环境教育基金会年会暨青少年可持续发展教育转型研讨会在印召开

正环境教育基金会年会2016年9月15日-16日,环保部宣教中心副主任何家振、项目主管吴静作为中国代表赴印度出席了国际环境教育基金会(FEE)2016年年会。75个国家和地区的代表齐聚位于印度西部的艾哈迈达巴德市,共商了FEE的未来发展战略计划和目标,分享了FEE环境教育项目(生态学校、环境小记者、蓝旗、绿钥匙和森林学习)在各成员国的发展现状。会议选举出新一届FEE主席和理事会成员。现任FEE副主席、来自英国的Lesley Jones女士当选新任     

绿色校园——培养绿色意识的沃土……

“欧洲绿色学校计划”最初是由欧洲环境教育基金会（FEEE）在1994年提出的，也称为“欧洲生态学校计划”．这是欧洲环境教育基金会实施的五个环境教育计划之一，其余几个分别为蓝旗计划（BlueR ag）、环境小记者计划（Young Reporters for the Environment）、了解森林计划（Learning about Forests）和绿钥匙计划（Green Key）。     

国际环境教育基金会：在全球播撒绿色的种子

FEE会员大会2012年6月7-9日,两年一度的国际环境教育基金会（FEE）会员大会在爱尔兰首都都柏林举行。62个国家和地区的代表参加了此次会议。已经连任两届的JAN Eriksen先生再次当选为FEE执委会主席,并誓言在自己最后一届任期内,将忠于职守,竭尽所能,推进可持续发展的教育在全球的普及,为建立一个更加可持续的世界而努力。     

走进国际生态学校

国际生态学校项目（Eco-Schools Programme）开始于1 994年,是国际环境教育基金会（FEE）在全球开展的五个环境教育项目之一,是当今世界上面向青少年的最大的环境教育项目.项目旨在帮助学校改善当地环境,节约资源并减少碳足迹,鼓励青少年为应对气候变化和促进可持续发展做出自己的贡献.为帮助中小学校和幼儿园更好地开展环境与可持续发展教育,该项目提出了创建国际生态学校的＂七步法＂,即建立生态学校委员会、开展环境评审、制定行动计划、监测和评估、与课程建立联系、社会宣传和参与以及制定生态规章.     

开展绿色教育 推进生态文明——广西第一所国际生态学校诞生记

国际环境教育基金会(FEE)授权国家环境保护部宣教中心授予广西柳州市羊角山小学"国际生态学校"绿旗荣誉。这是迄今为止广西第一所,也是唯一一所获此殊荣的学校,标志着国际生态学校项目在广西正式扎根落户,成为广西各级中小学校争相创建国际生态学校的典范,推动着可持续发展理念和环境教育思想在广西     

同一个绿色世界同一个绿色梦想——访国际环境教育基金会主席埃里克森(JAN ERIKSE)先生

2007年6月,国家环保总局宣教中心(CEEC)作为代表中国的国家会员组织加入了国际环境教育基金会(FEE).     

"绿色学校"的内涵及考核指标

1绿色学校内涵及特点 "绿色学校"(Green School)-直是与环境教育运动紧密相连的,可以说是环境教育运动发展的产物.绿色学校的提出在西方国家至少在20世纪90年代初期之前.我们所倡导的"绿色学校"就是源于欧洲环境教育基金会(FEEE)在1994年提出的"生态学校计划".     

加强环境教育的一个创造

“生态学校”是欧洲加强环境教育的一个创造。欧洲环境教育基金会负责“生态学校”评选及日常管理工作。欧洲17个成员国参加了这项活动。“生态学校”是一个奖励项目,鼓励学校从事环保活动,在学校制造环境保护的气氛,每2年评选一次。目前,欧洲共有1140所学校被授予“生态学校”称号。丹麦有90多所、英国有120所“生态学校”。丹麦是提出创建“生态学校”的国家。“生态学校”有宗旨、标准和统一的活动主题。主题有水、能源、空气、综合利用等。获“生态学校”的教师都要接受培训,并颁发证书。证书是教师今后提升的条件和依据之一。各学校创建“生态学校”的大致程序是:首先回顾一下学校在环保方面有哪些地方做得不够;第二是全体学生对学校进行评估,提出改正意见;第三是确定年度主题,制定行动计划;第四是具体组织实施。     

树立环境意识,抓好小学环境教育

今年世界环境日的主题是"儿童与环境"。为了纪念世界环境日,在江苏省昆山市环境保护局的协助下,本刊组织了下面3篇专稿,在《环境教育》栏发表。文章主要讨论中小学环境教育的性质、特点等若干基本问题及实施途径,并介绍了该市实验小学的实际经验;对于环保部门如何认识,以及与教育行政部门协作,抓好中小学环境教育,也作了总结和探讨。这些论述和经验,对于我们目前正在广泛而深入开展的中小学环境教育,颇有裨益,堪可借鉴。发表这些文章,也是为了供各中小学、有关部门及广大学校教学工作者进一步研讨的参考。     

论环境教育对全球环境问题的响应

目前,环境问题日趋突出,成为全球关注的重点。这已不是一个国家、一个政府、一个研究所所能解决的事情,需要全世界的共同努力。环境教育亦是一个不可缺少的环节,这篇文章将从环境教育面对环境问题应该怎么做进行分析,把环境教育氛围普通环境教育和专业环境教育,具体分析这两种环境教育类型在面对环境问题时的不同做法。     

