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《黑龙江环境通报》2014,(4)
<正>新课程改革在全国得到了全面推广,其全新的教学理念、教学思想得到了深入落实,并取得了可喜的成就。新课改的核心理念就是更加关注学生在学习中的主体地位,提出以学生为中心的育人观念。教学要围绕学生来展开,这是对传统教学中以教师为中心的灌输式教学的彻底摒弃。在现代教学中,我们要将学习的主动权还给学生,让学生有更多自主选择的权利与空间,让学生突破传统教学中的种种限制,开展富有个性化的创造性学习,提高学生科学探究能力与自主学习能力,让学生真正爱上学习,掌握学习方法,从而增强学生的创新意识,使其具有创造能力。那么,在初中语文教学中如何进行创造性学习呢?笔者结合自己的教学实践与探索认为 相似文献
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本文主要论述了在设计色彩教学中,针对基础薄弱或毫无美术基础的平面设计类专业学生,而设计的一套由简到繁、由浅入深、由分到合、由易到难、循序渐进的教学方式,该套方式运用丰富多样的、富有创造性的教学方法实施教学,可以帮助学生系统地完成从理论学习到实践练习、再转入实际创作的一个科学的学习过程,而且能激发学生的设计热情、开拓学生的设计思路。 相似文献
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《黑龙江环境通报》2014,(30)
学习方式的转变是课程改革的显著特征,改革原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式,是教学改革的重要任务,也是提高数学教学效果的有效途径。教学是教师教与学生学的统一,这种统一的实质是交往。首先,要充分认识到,数学学习活动是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。其次,在课堂教学中,教师的情感必须有感染力。再次,在课堂教学中应建立起平等交流、互相尊重的情感活动氛围。最后,变"填鸭"为自我求知,引导探索"学"数学。教师在教学过程中要尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,引导学生加强质疑,调查,探究,使学习成为在教师指导下主动的,富有个性的研究过程。 相似文献
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《黑龙江环境通报》2014,(27)
<正>游戏是小学生的最爱,将游戏引入小学数学教学中,更能化解数学教学的枯燥性与抽象性,使得数学教学更加富有活力,更加轻松,能够激起学生更为强烈的参与动机,推进数学教学改革步伐。对此,小学数学新课标明确提出要顺应小学生的天性,将游戏引入小学数学教学中,以游戏轻松的形式来带给学生身心上的放松,引导学生展开主动参与,真正实现快乐学习与有效教学。实践证明:将游戏引入小学数学教学中确实带来了数学教学改革的重要契机,使得数学教学更加富有趣味性与形象性,能够激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的学习动机,让学生展开主动而积极的探究活动。笔者现结合具体的教学实践对小学数学教学中游戏机制的引入浅谈如下几点。 相似文献
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