高中体育选项教学法应用现状及改进措施——以浙江杭州市余杭区研究为例

当前,重视学生自身个性的发展不仅是新时代创新的要求,也是素质教育的新要求。在这一形势下,让学生成为教育的中心并根据自身的兴趣爱好来选择学习内容的选项教学法成为了提高体育教学效率的主要方法之一。本文从高中体育教学中应用选项教学法的重要性入手,对选项教学法的应用现状进行了研究,并对如何有效地实施选项教学法提出了具体的改进措施,希望能够为广大同仁的教学提供一些帮助。     

生活数学:引领学生思维发展的方向

<正>为了提升教学水平,我听了我校两位数学教师的课,给我留下了深刻的印象。一、生活融入,激励"我"打开苏教版教材,我们会发现:教材中有丰收的果园、小小商店、假日小队、农村新貌;有搭积木、七巧板、称一称、摸牌、下棋、剪纸等与学生经验相匹配的情景与活动,使学生感悟到数学学习不再陈腐僵化,而是更加鲜活。因此,教师应充分利用好生活这一个巨大     

高中体育选项教学法应用现状及改进措施——以浙江杭州市余杭区研究为例

当前,重视学生自身个性的发展不仅是新时代创新的要求,也是素质教育的新要求。在这一形势下,让学生成为教育的中心并根据自身的兴趣爱好来选择学习内容的选项教学法成为了提高体育教学效率的主要方法之一。本文从高中体育教学中应用选项教学法的重要性入手,对选项教学法的应用现状进行了研究,并对如何有效地实施选项教学法提出了具体的改进措施,希望能够为广大同仁的教学提供一些帮助。     

用爱浇灌“留守儿童”

<正>近几年来,社会各界对"留守学生"的关注越来越多,我校也设立了"农村留守学生研究"这一课题,作为班主任的我,有幸成为其中的一员,主要负责"留守学生在校行为习惯的养成"这一子课题中学习习惯的研究。我对我校三年级42名留守儿童的作业完成情况进行了调查,结果显示:"留守儿童"的整体学习习惯状况堪忧。学习习惯较差(作业完成情况较差,甚至不做作业)的"留守儿童"有14人,占被调查"留守儿童"总数的33.3%;学习     

打造农村小班化语文课堂教学,构建课堂互动的点滴收获

<正>作为一名在农村工作了近二十年的教师,我亲自见证了农村小学从繁荣走向萧条的全过程。看着一学期比一学期显得空而大的教室,我也失落过,觉得自己每天给那几个学生上课很没有激情,可随着我校语文组开展"农村小学小班化语文高效课堂的研究策略"这一课题以来,我又找回了以前的激情,下面就我在打造农村小学语文高效课堂,构建互动课堂方面的点滴收获与大家分享一下。我的课堂改革从改变传统的座位方式开始,圆形、马蹄形、月     

数学分层教学实验的探索与思考

<正>为提高教学质量,我校从2012～2013学年开始,在八年级的数学学科实施了"因人而异、分层教学"课题实验。我在教学中,从学生实际出发,有的放矢,因材施教,经过一个阶段的实践,有了如下收获。一、"因人而异、分层教学",必须坚持以学生为中心1.依据教材特点,因人而异分类施教我从学生实际出发,按照以往的成绩从高到低把学生分为A、B、C三     

小学体育选项教学的探索与实践

随着教学改革的不断深化,教师作为新课程改革的实施者,任重而道远。在现代的小学体育教学过程中,教师应当致力于改变教学现状,全面提升教学效率,同时从学生的角度出发进行体育教学设计,更好地激发学生的体育兴趣,并培养学生良好的运动习惯。选项教学法的实施,能够让学生根据自身的特点以及兴趣爱好自主地选择相关的体育项目,充分发挥其特长,从而培养学生的终身运动习惯。本文将针对在小学体育教学中如何运用选项教学法做一个细致的探究。     

运用远程教育资源提高教学效能初探

<正>远程教育项目是一项造福农村学校的教育工程,远程教育设备的配备,为我校运用现代技术进行教学、提高教学的实效性,起到了巨大的促进作用。但是在运用远程教育资源设计课件和备课、教学的实践中,我感觉到要创造性地用好远程教育资源,才能让它真正服务于教学,而不是让课堂成为一场课件的展演。需要把握和改进的教学策略有很多,在这里我结合教学实践,仅谈谈个人的看法。一、切忌生搬硬套,要根据教学需求有选择地利用身边曾有教师说,有了远程教育资源,就什么都有了,一个课件就是一个教学思路,照着来就行了。我觉得抱着这种思想使用课     

我的高中思想政治新课程教学观

<正>转眼间,高中思想政治新课程教学改革已在我校实施了许多年。随着岁月的流逝、教龄的延长,我对高中政治新课程教学的认识不断升华,教学水平有所提高,教学经验不断积累,现在把自己的一些心得记录下来。一、教学内容要做到丰富多彩,充分发挥教师的课堂主导作用1.认真备课,做好充分准备备课是上课前的一个必要环节,备课是上课的基础。四年来,我从来不打"无准备之仗"。备课包括备教材、备学生。备教材就是     

优化课堂教学,提高课堂教学效率

<正>新课程改革实施十几年了,作为农村的一位小学语文教师,我参加过几次教材培训,听过几节观摩课,对于新课程理念有所了解,但是,我所任班级的语文课,考试成绩总是不甚理想,学生的语文素养比较差,尤其口语表达更是差到极点,学生课堂上不敢发言,平时与别人交流,词不达意的现象很常见,这些问题一直困扰着我。作为一名教师,尽管身处农村,学校地处偏僻,教研信息相对比较落后,教学条件也极其简单,但是,我不能就此消沉,我要为学生的将来负责。为此,从去年开     

