企业文化在职业教育教学渗透的有效路径——以上海市浦东新区为例

职业教育的培养目标要求职业学校校园文化建设中应融入企业文化的要素。本文从教学研究的视角,以上海市浦东新区的职业学校为研究对象,对企业文化与职业学校文化在课堂教学的融入进行探究,构筑"企业化"课堂教学文化模式,探究企业文化进课堂的有效路径。     

繁荣校园文化 构建和谐校园

校园文化是学校发展的灵魂,是一所学校文化积淀、办学品位、办学特色的体现。     

试论外语特色学校的内涵及文化要素

外语特色学校是特色学校中的一类,是以外语教育教学为办学特色的学校,其办学理念体现对文化交融的全面理解,其管理体制体现对文化交融的适应改造,其师生行为体现对文化交融的兼容并包,还必须在课程教学中凸显外语语言学习的优势。其文化要素包括体现跨文化教育的学校价值观、为学校发展师生成长服务、坚持效率为先的学校管理、体现包容和尊重的师生行为、突出外语特色、坚持文理并重、开阔国际视野的课程体系。     

传承锣鼓文化精髓 打造特色文化校园——以廉江市安铺镇第一小学为例

廉江市安铺镇第一小学在强化人文素质教育的进程中,以学校文化建设为纽带,充分发掘具有地方乡土特色的"安铺传统锣鼓"文化资源,突出自我创建,走出了一条以乡土特色文化建设引领素质教育的特色之路。     

防灾科技学院防灾减灾特色文化体系的构建

本文立足于防灾科技学院现有的文化环境,进一步明确了学院办学特色,探讨了如何从硬件、课程、科研、队伍、活动建设和学校精神培育等不同层面构建具有防灾减灾特色的学校文化体系的方法.     

岭南文化特质与中小学学校文化建设

一所学校的文化与所处的地域文化是密切相关的,地域文化为学校文化建设提供了重要的文化基础。岭南文化源远流长,在长期发展中形成的"创新"、"兼容"、"务实"的文化特质有着重要的教育意蕴,为当前中小学学校文化建设提供了新思路。     

用社会主义核心价值观统领农村小学班级文化建设

班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分,学校的管理文化、制度文化、环境文化的效果,最终需要通过班级文化建设体现出来,而学校的精神文化和行为文化就更需要借助于班级文化建设来落实。农村小学在经济地域性和文化地缘性方面,都处在一个相对劣势的状态,学校文化建设的效能得到发挥就要依靠班级文化建设来实现。因此,班级文化建设在农村学校教育中有着极其重要的地位和作用。     

构建学校特色课程 创新学校课程文化

广州市培正中学通过进一步挖掘和提升学校"善正"文化的精髓和核心价值,彰显学校"全人发展,多元教育"的育人特色,着力构建由"善正教育"、"科技教育"、"文艺教育"三个板块有机组成的"善正博韵"特色课程,培养学生的健全人格,促进学生的全面发展和个性发展,提高他们的综合素质,拓宽他们的成材道路。同时,深化学校的课程改革,推动学校成为特色学校乃至品牌学校。     

浅析和谐课堂教学文化的内涵及特征

随着新课程改革的不断深入,课堂教学逐步成为关注的热点,这其中课堂教学文化在课堂教学中起着至关重要的作用,从本质上反映了教学改革的深化程度。本文将对和谐课堂教学文化内涵及其特征进行分析,希望对今后教学有所助益。     

让和谐之花在校园绽放

安阳市七中把"和谐育人"作为自己的办学理念及办学特色加以强化,在学校人文制度管理、打造高效课堂模式、构建书香校园等方面融入"和谐"的理念,以此推动学校工作的全面发展。作为全国和谐教学重点实验学校,安阳市七中实现了人与管理制度、人与课堂教学、人与校园环境之间的和谐,学校教育教学质量优秀,逐渐成为豫北地区一所特色鲜明的窗口学校。     

以菊文化为依托,打造特色环境教育——中山市菊城小学

菊城小学以中山小榄菊文化为依托,打造了具有地方特色的充满生机的绿色学校.学校在菊花自强不息的人文精神中提炼出"生命"的主题,通过对生命的关注,对社会的感恩,引出对环境的关注和对大自然的感恩之心.     

