广州市一级幼儿园 广州市绿色幼儿园 广州市荔湾区育星和平幼儿园 打造阳光体育特色 彰显运动成为习惯

<正>广州市荔湾区育星和平幼儿园是广州市育星幼儿教育有限公司属下的一所市一级幼儿园,广州市规范化幼儿园。幼儿园以打造"阳光体育"为特色,彰显"运动成为习惯"的理念。园内有普及的体育活动,如徒手操、器械操、韵律操、武术操、体能锻炼活动;有渗透各领域的体育区域活动,如每周安排班级混龄的体育区域自选活动;有与日常生活相结合的户外游戏活动,如形式多样的主题式民间游戏     

基于开放式创新的新产品开发模糊前端模型研究

开放式创新模式的出现对企业新产品开发（NPD）过程中模糊前端（FFE）创新活动带来重要影响。本文在对模糊前端、开放式创新以及知识共享等现有研究进行文献综述的基础上,重点对四个经典FFE模型的典型特征、共性与差异、优点与不足进行了系统分析,进而从开放式创新与知识共享的视角,探索并构建提出了FFE的开放式模型。并对该模型的五个重要环节、关键概念及其相互关系进行了界定说明与分析评价,既融入经典模型的深厚积淀,又弥补了传统模型在开放性与知识共享等方面的不足。为解决企业在开放式创新环境下新产品开发FFE阶段面临的新问题提供了很好的理论框架与方法支撑。     

高中数学教学中的创新教育

素质教育强调教育要促进学生的全面发展,素质教育的核心是创新教育,创新包含创新意识和创造能力。创新意识是学生进行创造活动的内在动因,能够激发和促进学生的创造活动。在高中数学教学中,学生的创新能力主要是对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究欲,不断追求新知,学会独立思考,学会从数学的角度发现和提出问题,并自主探索,分析、解决问题。在高中数学教学中,教师应有意识地培养学生的创新能力,在日常教学中真正把提高学生的创新能力落到实处,培养学生的创新意识,发掘学生的创新潜能,以提高学生的创新能力。培养高中学生的创新能力应贯穿于整个数学教学活动中,在教学中教师要为学生营造和谐、自由、民主、开放的学习氛围,让每个学生都积极参与数学学习活动,为他们提供发展创造性思维和进行创新活动的机会,为学生创设自主、合作、探究的情境,让他们在自主合作探究中掌握基础知识和基本技能,发展思维,增强创新意识,提高创新能力。此外,教师还要善于引导学生善于发现问题、大胆提出问题、分析问题、解决问题,并能够总结解决问题的思维方法等,从而培养学生的创新意识和能力,为学生终身学习打下良好的基础。为此,本文重点论述了高中数学的创新教育。     

珠三角科技创新创业人才投融资对接集训营在穗举办

为深入实施国家创新人才推进计划,积极发挥市场在配置技术、人才、资金等资源中的决定性作用,提升创新创业人才融资能力,探索解决企业融资问题的途径,帮助科技创新创业企业充分利用资本力量和金融杠杆做大做强,5月7日-9日,科技部人才中心与广东省科技厅在华南理工大学联合举办了科技创新创业人才投融资对接集训营珠三角专场活动。     

意大利中小企业绿色创新的有关问题

为借鉴意大利中小企业绿色创新的经验，本文简要介绍了意大利中小企业的创新战略类型、技术战略内容，并说明了创新战略的选择和创新活动的开展与动力机制和支持措施的关系。     

绿色创新及其激励机制

环境问题的最终解决需要绿色创新。绿色创新表现为一切关注环境－经济－社会协调发展，并使之得以实现的创新性活动。绿色创新的大量涌现需要从产权、市场、企业内部及政府政策等方面给予激励。     

创新意识：创新人才灵魂

创新意识是一种求变意识,它追求突破已有的格局,包括思想的、方法的、实物的等,是对旧世界的超越;同时,创新意识又是脚踏实地的,它崇尚新颖奇特,不惧与众不同,却不是天马行空随心所欲。创新意识的出现与社会的发展有关,与生活的需要有关,也与个人的体验有关：创新意识的形成有着客观的依据,     

军校学员科技创新素质培养浅析

科技创新素质是当代新型军事人才必备的核心能力素质之一,军队院校科研管理部门作为统筹院校科研发展的管理机关,在学员科技创新素质培养方面具有重要职能。由于受传统教育观念和培养模式的影响,学员创新素质培养方面尚存在很多不足。应完善科技创新素质培养的管理体系和制度体系、积极组织开展类型多样的科技创新活动、制定相关奖励措施、统筹安排有关工作等方面完善相关工作,提升学员的创新能力和素质。     

不同层次创新主体自主创新策略调查

中国的创新体系主体构成与世界其他国家基本相似,是由企业、大学和科研机构三者构成。但是,由于中国处在转型过程中,转型中的方向迷失造成了中国创新主体市场化发育的滞后。目前三大主体的创新活动都在一定程度上受到政府的影响。创新主体自发自觉的创新相对有限．三者间的有效互动更是薄弱。     

