浅谈高中作文素材积累方法

高中作文教学是高中语文教学的重要组成部分,而写作素材的积累又是学生写好作文的基础。虽然高中生经过多年的语文学习,已经具有了一定的写作能力,但还是有很多学生的作文内容空洞无物,无法激起人们的阅读欲望,这归根究底都是由于学生缺乏作文素材。因此,高中语文教师应在日常的作文教学中引导学生注重作文素材的积累,并指导学生掌握正确的积累作文素材的方法。本文中笔者结合高中作文教学的实际,提出了几种高中作文素材积累的方法,希望能够为高中作文教学提供一定的借鉴。     

浅谈作文素材的积累与运用

<正>诗圣杜甫有句名言:读书破万卷,下笔如有神。俗语也曾道:巧妇难为无米之炊。这些都是古人对读书与写作经验的总结。用到我们的作文当中,恰好从正反两个方面说明了素材积累在中小学作文教学中的重要性。即便是信息发达的今天,它仍然是指导作文的金玉良言。写作素材的贫乏,使学生面对作文题目时无话可说;写作素材陈旧,使学生的作文毫无新意。时至今日,仍然是学生写作中普遍存在的顽疾。很多学生在作文时,没有     

浅谈农村初中作文的素材积累

素材积累是农村作文教学的重要途径之一,它需要教师引导学生观察、体验生活,使学生思想充实,作文得心应手。     

作文素材积累之我见

<正>俗话说,巧妇难为无米之炊。学生写作文亦是如此。作文素材是行文写作的必须要素。素材之于作文,恰如稻米之于巧妇、阳光水土之于植物、笔墨纸砚之于书画……有则巧妇可蒸煮香喷喷米饭、植物可开花结果、书画可一挥而就……可是许多学生在作文时却冥思苦想,抓耳挠腮,不知所措。那么素材在何处,素材如何使用,平时我们又如何搜集梳理并建立属于自己的素材库呢?一、如何选材?从作文选材角度来看,作文选用的素     

探析初中语文作文教学中积累写作素材的方法

作文教学作为语文教学的主要任务之一,在语文教学中占有相当重要的位置。素材的积累是作文教学的首要任务,是提高学生写作水平的关键所在。教师在教学过程中,一定要注重对学生观察能力、思维能力及语言表达能力的培养,善于引导学生从学习生活中通过多种途径积累写作素材,以提升其写作能力。本文就如何提高学生的写作能力,如何积累写作素材,提出了自己的见解。     

浅析小学语文作文教学的素材积累的途径

作文教学作为小学语文教学的主要内容之一,其对学生语言表达能力造成的影响是非常大的。学生要想写好作文,最重要的一点就是要积累素材,没有素材,就无法写出好的作文。因此,在小学语文作文教学中,教师应该重视学生对作文素材的积累情况,只有如此,学生的写作水平才能得到有效的提高。本文主要从语文教材、现实生活、课外书籍、自然环境等几个方面论述了作文素材的积累方法。     

积累作文素材的良方——日记

教师在指导学生写作时,最头疼学生抄袭、拼凑。学生之所以抄袭、拼凑,其根源是腹中空空,没有素材,无话可说。写作技巧可以传授、模仿,而素材的积累绝非一时之功,因此,学生要注意和重视写作素材的积累,而写日记是学生积累写作素材的有效方法。本文从日记的作用、指导与检查的方法、日记材料的来源三个方面进行了探讨。     

在语文教学中如何引导学生积累写作素材

<正>在河北省中考语文试卷中,作文50分,占了很大的比重。如果,作文写不好,要想获得一个好的语文成绩几乎是不可能的。可见,作文教学是中学语文学科教学的重要组成部分。但在实际的教学中,笔者了解到,很多学生不喜欢上作文课,把上作文课练习写作看做是一种负担,要么胡编乱造,毫无真情实感;要么实在无话可说,无东西可写。究其根源在于学生缺乏积累,写作时缺乏素材可用。根据这一情况,在实际教育教学中,我注重指导学生在平时从以下几个方面积累素材,以避免到写作时挠头。一、做生活的有心人,在生活中积累写作素材     

高中作文教学随笔

作文一直是语文教学的难点,也是高考语文的重中之重。然而,高中作文教学长期囿于旧教材的体系,依附于阅读教学,没有得到应有的重视。而且大部分学生惧怕作文,觉得作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文逐渐失去了信心。那么,高中语文教师如何才能改变作文难这一现状,切实提高高中生的作文写作水平呢?本文将对此进行探究。     

