自卑使人进步

自卑之心人人都有,世界上没有十全十美的人,是人就会有缺欠,有缺欠就会有自卑心理。但有些自卑的人能通过自身积极的努力,让自卑转化为成功与自信。     

浅谈如何培养幼儿的自信心

众所周知,自信是一个人心理健康的重要标志。具体到幼儿教育而言,培养幼儿的自信心对其一生的发展有着极大的影响,它可以帮助幼儿在未来的人生之路上取得成功。本文中笔者将结合多年的教学实践对如何培养幼儿的自信心进行探讨,希望为广大同仁的教学提供一些借鉴和帮助。     

让中班科学区活动“活起来”的策略探究

<正>科学区活动,即一种幼儿个别化的、对周围生活中的自然事物和现象进行自主探究的学习活动。是提供与科学内容相关的材料,给幼儿一个自我观察、自主探究、自我学习及和同伴进行合作游戏的活动形式。中班的幼儿正处于一个对外界事物、现象都十分好奇的阶段,科学区活动可以有效地帮助幼儿了解和掌握一些科学知识,也是幼儿个性化教学的最佳方式。有效的设置科学区环境、加强教师指导能更好地提高中班幼儿科学区活动的     

谈谈数学教育中幼儿的主动活动

数学教育是幼儿园教育的重要内容之一，是对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的有效手段。为了更好地贯彻《幼儿园工作规程》中所提出的“注重活动过程，促进每个幼儿在不同水平上的发展”的精神，提高数学教育的实效性。必须把幼儿园的数学教育活动从单向传授、灌输知识转为培养幼儿对数学的兴趣，变幼儿被动地接受为主动积极地操作、思考、学习，从而使幼儿成为活动的主体，帮助幼儿建构数、形方面的初步概念，促进幼儿逻辑思维能力的初步发展。笔者是从以下几方面激发幼儿主动活动的。创造良好的数学教育环境，是幼儿主动参与活动的基…     

幼儿自尊与自信的培养

<正>随着当今时代的飞速发展,人们面对的竞争压力越来越大。然而如果想在千万人中脱颖而出,勇敢地面对竞争与挑战,那么,只有具有足够的自信心,才能化压力为动力,充分发挥自己的潜能,从而走向成功。所以,培养一个人的自尊和自信尤为重要。尤其是在幼儿这个关键塑造时期,我们应当抓住时机,从小培养幼儿的自尊和自信。自信心是促进人的一生健康发展走向成功的重要动力。从幼儿阶段就有意识地激发和培养幼儿的自信心,是每一个幼儿教育工作者重要的教学任务。如何在幼儿教育中激发和培养幼儿的自信心是幼儿教师所必须探究的课题。因此,为了幼儿的健康成长,     

浅谈幼儿园区域活动的合理设置

《幼儿园教育指导纲要》中指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。区域设置的规划和环境创设要根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的安排,应一切从幼儿的水平和发展需求出发,要让幼儿做主,让幼儿成为区域的主人,由幼儿决定怎样布置。在区域环境的创设中既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作,又要注意彼此之间互不干扰,从而使幼儿能专注地投入某一活动,充满自信地探索问题。     

加强外来务工子女在区域游戏中的自信心

自信给人力量,自信给人快乐,自信也是一种健康的心理状态。在幼儿小班区域游戏中,外来务工子女自信的缺乏是多种原因造成的,教师应该有一颗真诚的爱心,通过多种有效策略帮助他们树立信心,通过区域游戏活动让孩子感受成功的喜悦,逐渐培养起自信心,为其身心的茁壮成长奠定坚实的基础。     

浅谈幼儿自信心的培养

自信是幼儿的重要品质,对幼儿的成长起着至关重要的作用。因此如何培养幼儿的自信心一直是广大幼儿园教师积极探索的重要课题。本文中笔者通过对幼儿自信心方面进行调查研究,分析了幼儿缺乏自信心的原因,并提出了一些有效的培养策略,希望能够为广大同仁的教学提供借鉴,最大限度地提升幼儿的自信心,引领他们迈出自信的关键一步。     

自主性游戏中幼儿“偏区”现象的观察与指导

幼儿游戏是愉悦性与教育性的统一,是教师与幼儿教与玩的互动。在游戏过程中教师利用游戏教育幼儿,促进幼儿整体发展,而在游戏中,幼儿总会出现"偏区"的现象。教师根据幼儿在区域游戏中"偏区"现象的特征,自主地寻求相宜的对策,如注意游戏材料的自由度,促进各活动区域有机结合,让自主性游戏与主题活动相融合,让幼儿切切实实地玩好每个活动区,使幼儿身心得到全面发展。     