环保部门在中小学环境教育工作中的职责和任务诌议

今年世界环境日的主题是"儿童与环境"。为了纪念世界环境日,在江苏省昆山市环境保护局的协助下,本刊组织了下面3篇专稿,在《环境教育》栏发表。文章主要讨论中小学环境教育的性质、特点等若干基本问题及实施途径,并介绍了该市实验小学的实际经验;对于环保部门如何认识,以及与教育行政部门协作,抓好中小学环境教育,也作了总结和探讨。这些论述和经验,对于我们目前正在广泛而深入开展的中小学环境教育,颇有裨益,堪可借鉴。发表这些文章,也是为了供各中小学、有关部门及广大学校教学工作者进一步研讨的参考。     

寓环境教育于生态旅游之中

全球日趋严重的环境污染使人们更加渴望回归宁静的大自然。生态旅游适时地满足了人们的这一需要。“环境保护,教育为本”,也同样适用于生态旅游区的生态环境保护。在生态旅游中开展环境教育,寓环境教育于生态旅游全过程,帮助人们正确认识保护环境的意义,树立持续发展的观念,增强游人的环     

生态低碳环保教育的有效途径研究与策略

广州市东山培正小学2015年被国际环境教育基金会(FEE)授予国际生态学校绿旗荣誉。近年来东山培正小学积极开展各项环境保护工作,将"生态低碳环保"理念渗透到学校工作的各个方面,从而促进学校、教师和学生的可持续发展。生态学校项目的目标是通过课堂学习和在校内外开展行动,提升学生对可持续发展问题的理解,并增强他们对促进可持续发展的意识和能力。项目鼓励青少年采取积极的行动,使自己的学校按照对环境友好的方式运行,减少学校所产生的有害的环境影响,并参与到讨论和决策过程中。通过近年的"生态低碳环保"教育,学校环境管理不断完善,构建和谐的师生关系、生生关系、家校关系、社区关系,达到学校管理、德育、教学、环境文化的全面"生态文明",从而实现教师和学生的可持续发展、学校富有生命力的发展,使学校成为一所处处充满生机与活力的真正的绿色校园。     

在职环境教育心理与教学实践

环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质(包括环境意识在内)的基本手段之一,其主要内容包括:环境科学知识、环境法规知识和环境道德伦理知识。我国现行环境教育大致可分为:学校环境教育;在职环境教育;社会环境教育。在职环境教育可     

环保与可持续发展教育若干事件回顾

环境教育与初识全球环境问题邓小平同志1986年对捐资办学的香港企业家说:"教育是一个民族最根本的事业."党中央《"七五"计划建议》中强调:"‘七五’期间,必须像重视经济建设那样重视教育事业";"要加强对在职干部、工人和农民的培训,加快他们的知识更新,提高他们的素质."国家《"七五"计划》第52章关于环保的主要措施中也明确指出,要"大力加强环境保护的教育工作,加速人才培养."     

马来西亚人士看潮州市环境教育

马来西亚世界自然基金会教育主任陈丰照先生,于去年6月9～10日,作为世界自然(香港)基金会“中小学环境教育研修班”的一员,参加了对潮州市中小学、幼儿园环境教育的考察活动。陈先生回到马来西业后在接受《南洋商报》专访时说:“中国潮州市的环境教育领导小组,在保护和改善环境工作中,取得了突破性的成就,已被联合国环境规划署选为并确认是‘全球500佳’,即是     

怎样走好“先污染再治理”的道路——《环境经济学新论》的启示

<正>张坤民老师翻译了一本日本著作《环境经济学新论》,书中谈到了日本"先污染再治理"的例子,对我们有借鉴作用。全书十章,从环境问题、环境治理、环境经济评价、环境政策手段、环境修复、企业环境问题、全球变化等多个方面对环境经济学领域的问题进行了全方位的论述。对入门的读者来说,是一本不错的读物。《环境经济学新论》之"新"可归纳为三个关键词:可持续性(Sustainability)、潜在能力(Capacity)和治理(Governance),这体现了作者在新时期处理环境与经济问题的核心思想。他将环境问题扩展为可持续性的问题,涵盖环境、经济、社会三个方面,即环境问题的核心不仅仅是保护资源,而是如何让我们的地球、我们的社会     

全球环境信息研究中心

正网站:地址:电话:传真:Email:www.cdp.net Level 3,71 Queen Victoria Street,London,EC4V 4AY,UK+44(0)20 3818 3900+44(0)20 3818 3955respond@cdp.net全球环境信息研究中心(CDP)是一家非政府的国际非营利性组织,其前身为碳披露项目,总部设在英国伦敦。全球环境信息研究中心在欧洲不同的国家设有8个办事处,除此之外,在美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、中国、印度等地均设有办事处。全球环境信息研究中心由一些国家政府、企业、基金会及其他机构共同资助。     

探讨高中地理教学与环境教育

在经济信息发展迅速的21世纪,人与自然的冲突已经直接威胁到人类的生存,环境问题是摆在21世纪急需解决的新课题。加强对环境的保护,走可持续发展道路,把社会、环境、人类三者拉到统一和谐的发展线上,是遍布于全球的问题,环境教育成为了学校教育的重点。从高中地理教材展开讨论,它是人类与环境关系的着眼点,对环境教育的知识主要是讲述地理环境的基本知识。在高中地理教学中,如何增强学生的环境意识、提高学生的环保素质,已经成为了高中地理学科的重难点。     

国内外博物馆环境教育文献综述

随着全球各种环境问题给人类生活带来的种种威胁,人们逐渐开始关注环境保护和环境教育。环境教育的方式有很多,在博物馆进行的环境教育就是其中之一。本文对国外博物馆环境教育的研究进行了归纳,同时对国内博物馆的环境教育进行了全面总结,提出今后博物馆环境教育的研究趋势,以促进我国博物馆环境教育事业的发展。