能力，在九年义务教育阶段小学四至六年级中新开设了一门综合常识课──社会课。其整套教材内容都是紧紧地围绕着指导学生观察社会、认识社会、培养学生适应社会、服务社会而编写的。其中许多教材内...     

润泽绿色生命 拥抱文明生态校园——山东省济南市新苑小学生态文明教育纪实

正济南市新苑小学南邻趵突泉,北依黄河,位置优越,环境典雅,底蕴深厚。目前,校园面积15余亩,绿化覆盖率达41.6%。多年来,学校秉承"以生命影响生命"的办学理念,不断强化生态文明理念,扎实开展生态文明教育,组织丰富多彩的生态文明教育活动,把生态文明教育落实到学校工作的各个方面,全面建设人与自然、人与自身和谐的生态文明校园,形成了独具特色的绿色生态文化。近年来,新苑小学先后从成立生态文明教育委员会进行生态文明方面的研究、     

“专课专用”,环境教育新常态——以浙江省桐乡市实验小学教育集团春晖小学为例

正浙江省桐乡市实验小学教育集团春晖小学近几年以"生态春晖"校园环保课程实施为载体,形成"专课专用"的环境教育新常态,建立了环境教育长效实施机制,取得了良好成效。生态文明素养是人与社会、人与自然和谐相处的一项重要能力,是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。2015版《中小学生守则》细化了环保实践要求:"爱惜花草树木,节粮节水节电,低碳环保生活。"     

夯实生态环境教育，共筑绿色发展之基——山东省胶州市实验小学生态文明教育纪实

正胶州市实验小学始建于1949年5月,1982年定名实验小学,是胶州市教体局直属学校,小学教育、教学的实验基地,占地面积21344平方米,建筑面积7160平方米。近年来,学校大力加强生态文明教育,引导师生珍惜生态、保护资源、爱护环境,动员学生积极践行低碳、环保、绿色理念,推动节约适度、绿色低碳、文明健康的生活方式的养成,将生态教育工作引向深入。     

甘肃环保新闻连连看

民乐县在小学开展环保“四个一”活动;民乐县环保局创建绿色文明示范单位成效显著;渭源县绿色环境教育绽放科学发展之花;山丹“四结合”推进环境教育;     

环境渗透教育初探

环境渗透教育初探武汉市环境宣传教育中心高芹,祝心汉环境教育是整个国家的环境保护事业与教育事业的一个重要组成部分。它不但拓展了教育领域,充实了教学内容,而且也为教育事业注入了新的活力。一、环境渗透教育的定位任何意识首先表现在人们的认识活动中,环境意识教...     

绿色梦想快乐广中——上海市虹口区广中路小学环境教育纪实

正上海市虹口区广中路小学创办于1956年,是一所注重培养学生良好思想道德情操、具有绿色环保教育特色的学校。学校从1996年开展环境教育,至今已经有19年的历史。进入新世纪,面临资源趋紧、环境污染、生态退化的严峻形势,学校以环境教育的耕耘者、生态文明的构建者的角色,进一步把环境教育摆在突出位置,把培养学生的生态观视为一项重要的任务,纳入学校发展规划。十余年来,学校紧紧围绕"绿色广中"