中学骨干教师与普通教师专业知能发展需要的调查研究

鉴于教师专业发展的被动现状,学校教师队伍建设的关键应是教师专业发展需要的引导。通过问卷调查,了解骨干教师与普通教师专业知能发展需要的差异。基于调查结果,建议:通过在普通教师群体中形成骨干教师具有的强势需要,促使普通教师成长发展,并借助理论诠解习惯,强化理论学习与积累的需要;通过分享理论与实践结合的经验,形成教育教学行为创新的需要;增强对学生知识理解的关注,激起学科知识拓展的需要;强调课题研究的探索过程,扶正教学能力发展需要。     

小学英语骨干教师专业成长途径的个案研究

通过一名小学英语骨干教师成长过程的个案与分析,挖掘和分析了促使其成为骨干教师的途径。这些途径包括内在发展和外部途径。其中内在发展包括热爱教育事业及英语学科、目标设定明确、重视学习、勤于反思和勇于创新和实践五个方面。而外在途径包括领导的认可、同事的支持和各级各类教育部门组织培训互动三个方面。     

幼儿园转制现状及发展对策研究——以广东省广州市A区新成立的公办幼儿园为例

文章针对民办转公办幼儿园管理体制改革的现状进行研究,在总结问题的同时提出合理的对策和建议,旨在帮助民办转公办幼儿园在提高自身竞争力的同时发挥示范带头作用,使其更好地服务幼儿、服务家长、服务于社会。     

论教师专业信念的功能

教师专业信念是教师个体对所从事专业的认同和价值深信,是教师坚持职业理想和专业发展的精神内驱力。其在教师的教学实践活动、教育价值追求和教师专业发展等方面,具有促进教师职业理想实现与提升教师专业发展的功能。     

园长职业承诺现状调查——以河南省幼儿园园长任职资格第一期培训班为例

研究采用问卷对116名来自河南省18个地市的幼儿园园长进行职业承诺的现状调查,结果表明:园长的职业承诺水平一般,三个维度中规范承诺较高,继续承诺较低,情感承诺居中;年龄、性别、收入、任教园所性质、园所级别、园所地理位置主效应显著。     

乡镇中心幼儿园课程选择原则初探——以赤湖中心幼儿园课程选择原则探索为例

发展乡镇中心幼儿园是发展农村学前教育的关键,而正确的课程选择是有效发展乡镇中心幼儿园的关键。我们在实践探索中总结出以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导的原则,以省编教材为主、园本教材为辅原则,以人为本原则,彰显本土特色原则等四个原则,以供大家参考。     

农村幼儿园教师培训需求的“微视角”研究——以江西省为例

选取江西省125名农村幼儿园教师为研究对象,借鉴艺术表现的微视角,选取典型幼儿游戏案例,收集研究对象关于游戏案例的观点,探求农村幼儿园教师游戏方面专业水平实然状况。结果发现,江西省农村幼儿园教师在幼儿游戏方面专业发展缺失严重,在幼儿游戏专业知识及专业能力方面都存在培训需求。为此,建议在农村幼儿园教师职后培训中应重视游戏,要将其列入重要的培训专题;应着重对游戏基础知识的普及;应加强游戏环境创设及游戏指导能力的实训。     

文科类专业多元化实训模式研究——以市场营销专业为例

本文从多元化实训模式构建入手,探讨出文科类专业多元化校内、校外实训模式,在此基础上,以高职市场营销专业为例,从实践课程体系建设、实践教学平台创建、实践评估机制建立等方面建立多元化实训模式。     

对非体育专业大学生运动损伤的调查分析——以黄淮学院为例

本论文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对黄淮学院非体育专业大学生运动损伤情况进行调查和分析,找出造成运动损伤的原因,提出一些有效的预防措施,为减少学生锻炼过程中发生的运动损伤、达到最佳的锻炼效果做出一份贡献。     

区域环境负荷计量的当量因子法——以广东省佛山市富营养化污染负荷为例

提出了一种基于当量因子的环境负荷计量方法,其原理是根据不同环境干扰因子对同一种环境影响类型的相对贡献大小来进行计量.具体包括环境影响类型的确定、环境干扰因子的识别与归类,以及按当量关系进行汇总3个步骤.该方法可为区域环境规划与污染控制提供技术支持.以广东省佛山市富营养化污染负荷计量为实证进行了研究.结果表明,2001年排放的富营养化污染负荷量约为437.0kt NO₃^-当量,其中贡献最大的是农业生产部门,其次是工业生产部门和人类生活.主要污染物是氨的排放,其次是NO_x的排放.     