对山区农村小升初择校的思考

<正>一、现状我校地处綦江区南大门的石壕镇,平均海拔800米,属九年一贯制农村义务教育学校。近几年,小学毕业年级学生数均在一百三十余人左右。除由于外出务工人数的增多和投亲靠友方便就读等原因导致学生人数减少外,还有相当一部分学生进行了择校。如有的学生到县城初中就读,更有的学生到市属重点中学就读。近三年每年都有二十人左右进     

新课改下高考英语写作技巧之我见

<正>我是内蒙古呼伦贝尔根河市第二中学的一名高中英语教师,从教15年。自2009年起,我校开始实行新课程改革。随着新课改的推进及对学生素质教育要求的提高,听、说、读、写四种基本技能成为英语课堂的重点,特别是写的能力。高考"书面表达"的目的是考查考生应用英语写作的基本能力,这是一种较好的主观性命题,也是高考试题的保留题型。因此,辅导学生练好"书面表达"是我们英语教师的一项重要任务。我根据自己这些年来的教学经验,浅显     

培养农村学生写作能力之我见

<正>耕耘乡村的三尺讲台二十几年,没有什么让人惊叹的创世之举,只是深深浅浅的留下了不悔的青春印记,在此,我仅拾起自己教学生涯中对作文的一点积累和粗浅的见解,给正在学习中的学生送去一米阳光,给正在授课的同行带来一点参考意见。说到作文我觉得它是衡量学生语文程度的重要标志,作文不仅体现了学生的文字表达水平,同时也反映了学生的思想认识水平。那么在农村语文教学中如何培养学生的写作能力呢?我根据自己多年来的语文教学来谈     

生活是素材,实践出真知——教会学生习作

<正>农村学生的生活面不如城市学生广,习作的素材不如城市学生丰富,但对农村独有的自然风景却视而不见,听而不闻,丰富的习作材料弃之不用,造成习作素材的匮乏。为此,我在教学中设法将学生的看法引向广阔的生活空间,以丰富的写作素材引导学生在真实的生活中发现生活,发现作文,发现素材。一、干家务,找乐趣为开辟学生的习作天地,我积极引导学生参加劳动实践,在实践中感受生活,积累素材。1.跟家人一起劳动。现在的农村学生生活变化大,已经很难对     

浅谈高中数学教学中有效提高学生学习数学兴趣的策略

<正>如何在高中数学教学中有效提高学生学习数学的兴趣?也许有很多人认为这是一个老生常谈的问题。然而我认为在新的课改形势下,结合我校学生学习的特点,重新审视这一命题是非常有必要且刻不容缓的。应该承认:高中数学是初中数学的提高和深化,具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性,是所有学科中的基础学科,同时也是各学科中教学和学习难度较高的一门学科。只有学生较好地掌握了数学这一学科的基础知识     

英语分级教学与学习动机

首先介绍了“学习动机”的定义，提出在英语教学中激发学生学习动机的重要性，接着分析影响学生学习动机的因素与如何激发其学习动机。然后结合我校公共外语分级教学的实际状况，对分级教学是否有利于激发学生学习动机进行分析，最后对我校分级教学提出了几点建议。     

农村学校大课间活动的困境与对策

<正>大课间体育动突破传的课间操动形式,创设了一种富的校园文化,极地促进了学生身心健康成长。2013年1月我参加了在驻马市举行的全省体育师教学观摩会,作农村体育教师,第一感受到室外体育的彩。回来后我致力于校的大课间建设,并得了一定的成效。我的大课间活动作为示范点学校向外推新蔡县关津乡     

挖掘学生潜能 提高语文素养

<正>《九年义务教育语文课程标准》指出:全面提高学生的语文素养,初步掌握语文学习的基本方法,养成良好的语文学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。2013年秋学期六年级分班,学校找我谈话,分出的六班无语文教师,将我从数学教师转为语文教师,在学校换届的转型期,认清形势,努力工作,为我校毕业班的语文教学尽职     

关于农村初中数学教学的几点思考

<正>反思教学可以使教师持续地更新教学思想,逐渐地改进初中数学教学方法,从而提高农村初中数学教学效率和教学质量,促进学生学习成绩的提高。农村初中数学教师要想在教学过程中获得发展和进步,反思教学是必不可少的一个组成部分。下面,笔者阐述了对农村初中数学教学的一些反思。一、反思学生的学习农村学校的学生学习自主性较差。教师需要经常性地对学生的学习方法和学习目标进行反思,让学生可以从总体上把握自身的学习情况,且由教师的引导和评价当中获得启发。例如,教师在     

小班化教学体会

<正>随着农村人进城务工和计划生育政策的落实,农村学校学生不断减少,小班化教学也应运而生。与大班相比,小班化的优势是较明显的,一个班里的人数减少,教学的针对性就相应增强,课堂上互动的机会相对增多,教师能与每一位学生有更多的时间和空间交流,学生想自我展示的机会相应增多,这都有利于因材施教。当然,这样的教学方式对教师自身素质的提高也具有很大的挑战性。下面我就结合实际工作就小班化教学的特点谈谈自己的一些体会。一、教学方法多样化,根据内容定方法教学方法在一定意义上也是教学的策略,小班化较之以前的