全球化科研合作背景下的高校科技创新体系建设

高校是人才、信息、知识、技术、设施等创新要素的集聚地,是国家创新体系建设的中坚。在全球化背景下,创新驱动成为各国共同的思路。随着高等教育的发展,高校在全球化科技合作背景下所具有的作用不可忽视,它是全球化科研合作的重要力量,也是进行科技创新和知识创新活动的主要承担者和实施者。高校必须依据全球化科研合作的背景要求建立适合的科技创新体系。     

幼儿园“球操活动”开展初探

<正>体操是幼儿园体育活动的重要内容,是满足幼儿健身、审美、想象、创造等多种需要的综合性教育活动。近年来,我们发现体操活动存在以下问题:一是在认识上,绝大多数教师认为体操仅仅是"健身"活动。因此,在活动中单纯强调合理的运动负荷和动作全面、整齐、认真。甚至为达到动作的整齐划一,对个别动作发展较慢的幼儿实施强制练习。二是在操节内容包括配乐的选择上,较少考虑幼儿的需要和兴趣,操节本身趣味性不强,缺少变化,使幼儿感到乏味。三是在教学方法上,采用     

首都创新大联盟开展“创新星期五”系列活动

近日,在北京市科委的支持下,首都创新大联盟在中国国际技术转移中心组织开展了第六期“创新星期五”活动,活动以“网络信息安全”为主题,电子交易密码应用、数字电视、闪联、电子贸易、WAPI等产业联盟以及英国西海岸实验室、首信股份、北京江南天安科技、北京国富安、北京数联技术、中国智能交通集团等企业和机构积极参加活动并踊跃交流。     

计算机辅助创新平台设计探讨

建设创新型企业是建设创新型国家的重要组成部分。创新作为一种基本的企业行为，其具体的表现形式是多种多样的，涉及企业活动的所有方面。根据其场合的不同，可分为产品创新、工艺创新、市场创新和管理创新，     

自主创新的时代特征

自主创新是指由一个国家的国民和社会组织、机构,自主、主动、独立进行的科技创新活动。自主创新的核心内容是科学技术的创新,主要任务是推动技术创新,为经济社会发展提供科技支撑。自主创新具有高智力、高投入、高效益、高风险、竞争与合作、溢出性等鲜明的时代特征。     

尊重学生体验 创新资源平台

教材是主要的教学资源,是教与学的重要凭借。创新教育要从创新教材开始。学生是学习活动的主体,所以教师在教学中要尊重学生的主体地位和独特体验。创造性地使用教材既是教学内容与教学方式综合优化的过程,又是课程标准、教材内容与学习者相联系的融合,更是教师的智慧结晶。     

新时代社会治理创新的制约因素与推进理路——基于法治化视角

社会治理创新离不开法治的支撑,法治是社会治理创新的运作基石、内在驱动与价值取向。新时代的社会治理创新面临着新的社会矛盾与问题,文化、制度及发展等因素都在一定程度上对社会治理工作带来影响。当前从法治化视角来探究社会治理创新的路径,培育公民法治意识、转变社会治理理念和健全社会治理法治化运行机制具有重要意义。     

中国石油天然气集团科技创新体系的经验与启示

中国石油天然气集团(以下简称中石油)通过持续推进科技创新,有力支撑和引领了公司业务的健康发展。其中,科技创新体系建设成效显著,特别是组织研发体系、科技成果转化机制、创新动力机制、人才激励机制、交流合作机制等方面积累了宝贵的经验,这对我国企业的科技创新体系建设提供了有益的借鉴与启示。     

语文教学中的创新

创新教育是素质教育的核心,其在注重基础知识教育的同时,更加重视创新思想,创新精神和创造能力的培养,并着重突出创新思维特点和创新实践活动的过程。因此,在语文教学中,教师也要注重创新教学,要努力培养学生的创新能力和创新意识。     

创新与风险同行

科技创新是一种试验性的探索活动,它常常伴随着风险同行。从某种意义上讲,没有失败就没有成功,没有风险也就不称其为创新。从理论上讲,科技创新活动是一个系统工程,是人类在不断认识和改造客观世界和主观世界的实践中获得新知识、新方法、新工具的过程与结果。科技创新所面对的是一个未知的不透明的世界,同时又是一个复杂的、动态的世界,     

大学生创新教育的路径分析

开展大学生创新教育,加强科教融合,是提高高等学校教育质量的必由之路,也是我国高等教育强国建设的必然选择。在课堂教学改革方面,应衔接高中课程改革,渗透创新思想方法,探索大学课程跨学科协同教学。在课外创新活动方面,多开展丰富多彩的学科竞赛,鼓励大学生参与教师科研项目,支持大学生主持创新训练项目。