浅谈地表水水质自动监测领域的机遇与挑战

文章根据近几年我国地表水环境质量监测模式的发展情况,讨论分析了地表水水质自动监测领域面临的新机遇与挑战.     

环保部要求近岸海域水质自动监测数据实时公布

正7月3日,环保部表示将向社会发布《中国近岸海域环境质量公报》及公开近岸海域国控监测站位水质监测信息。环保部要求,建有近岸海域水质自动监测系统的应当公布水质自动监测实时数据。环保部表示,将要发布的近岸海域环境监测信息包括,近岸海域海水水质监测信息,入     

地表水水质自动监测系统委托第三方运行的探索

介绍了苏州高新区、虎丘区环境监测站结合自身现况,将上山村集中式饮用水源地水质自动监测系统的运行维护以招标方式委托第三方运行。监测站负责日常监督管理、数据审核统计发布,这样既节约运行费用,又提高了工作效率。     

北京地区风速对噪声自动监测数据的影响分析

选取2012年11月至2013年5月期间的噪声和气象自动监测数据,采用SPSS统计软件对个体样本(典型日)、总体样本进行风速—声级相关性分析,分析得出总体上噪声级随风速增加而提高,风速≤1 m/s时噪声值受影响不显著或不受影响。     

浅谈沱江泸州大磨子水质自动监测系统的改进

本文对沱江流域泸州大磨子水质自动监测系统运行初期的部分改进进行了分析与陈述,并根据对长江流域泸州沱江二桥水质自动监测站和泸州大磨子水质自动监测站的经验,总结出该系统部分改进前后的利与弊,希望能给岷、沱江流域各水质自动监测站的管理人员和仪器设备商提供借鉴。     

YX-WQMS在左卫国控点水质自动监测站的应用

官厅水系左卫国控点水质自动监测站的YX-WQMS系统，由采水系统、配水系统、在线水质分析仪器、PLC控制和数据采集举统、数据处理和传输系统，监测站房和配套设备六个部分组成。表文重点介绍了该自动监测系统的关键技术和分析权的特点。     

地表水水质自动监测系统存在的问题探讨

根据四川省局部地表水水质自动监测网络的运行情况,从采样系统、控制和预处理系统、分析系统、配套保障相关系统等方面,总结分析地表水水质自动监测系统在实际运行管理中存在的问题,提出了相应改进建议.     

水质自动监测系统的日常维护与管理

水质自动监测系统的日常维护与管理必须要做到认识到位,各项管理制度保证到位,监测系统的作用服务到位.     

水环境质量自动监测中溶解氧偏低的原因探讨

为了弄清楚在水质未受到污染的情况下,水质自动监测中出现溶解氧快速下降然后又快速上升的真实原因。通过分析影响溶解氧的因素、校验自动站仪器设备、实验室比对测试。认为冷空气影响是发生该现象的真实原因。可为监测人员分析溶解氧偏低原因提供参考,为防止误判水环境质量提供帮助。     

“化学需氧量(CODcr)水质在线自动监测仪“认定技术条件的诠释

文章对“COD水质在线自动监测仪“认定技术条件的主要技术内容、日常校验及考核办法作了说明.     

“化学需氧量(COD_(cr))水质在线自动监测仪”认定技术条件的诠释

文章对“COD水质在线自动监测仪”认定技术条件的主要技术内容、日常校验及考核办法作了说明。     

水质自动监测站的运行管理和质量控制

建立水质自动监测系统是继我国设置大气污染自动监测系统之后,进一步强化对江河湖海实施水质监控的重要举措。水质自动监测具有连续及时反映水质的动态变化、加强快速处理应急事件的优势,它的发展将逐步实现由人工间断监测向自动连续监测的过渡,     

资源性供给紧约束条件下居民消费模式的构建

人类社会从农业文明时代的崇俭消费模式到工业文明时代的高消费、浪费型消费、过度消费等不合理消费模式的发展过程中产生了严重的全球性环境污染和破坏,能源、土地、淡水等资源性产品供给日益趋紧约束.生态文明型消费模式所具有的适度消费、公平消费和责任消费等内在规定性及其发挥的重要作用说明它是资源性供给紧约束条件下有利于能源资源节约和生态环境保护的居民消费模式.为了适应21世纪生态文明时代人与自然和谐发展的客观要求,突破消费增长、经济发展与资源性供给紧约束之间的发展困境要求我们必须从政府、企业和消费者等三个层面构建生态文明型消费模式.     

旅游度假区游客忠诚影响机制模式与管理系统的构建与分析

基于对旅游度假区游客忠诚研究意义的认知，创新性地构建了旅游度假区游客忠诚影响机制模式，将游客忠诚影响因子概括为主观变量、客观变量、限制变量三大类，并针对其影响因子尝试建立了游客忠诚管理系统，以期为持续提高度假区游客忠诚度和市场竞争力提供理论依据。     

高职《会展服务与管理》课程三元模式的构建

三元模式是高等职业教育改革的一条重要途径。通过把三元模式与《会展服务与管理》课程相结合,具体细化三元模式的实践应用,深化《会展服务与管理》课程三元模式的内涵,重点对高等职业教育《会展服务与管理》课程三元模式的实现途径进行了探讨,包括整合教育资源、独创性的课程设计、采用“双导师”制授课、研究教学活动特点等方面。