论高校校园安全问题及对策

随着高等教育事业蓬勃发展,高校校园安全问题也突现出来,越来越需要人们的关注并采取有效的对策。笔者探讨了目前高校校园安全存在的问题,并提出了相应的改进措施:提高全民安全素质,进行校园安全立法,为校园安全工作提供法律保障;加强高校校园安全文化建设,增强搞好高校校园安全的责任意识,营造一种大家都关注高校校园安全的氛围,在预防上下功夫。另外还强调,高校安全问题不仅仅是学校自身的问题,而是全社会的问题,因此,需要整个社会的关注、支持和维护。     

校园安全研究进展追溯与述评

为推动校园安全研究的发展和实践,通过文献综述的方法,以校园安全为研究对象,从宏观、中观、微观3个层面解析校园安全研究的进展。在宏观层面,回顾国内外在校园安全政策与立法方面所作的努力;在中观层面,通过对安全管理和安全教育2大抓手概述校园安全研究的内容;在微观层面,从实验室安全、食品安全、校园欺凌、心理健康4个重点工作分析研究热点。结果表明:校园安全研究领域庞大复杂,政策与立法需要注重科学依据,安全管理和教育需要深化理论与实践,而各重点工作的研究则需要实践检验和系统整合。最后提出校园安全的发展方向和改进建议。     

术业有专攻

最近红网上有篇署名宕子的文章,题目是"校园安全管理应该实行‘术业有专攻’的模式",其观点认为:"需要具有非常专业的知识和技能的学校日常安全管理及监控工作,恰恰就是由那些非专业人员来执行的——这无异于盲人骑瞎马,校园安全哪能做到真正的安全呢?从经济学的角度来说,目前这种由外行主导的运动式的校园安全管理体制不     

聚焦校园安全

校园安全一直是各级政府和教育部门十分重视和关注的问题。学生无论是上学、放学、校内、校外,随时随地都存在安全问题。据相关调查显示,目前全国每年约有1．6万名中小学生非正常死亡,平均每天约有40名学生非正常死亡,相当于每天有一个班的学生消失!在教育地位如此凸出的今天,触目惊心的数字敲响了校园安全的警钟。然而反观我们的校园安全教育,依然误区重重。     

大学生校园安全感现状及提升对策

为了解大学生的安全需求,提升大学校园安全管理水平,本文在文献研究基础上,自编包括校园环境安全感知、校园安全管理工作感知、校园安全氛围感知和自身安全状态感知4个维度的大学生校园安全感测评卷,并通过贵州某高校安全教育学习平台对该校11 386名学生发放测评卷。测评结果表明：大学生校园安全感均分为77.96分,大学生校园安全感各维度表现不均衡,大学生校园安全感存在年级差异。应加强校园安全管理、加强校园安全教育和关注学生心理健康,进一步提高大学生校园安全感,助力平安校园建设。     

中职语文教学中渗透安全教育的策略探讨——评《中职学生安全教育知识读本》

当代社会,安全教育已成为保障学生健康成长的重要手段,也是建构和谐校园的有效途径。中职学生目前在校园里学习和生活,即将进入社会,走上工作岗位,因此他们除了需要掌握校园安全知识之外,还需要具备一定的社会安全知识,这样才能有效地保障自身安全。《中职学生安全教育知识读本》一书以中职学生为教育对象,探讨他们可能遇到的各种安全问题,并且提出了对应的安全防范措施。该书共9章,第1章是校园安全,包括校园体育安全、设施安全、校园暴力、财产安全等内容;第2章是食品安全和疾病预防,包括食品安全保障措施以及如何预防个人疾病。     

校园安全需要齐抓共管

9月初,不少家长开始为孩子的新学期忙活起来。然而,校园恶性事件的不时发生,让家长和公众更加关注学生在校园里的安全。“少年智则国智,少年强则国强”,校园安全问题不仅关系你我,更关乎国家大业。加强校园安防,提升校园安全需要全社会行动起来,齐抓共管。     

基层安全管理5方面

对于基层安全管理而言,并没有一种"特效"的方法.基层安全管理人员需要在工作中不断开拓思路,多方面提高员工的安全意识、技能,多渠道促进安全文化建设,才能最终实现员工的自我管理和团队管理,实现企业安全的良性发展. 作为一名基层安全管理人员,笔者结合自身工作经验,从提高员工安全责任意识和技能、对待违章要"小题大做"、鼓励员工...     

让孩子更安全,让家长更放心——三明市教育局强化学校安全管理侧记

近年来,为巩固、深化、提高"平安校园"建设工作,三明市教育局积极推进综治安全各项措施的落实,尽最大努力为三明市教育事业又好又快发展提供和谐稳定的良好环境……     

开学伊始话安全 重彩浓墨绘新图——舒兰市教育局抓中小学校安全二、三事

开学伊始,为切实加强校园安全工作,维护正常的教育教学秩序,严防安全事故的发生,保障师生的生命和财产安全,舒兰市教育局通过开学前举办安全法律知识讲座、开展"校园安全管理整治月"活动、狠     