高职校园文化与企业文化融合初探

随着高职教育对自身价值认识的觉醒,校企合作正逐步成为职业教育的主体办学模式和核心竞争力。在这一背景下,校园文化与企业之间文化的碰撞、融合成为必然。如何建设包含一定企业文化内涵的校园文化来引导和规范学生的思想行为,灌输企业文化意识,使学生具有职业态度和价值观是摆在企业和学校管理者面前的共同任务。     

基于综合实践活动的中小学特色课程开发“三策略”

学校追求特色发展,关键在建设特色课程,特色课程具有"特色性"和"课程性"。本文以综合实践活动课程为平台,探讨了基于综合实践活动的中小学特色课程开发三策略:学校文化聚焦策略、特色项目提升策略、文化活动改造策略。     

高职高专宿舍文化建设与学生素质教育

学生宿舍是学生在学校期间学习和生活的主要场所,是学生与学生之间交流的平台,是老师和学生之间联系的纽带,是进行学生素质教育的重要阵地。宿舍文化是校园文化的组成部分,是建设和谐校园的基础。实现学生宿舍的有序管理,建设健康向上高品位的宿舍文化,对学生人生观、价值观和世界观的形成有着深刻的影响。高职高专起步较晚,宿舍基础设施薄弱,软环境建设滞后,学生生源和特点不同于本科院校,应该探索和创新具有自身特点的宿舍文化,在宿舍文化建设中实现对学生思想政治、道德、文化、能力、心理健康等的教育。     

学校物质文化建设的思考与实践

学校文化是学校在教书育人的实践活动中沉积和创造出来的,被一代又一代人认同并遵循的,影响师生精神行为的一种价值观念。学校物质文化就是以物质形态呈现出来的文化。笔者结合实践经验,探讨了对学校物质文化建设的认识和思考。     

高中语文“校本课程”的开发意义

"校本课程"是以新课程理念为指导,从学校的实际出发,充分挖掘学校内在潜力,并整合学校资源,最大化地将本土文化融入课程研究和教学。开发并利用好地方乡土文化资源,形成地方特色的高中语文"校本课程",不仅能有效地提高学生主体参与性和实践能力,而且有利于提升学生的人文素养和创造意识,让学生灵性飞扬。     

以绿育人提升学校文化品位

作为西南六中的校长，结合我校的实际，我比较推崇“以绿育人”的办学理念，并提出了“绿色六中、和谐六中、活力六中、文化六中”的办学目标，努力铸造学校的文化品牌。我校以“绿色六中”为前提，通过绿色学校的创建和环境教育的开展，使学校更加和谐，更加具有活力，共同促进学校的文化品位提高，树立起学校的文化品牌。     

绿色文化让生命诗意栖息

文化是学校的灵魂,影响和决定着学校的发展目标、教学观念和教学方式,也是学校发展的根基所在。紧紧围绕绿色文化的构建,结合实例阐释了学校在文化建设方面的一些具体做法。     

传承文化注重实效 科学定位促进成长

学校文化是学校内涵价值的重要体现,是学校的灵魂所在。本文主要探讨了当今学校文化创新发展以及学校特色文化建设,提出了构建学校文化体系的策略。     

文化休克与对策研究

文化休克(Culture Shock)是1958年美国人类学家奥博格(Kalvero Oberg)在他的一篇学术论文中提出来的一个概念,是指一个人进入到不熟悉的文化环境时,因失去自己熟悉的所有社会交流的符号与手段而产生的一种迷失、疑惑、排斥甚至恐惧的感觉。本文从容易遭遇文化休克的群体入手,从心理学角度对文化休克现象进行解释,试析在跨文化交际中对文化休克的应对策略。