小学语文的陶冶性情教学探索

小学语文正在回归传统,趋向于陶冶性情教学。为了实现语文教学的陶冶功能,主要讨论了小学语文教学的陶冶性情本质的探讨以及陶冶性教学功能在学习语文课堂的实践两个方面的问题。     

对创新高职语文教学的思考

由于高等职业学校注重实用和重视实践教学,因此,高职院校语文教师在教学过程中必须更新观念,突出职业特点,充分发挥语文教学的服务功能。为此,本文从高职语文教学的作用、存在的问题与创新语文教学的措施的三个方面展开,针对高职语文教学的生动性、实用性和审美性等特点,阐述了高职语文在教学过程中专业化导向的思考。     

初中生自主预习语文的有效性研究

初中语文预习对于提高教学效率和学生的语文素养具有重要意义。以初中生自主预习语文为研究方向,结合多年的语文教学实践,分析了中学生语文自主预习存在的一些问题,并提出了一些建设性的方法。     

探析小学语文口语交际教学现状

口语教学与识字教学、写字教学、阅读教学、作文教学构成了一套完整的语文教育教学体系。口语教学是语文教学的主要任务之一,也是整个语文教学过程中不可缺少的主要教学内容,但在教学过程中由于长期不受人们的重视,缺乏系统的、科学的知识指导,口语教育教学现状很不乐观。本文对小学语文口语交际教学现状存在的主要问题作了简要的说明和分析。     

浅谈初中生积累写作素材的点滴体会

中学作文教学是语文教学的重要组成部分,对于完成语文教学的最终目的至关重要。如何让学生写出情文并茂的好文章,提高学生写作水平,成为每一个中学语文教师共同关注的问题。笔者根据自己二十年的语文教学实践,从五个不同的层面探索分析了初中作文教学中指导学生积累写作素材的问题。     

浅谈如何提高小学语文教学质量

随着我国社会水平和经济水平的提高,小学生的教育问题日渐成为了人们普遍关注的焦点问题。具体到小学语文教学中,广大语文教师必须及时对传统的教学方式进行改革与创新,从而有效地提高小学语文的教学质量。为此,本文对如何提高小学语文教学质量进行了详细的探讨,以期为广大同仁的教学提供一些有益的借鉴。     

浅谈如何提高小学语文教学质量

随着我国社会水平和经济水平的提高,小学生的教育问题日渐成为了人们普遍关注的焦点问题。具体到小学语文教学中,广大语文教师必须及时对传统的教学方式进行改革与创新,从而有效地提高小学语文的教学质量。为此,本文对如何提高小学语文教学质量进行了详细的探讨,以期为广大同仁的教学提供一些有益的借鉴。     

关于小学语文教学改革的思考

语文教学的目的在于培养学生良好的交流沟通能力,小学阶段作为教育的启蒙阶段,因而小学语文教育极度受到重视。伴随着社会的发展与进步,小学语文教学改革取得了显著的成绩,但是在实际教学中仍存在诸多问题,文章结合我多年的教学经验,对现阶段的小学语文教学改革进行了探讨。     

开展“自主提问”活动,让小学语文课堂更精彩

在小学语文教学中突出学生的主体地位,是新课改的要求,也是广大小学语文教师的共识。但长期以来,教师占有课堂提问的主动权,而学生处于被动地位,影响了学生自主学习能力的提升。本文结合平日教学实践,对如何通过学生自主提问的形式来提高语文教学效率的问题提出了一些可行性措施。希望能给小学语文教学提供借鉴与参考。     

提高小学语文课堂教学效率的策略分析

效率是课堂教学追求的目标。提高小学语文教学课堂的教学效率是每个教育工作者关心的问题。本文从教学的设备、教学的主体、教学的过程以及教学方案的实施等方面提出了提高小学语文课堂效率的策略,有利于提高小学语文教学的质量。     

浅析提高小学语文课堂教学效率的策略

众所周知,课堂是语文教学的主阵地。随着教育教学的不断发展和新课程改革的不断深入,对语文课堂教学提出了更高的要求。因此,如何提高课堂的教学效率成为了广大小学语文教师普遍关注的重要问题。本文中笔者结合自身的教学实践,对这一问题进行了详细的探讨,旨在为广大同仁的教学提供一些借鉴,进一步提升语文课堂的教学效率。     