浅谈初中生积累写作素材的点滴体会

中学作文教学是语文教学的重要组成部分,对于完成语文教学的最终目的至关重要。如何让学生写出情文并茂的好文章,提高学生写作水平,成为每一个中学语文教师共同关注的问题。笔者根据自己二十年的语文教学实践,从五个不同的层面探索分析了初中作文教学中指导学生积累写作素材的问题。     

浅谈以生为本在高中作文教学中的重要性

高中生写作存在哪些问题、怎样以生为本进行高中作文教学、怎样跳出应试教学为前提的作文教学怪圈。将主要谈谈以生为本在高中作文教学中的重要性。     

浅谈小学习作教学的素材整合与创新

<正>聚焦《语文课程标准》(修订稿)和(最新修订版),关注三、四年级学段的习作目标,这几个关键词频频跳入我们的眼帘:愿意分享快乐。的确,小学生习作不仅仅是小学阶段的语文学习任务,而且应该是学生自我表达的需求和欲望的体现。他们在这个创作过程中,感受到快乐的感觉,并随着创作的激情高涨,试图想把这种美妙的感觉传递给身边的每一个人。这才是我们素质教育一直在追求的作文教学的真谛。因此,笔者认为,习作教学的素材整合与创新在学     

浅谈高中信息技术教学

<正>现在的社会是一个信息技术高速发展的社会,计算机技术在生活中的各个方面得到广泛应用,让学生掌握一定的信息技术知识理所当然。但是,对于传统的教学课程来说,信息技术仍然是一门全新的课程。对于学生来说,信息技术是一门新生事物,教师要充分利用学生对于新生事物的好奇心,在教学过程中,充分激发学生的积极性和好奇心,增加他们的学习兴趣,使学生在学习信息技术知识的同时,教师还要注意对学生进行创新性思维的培养。所以,一名     

作文教学的好帮手——浅谈信息技术与作文教学的整合

信息技术是当前最先进、最广泛应用的一门科学技术,教育理所当然地应该与最先进的科学技术结合起来,才能更有效地施行好教育这一活动。现代教学过程中,信息技术得到越来越广泛的应用。在作文教学过程中,尝试充分使用信息技术的多媒体1手段,把丰富多彩的情景通过直观、形象的方式传达给学生,同时也要求学生在平时的作文学习过程中,充分利用网络资源,收到了良好的学习效果。信息技术成为教师和学生的好帮手。     

浅谈高中体育教学

<正>体育课是教育的重要组成部分,因为体育教学在实现素质教育,提高国民体质的过程中,有着不可替代的作用。学校体育的主要任务是增强学生体质。但是在很多情况下,体育学科处于一种非常尴尬的境地,并没有得到应有的重视,在学生与教师的眼中体育课就是玩,并未发挥体育学科所特的功能。在现代教学形势下,体育不再只是简单的体育知识与技能的传授课,更是具有增强学生体质、陶冶学生情操、净化学生心灵、提升学生道德品质与人文素养的重要功用。那么,在新形势下,如何进行高中体育教学?笔者现结合多年的体育教学实践与对新课程改革的认识对此浅谈如下几点策略。     

浅谈高中体育课堂中有效的互动教学

<正>新课程标准强调体育高中教学要求全体学生都积极参与到活动中来。在参与互动的过程中,师生之间要保持平等的关系,要互相帮助,互相关爱,在积极沟通的过程中,不但促进活动双方的情感交流,使活动过程更和谐。所以,教师和学生在体育课堂互动中要加强沟通,使教师对学生的个性特点更了解,学生的发展更迅速,能有效地提高课堂教学效率。一、对新课程理念下师生互动概念的理解在互动教学中,教师和学生双方都处于     

浅谈高中音乐教学中多媒体技术的具体运用

<正>随着素质教育的全面推进,高中音乐教学的重要性日益突出,已逐渐成为推进新课改的重要阵地,其教学手段也日益完善。多媒体作为一种现代化教学手段,将其运用到高中音乐教学中既是现代教学的必然趋势,同时也是新形势下加强音乐教学的必然要求。多媒体的运用为音乐教学注入了生机与活力,使得音乐教学更具活力与魅力,学生的音乐学习热情更高,学习动力更强,这对于提高学生音乐素养,提高教学有效性,推进教学改革具有非常重要的作用。笔者现结合具体的教学实践对高中音乐教学中多媒体的运用浅谈如下几点体会。     

浅谈小学作文教学

作文是小学教学的重要课程,是培养学生写作能力的重要环节,也是全面提高学生素质的重要工作。本文通过对小学作文教学的分析研究,探索提高小学生作文的素材积累能力和观察生活的能力,指导学生撰写更加贴近生活的作文,进而提高小学生的作文水平。