运用隐喻故事帮助幼儿改正不合理行为的研究

能帮助幼儿改正不合理行为的隐喻故事需要具备两个条件:一是隐喻故事与幼儿的生活世界之间要形成一种对称关系,二是隐喻故事中要蕴藏着帮助幼儿解决问题的方案。在听隐喻故事时,幼儿会借助于自己的想象力,反复思考、重新组织故事,并借用故事中的情节和隐喻来理解自己的生活,故事中蕴藏的道理和解决方案也就成为幼儿摆脱生活困境的方案,幼儿在听故事的过程中不知不觉地改正了不合理行为。     

家园共育有效开展幼小衔接

有效开展家园共育、帮助幼儿了解小学生生活、培养幼儿良好的学习习惯、帮助幼儿提高独立生活和自我管理能力,可以帮助幼儿顺利地从幼儿园向小学过渡,并较快、较好地适应小学的学习生活。     

浅析“幼儿学英语热”现象

幼儿学英语日趋成为一个热门话题,并随着国家、社会的发展成为一种趋势。各专家学者通过对幼儿生理、心理特征的分析,结合当前外语教学改革与现状研究,肯定了这股热潮朝着有利的方向发展,但与此同时,也存在着许多不可避免的弊端及问题。如何更好地引导成了解决问题的关键。     

浅谈学前教育中如何创设良好的学习环境促进幼儿的全面发展

学前教育阶段是培养幼儿学习习惯和学习能力的重要时期,而学习环境对幼儿习惯和能力的培养又起到至关重要的作用,对学前阶段的幼儿的发展具有特殊的意义。学校中教学环境的适宜程度、室内的温馨和谐程度都影响着幼儿性格的形成。理想的教学环境能够确保幼儿形成活泼的性格,具有理性化的行为举止,并且善于与他人交流。也就是说,教学环境是幼儿学习和生存的必要条件。作为学前教育专业的教师,我们应该重视教学环境的创设,竭尽所能地为幼儿创设比较理想的、适宜的学习环境。     

浅谈幼儿园种植园地的创设与利用

在幼儿园中创设一个健康生态的种植园地,既能帮助幼儿亲近自然,关注周围世界;又能让幼儿在实践中探究,在体验中学习,在劳动中收获。教师应根据本园实际合理规划种植园地空间,吸引幼儿主动探索;精心安排种植活动,让每个幼儿都能参与其中并获得发展;充分利用种植园地资源,不断丰富幼儿园教育教学内容。     

主题活动背景下科学区材料投放的现状与对策

科学区的材料选择和投放很大程度上影响着幼儿的探究性学习成效。文章以主题活动背景下大班科学区材料的投放为例,分析了当前存在的问题,探讨了恰当投放科学区材料以发展幼儿探究能力的策略:教师要选择能支持幼儿获得科学学习核心经验的材料,有针对性地投放;选择能持续提升幼儿科学探究能力的材料,进行有目的地投放;选择能满足班级中不同发展水平幼儿需要的材料,有层次地投放,以发挥科学区材料对幼儿科学学习的促进作用。     

幼儿园转制现状及发展对策研究——以广东省广州市A区新成立的公办幼儿园为例

文章针对民办转公办幼儿园管理体制改革的现状进行研究,在总结问题的同时提出合理的对策和建议,旨在帮助民办转公办幼儿园在提高自身竞争力的同时发挥示范带头作用,使其更好地服务幼儿、服务家长、服务于社会。     

“一物多玩”中促进幼儿创造力发展的策略

文章基于在创造性活动中个体的聚合思维与发散思维相互依存的心理学研究成果,对于幼儿教师所组织的"一物多玩"活动,提出了以"共享活动"推动幼儿创造、用"中介物"引发幼儿创造等指导建议,以更好地为幼儿的创意提供有效支持,使幼儿的创造力得以充分地展现和发展。     

北哈萨克斯坦早期加里东褶皱带金矿床的矿物和地球化学分带性

在具有金的地球化学异常和矿化现象的北哈萨克斯坦金矿区,仍然尖锐地存在着评价查明其中的工业矿床问题。已知的和首次被发现的金的地球化学异常和矿物现象,在很大程度上可用该区现时已知的金矿床的矿物和地球化学分带知识来帮助评价。     

幼儿生命情感的家庭教育探析

在家庭教育中忽视幼儿的幸福感、违背幼儿的身心发展规律、漠视幼儿生命情感的现象大量存在。父母只有遵循孩子的身心发展规律,善待孩子,与孩子进行积极的生命情感互动,才能不断充盈孩子的生命情感,从而使其自由而快乐地成长。     

要做学生的引路人

<正>现在的教育已不是单纯传授知识的教育,一位有理想的教师应该在帮助学生获得知识和能力的同时,为其终身发展打下丰厚的精神支柱。今后,我们教师要做好对学生树自信、有爱心、养习惯三方面的教育,切实做好学生的引路人。一、引领学生要有自信美国诗人爱默生说:"自信是成功的第一秘诀。"自信心是成功的法宝,教育的艺术不在于单纯地传授知识,而在于帮助学生在困难面前树立自信,获得勇气。具体来说,自信应从以下两方面做引领。