制订校园总体安全规划的10个步骤

近来,校园安全主管开始认真审视自己校园的安全防范规章制度,许多人发现制订总体的安全防范规划是提高校园整体安全水平的好途径。凡是有此类规划的校园一般都能更自如地为建立一个信息等级划分明确、可控程度高、风险认知清晰的程序做好准备,这对提高风险控制能力和突发事件处理能力十分必要。制订安全总体规划分很多步骤,其形式和内容取决于校园安全的现状和已经制订并正在实施的各种管理规章及程序。而且,设计或改进一个校园     

以“四个到位”保平安——辉南县教育局扎实抓好校园安全工作

"生命不保,遑论教育。"这是辉南县教育局始终秉持的理念。近年来,该局大力实施安全发展战略,坚持把校园安全工作作为一项政治任务,一项保民生、促和谐的基础工程,确保了全县校园安全稳定。建章立制,规范管理到位。该局始终把校园安全工作摆上重要位置,成立了以局长李树军为组长、各位副局长为副组长、教育局各科室科长及全县各学校校长为成员的安全工作领     

建构校园安全管理环境 发展综合素养教育——评《学校规范化管理操作指南》

校园安全,是社会最为关注的焦点问题之一,因为学校保障是一个国家未来人才培养和社会发展的重要基地。同时校园安全关系到千千万万的师生的人身财产安全与未来。保障校园安全,是社会文明程度的标志之一,也是社会安全管理的基本要求之一。然而,近些年来,校园安全事故时有发生,给师生、家长带来了极大的身体和精神伤害。要提高校园安全管理水平,为师生提供和建构一个安全的校园管理模式和环境,则需要加强学校的规范化管理。     

校园安全设计及学生安全自护教育的思考--论"6·10"沙兰镇中心小学洪水蒙难的教训

2005年6月10日,黑龙江省宁安市沙兰镇中心小学在山洪中蒙难,造成了死亡人数117人,极其令人痛心的是死者包括105名学生.而如此悲剧竟发生在2005年全国安全生产月之中,这不能不令我们反思和联想,我们究竟是怎么抓安全?虽然表面上从媒体中传来的企业事故灾难不那么频发了,但由自然加人为的灾难却接踵而来,而且它们愈来愈集中在中小学校园这些公共场所中,所以开展以校园安全为中心的城乡"安全生活"建设十分迫切.就此本文从三个方面谈几点反思和建议.     

筑牢安全防线 护卫“智慧校园”建设——访山西省临汾市第一实验中学原信息中心主任范保玉

正近年来,校园安全事件屡有发生,今年5月,连续发生的三起严重的校园惨剧再次令社会民众震惊和痛心,校园安全又一次被推上了舆论的风口浪尖。校园安全是建设"智慧校园"的保障和基础,需要学校、社会以及政府部门长期不懈的重视。今年是中小学幼儿园安全防护建设(专职保安、封闭式管理、一键警报和视频监视系统必须配备"三个100%"标准)三年行动计划的收官之年,可以说,做好学校安全工作是一项重要的政治任务,也是为"智慧校园"建设保驾护航。     

中小学校园安全的大校园管理理念

论文从四个方面系统研究了中小学校园安全管理体系.基于我国中小学校园安全现实,提出了大校园安全管理理念;针对我国中小学教育特点,提出了八条中小学校园安全管理原则;分析了以PDCA循环理论为核心的安全管理模式;从中小学校园安全管理体制、机制和法制三个方面探讨了中小学校园安全管理的保障体系;从校园安全日常管理、安全应急管理、安全管理与安全教育四个方面分析了校园安全管理的具体实施.     

石油企业安全管理人员应具备的素质

结合企业从工作实践中总结出石油企业安全管理人员要履行好自己的岗位职责,需要承担八种角色、处理好"四种关系"、保持"四心"。     

新形势下高校安全保卫工作面临的挑战与对策探究

高校作为人才培养圣地,人员集中度高、校园开放程度高、社会关注度高,校园安全尤为重要。安全有序的校园环境是学校事业发展的重要保障,更是社会安全稳定的重要组成部分。因此,校园安全必须予以高度重视。目前,随着社会经济、信息技术和人工智能的发展,高校安全保卫工作面临着新的问题和挑战,如何适应新形势构建新的校园保卫机制,提升校园安全管理水平,需要我们坚持问题导向,不断总结探索,提出有效对策。     

突出“六个一” 构建“安全网”——关于松原市宁江区实验小学建设平安和谐校园的调查

<正>松原市宁江区实验小学始创于1906年,是全国百所名校之一。校园占地面积17100平方米,建筑面积12700平方米,现有办公楼、教学楼、科技楼、综合楼各一幢,在校学生4300余名,教职工201名。多年来,该校牢固树立"以人为本、安全发展"理念,以"构建生命安全网络,建设平安和谐校园"为目标,大力倡导"以实践强化安全能力,用知识守护生命健康"育人思想,本着"预防为主、     

基于贝叶斯网络的校园安全风险评估

为解决校园安全风险事故中行为安全管控的难题,本文以行为安全管理理论为基础,构建4个维度,8个一级指标、20个二级指标的校园安全风险评估体系模型,从而全面评估校园安全行为风险,并以贝叶斯网络的技术方法搭建,形成校园安全风险贝叶斯网络模型。通过正向推理、反向推理和敏感性分析,得出校园安全风险重点管控因素和事故致因链,进而得到校园安全风险管控策略,提高校园安全管理水平,保障校园安全。