如何构建初中语文作文高效课堂

近年来中学生面临巨大考试压力的情况随着新课程改革的不断推进已有所改善,无论是考试形式还是考试的内容都有了一定的改进,如今的考题更贴近社会生活,题目的设置更加灵活多变,尤其是语文的考试内容,普遍受到社会的关注。而在语文教学中,作文教学是重中之重,作文的好坏关系到整个考试的成败。然而,细看初中语文教学,普遍存在着学生对于写作较为抵触,且找不到提高作文写作能力的方法与技巧等问题,教师在作文教学方面也面临着很多的困难和阻力。究竟应该使语文作文教学处于何种地位,如何构建高效的写作课堂,这些都是语文教师应关注和解决的问题。本文将根据语文教学的现状并针对上述问题提出自己的建议。     

浅谈如何提高小学语文的教学质量

高质的语文教学,就是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展,从而达到培养学生的语文素养、提高学生的语文水平的目的。教学质量是学校的生命线,是教育的永恒主题。那么如何才能切实有效地提高语文教学质量呢?这个严峻的问题如今已摆在了每一位语文教师的面前。努力提高小学语文的教学质量,是所有奋斗在教学一线的语文教师义不容辞的职责。下面笔者就结合教学实践经验,来谈几点粗浅的看法。     

试论小学语文教学情境的创设方式

如今,在新课程教育改革的背景下,传统的"灌输式""注入式"教学模式正逐渐退出各科的教学课堂,取而代之的是以学生为主体、注重师生交流的新型教学模式——情境教学模式。以小学语文为例,并结合教学实践经验,对小学语文教学情境的创设方式进行了研究与探讨,希望借此机会可以给广大语文教师在小学语文情境教学问题上提供一些参考依据。     

小学作文教学之我见

作文教学是小学语文教学中一个重要的组成部分。学生写作水平和写作能力的高低,是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现,可见,作文教学在是语文教学的重中之重。然而,由于受应试教育的影响,现今的小学作文教学存在诸多问题,例如,没有独立的作文教学时间,没有完整的作文教学的体系等等,作文教和学的现状不容乐观。     

信息技术下的语文教学新策略

随着信息技术的普及,大部分学生已越来越不满足于传统模式下的语文课堂教学,而对现代信息技术下的多媒体课堂教学表现出极大的热情;教师也深刻了解了信息技术的优势,都积极采用信息技术来解决以往语文教学中难以解决的问题,优化语文教学,推进课程改革。由此可知,信息技术对语文教学是非常重要的。本文主要谈谈如何使用信息技术优化教学。     

语文知识刍论及吁求

语文知识可分成三种类型:语文学科知识、语文课程知识、语文教学知识。三类知识各有其价值功能、形态特征和呈现方式。对这三类知识进行分类考察、研究和建构,对认清当前语文知识状况、解决语文教学问题、推进语文教学的有效性和科学化具有理论和实践价值。     

浅谈如何提高初中语文教学阅读的有效性

在初中语文学习中,阅读是教学的重点和难点之一。随着我国新课改的施行,初中语文阅读教学的有效性成为语文教师重要的课题之一。阅读中不仅包括常见的现代文阅读,还包括古诗词的阅读等,可以说语文教学中阅读部分在整个语文教学中,占有重要的部分,它的成效直接关系到语文教学的成功与否。但是,现在初中语文教学中阅读仍然存在很多的问题,本文主要针对在初中语文教学阅读中存在的问题进行阐述,并提出一定的策略和见解。     

以问题为主线提高初中语文课堂教学有效性

<正>语文是一门基础性学科,是学好其他学科的基础,也是实施新课改的主要阵地。在以往的语文教学中,将一篇篇生动优美、富有情感与意境的文章生硬地分割成作者简介、主题思想、段落大意等来进行讲解,使得语文教学丧失了其学科功能,学生也是在机械而被动的接受,这是语文教学效率低下的重要原因。新课改提出以学生为中心的教学理念,语文新课标明确提出:要实现语文学科工具性与人文性的统一,突出学生学习主体性,让学生展开主动探究,在探究中提升语文素养与能力。这为我们的语文教学改革指明了方向。运用问题教学法,以问题为主线来贯穿教学始末,改变了教师的机械灌输,可以让学生真正参与到教学中来,在探究中达到对文章的真正理解与掌握,     

浅谈小学语文有效性教学

随着课程改革的推进,小学语文教学无论是在教学观念、课堂组织方式,还是在学生学习方式、作业的内容和形式等方面,都发生了一些根本性变革,提高语文课堂教学的有效性已经成为每位小学语文教师都最关注的问题。