当前普惠性民办幼儿园建设中存在的问题及发展路向——以宁波市江北区为例

本文基于对宁波市江北区普惠性民办幼儿园发展现状的调查,揭示了当前普惠性民办幼儿园发展中存在的诸多问题,并从更新普惠性观念,加强幼儿园内涵建设、建立科学的学前教育质量标准检测体系、加强教师培训等四个方面指明了普惠性民办幼儿园的发展路向。     

探究运动人体科学专业实验教学改革措施——以沈阳体育学院为例

对比运动人体科学专业的培养目标和运动人体专业实验教学的现状,探讨二者不相应之处。通过查阅文献,并根据实际情况提出了适合于体育院校运动人体科学专业实验教学的改革措施。     

本土民间艺术资源在幼儿园美术教育中的运用——以“珠绣”为例

幼儿园美术教育应关注本土民间艺术资源的开发和利用。文章以幼儿园本土民间艺术珠绣为例,说明将其引入幼儿园美术教育中对幼儿的发展及园本美术课程建设的独特作用。文章还结合实践,从开发途径和运用要领两方面入手,详细论述了本土民间艺术珠绣作为一种教育资源融入幼儿园美术教育的过程及成效。     

珠江三角洲快速城市化地区生态安全研究——以佛山市为例

借助于统计学分析方法、Landsat7ETM+遥感影像解译及GIS综合评价手段,构建了相对生态压力比值REP、相对剩余生态容量值R REC及相对生态风险度指数RERI,对珠江三角洲快速城市化的典型城市佛山市进行了区域开发的生态承载力分析及生态风险度评价,揭示了佛山市域的生态安全总体态势及问题成因;并从区域可持续发展角度提出应重视在区域开发中尽可能科学合理地维护林地、湿地、农田、城市防护林带等自然及半自然景观要素的系统性与连续性,从宏观尺度上引导城市集聚并对城市化的不良生态后果予以积极预防和有效调控,从而降低城镇化的生态风险。     

高职高专教材建设——以防灾高专地震监测专业为例

本文讨论了高职高专教材中存在的问题，提出了教材建设的基本思路，分析了在新形势下教材的形式和特点，最后对地层监测专业教材规划问题进行了初步探讨。     

大气降水化学特征分析——以佛山市禅城区为例

为了解佛山市禅城区大气降水化学特征,该研究于2018年1～12月采集禅城区大气降水样品,测定降雨量、pH值、电导率和SO42-、NO3-、NO2、F-、Cl-、Ca2+、Mg2+、K+、Na+和NH4+等阴阳离子.结果表明,2018年佛山市禅城区降雨量为2 058.6 mm,主要集中在5～9月份;pH值在3.95～6....     

主题式学科教学知识的不同教学取向及其成因——以化学学科为例

主题式学科教学知识是从最微观的知识层面讨论教师的教学知识。以两位高中化学教师为案例,呈现其具体内容,指出主题式学科教学知识具有不同的教学取向,这是由它的各异性决定的。影响主题式学科教学知识教学取向的因素来自教师信念:一是教师对教学的信念,将影响教师如何制定教学目标、选择教学内容等;二是在科学教育领域中,教师对科学本质的信念,对其形成具有决定性作用。以上两方面的影响因素对于职前教师培养以及教师在职培训议题具有一定的启示。     

关于重金属污染状况的调查与评价——以佛山市某江河为例

为确保佛山市饮用水安全,2013至2014年佛山市对案例江河金属元素污染情况开展调查与评价。本文采用电感耦合等离子体质谱仪(ICP/MS),对佛山市案例江河的枯水期和丰水期水体中的重金属元素含量进行了全面的分析。监测结果表明,案例江河的重金属元素浓度均符合地表水质量Ⅱ类,总的重金属污染状况轻微。     

培智专业学生专业认同感的调查研究

通过对培智专业学生认同感调查得出:学生的专业认同感整体水平中等偏上,其中:1情感认同水平较高。学生的专业兴趣以及对专业发展前景处于较高水平。2专业投入中等偏上。但是学生的学习积极性以及对相关活动的关注程度都随年级的升高呈下降趋势。3教学认同水平整体较高。在教师教学满意度上,差异显著。4职业认同水平较低。社会认同及工资待遇对学生就业影响较大。文中从社会因素、个人因素、学校因素和职业因素四个方面做出分析,并给出提升培智专业学生专业认同感的针对性建议。     

农村幼儿园保育员国家级培训项目实施的问题与建议——以中部X省“农村幼儿园保育员国培项目”为例

农村幼儿园保育员国家级培训项目在实施中存在培训目标不明确、培训对象不具体、培训内容不实用、培训形式不丰富、培训专家比例不合理、考核评估流于形式等问题。提高农村幼儿园保育员培训的实效性,应进行充分的前期调研,制定科学合理的培训计划,组建优秀的培训团队,实施有效的评估考核。