浅谈语文教学中的“以读为本”

教师主要体现"以读为本"的思想,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中感悟语言,在读中培养语言感受,在读中陶冶情操。教师在教学中要通过以境诱读、以读引读、以说带读、以练导读、以评促读的基本策略保证学生充分地读,促进学生自主地读,从而达到"以读促思,以读激情,读中感悟,读中迁移"的目的。     

在阅读中提升英语写作能力的措施

在教学中教师利用好阅读材料,不断丰富学生头脑中原有图式,使学生在提高阅读能力的同时也提高写作能力。因此,教师要把阅读和写作的指导有机结合,达到以读导写、以写促读的目的,让学生在阅读中培养英语思维方式,丰富写作素材,熟悉篇章结构,提高写作技巧,从而实现写作水平的综合提升。     

抓住时机随文练笔

<正>"随文练笔"现已成为语文教学的一道亮丽风景线,是伴随着阅读教学进程、引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种写作训练,是融读写为一体,以读促写,以写促读的学习方式。在进行阅读教学时,如果能把握住恰当的时机,让学生进行随堂练笔,就可以使学生在获得知识的同时,提高人文体验。一、在知能转换的地方练笔在阅读教学中,当出现与某种能力有关的知识时,可启发学生进行练习。     

以读促学 以读促教

良井中学历史悠久、文化底蕴浓厚,曾取得过辉煌的成绩。借着素质教育的春风,我校的校园特色建设也取得了长足的发展,但是随着教育形势的发展变化,学校面临的机遇和挑战并存。本文对如何在这种形势下实现"以读促学、以读促教"的办学理念做了详细的阐述。     

中等职业学校数学“任务单导学”教学模式的实施

"任务单导学"模式的实施按照以实践促发展、以合作促学习、以学定教、以教导学的原则,认真计划部署、统筹协调实施,最大限度地发挥"任务单导学"模式的效益,提高了课堂教学效率。     

农村初中作文教学的反思

初中作文教学是语文教学的重要部分,也是对学生进行语文素质教育综合训练的主要阵地。但农村初中生作文水平难提高,教师应首先激发学生作文习作兴趣,再者读写结合,以读促写;最后还得立足教材,语文教学与作文教学相结合。     

浅谈如何提高小学高年级英语教学质量

在小学高年级阶段,学生在听、说、读、写等方面均有了一定的基础,掌握了一些学习方法,初步具备了综合学习、运用知识的能力,从而在课堂教学活动中对师生双方都提出了更高的要求,这就要求英语教师要根据学生能力的提高及时地调整课堂教学模式、合理安排知识结构,从而进一步提高课堂教学效率及教学质量。     

功夫在“课”外

<正>课堂教学改革能否收到明显效果,是由多种因素决定的,关键在于教师是否积极投入。只有引领教师从自身做起,才会实现课堂教学改革的梦想。而教师要想在课堂教学中有所作为,就应当明白:功夫在"课"外。一、引领之一:读"本"悟"本"读"本"悟"本"的第一个"本",是课程标准、教科书、教学参考书等做好课堂教学必读的书本,第二个"本"是指课堂教学素养之本。课改以来,阅读已经成为教师专业成长的重要路     

浅谈初中语文口语教学

口语教学的开展,不但能激发学生学习语文的兴趣,而且能使课堂教学变得丰富多彩。"说"促进了学生听、读、写能力的提高,从而全面提高学生的语文综合素养。     

语文教学中读写结合的有效策略浅析

阅读教学与写作教学在小学语文教学中都占据着重要的位置,读与写的有效结合能够提高学生的语文能力,进而提高课堂教学的质量。所以说,将读写有机结合起来对于语文教学效果的提升有着重要的意义。实现小学语文教学中读与写的有效结合,可以从努力拓宽读写的范围、开阔学生的视野、提高学生的能力、借助教材实现读写的结合以及通过有效方式激发学生的读写热情等方面来着手和实现。     

情知互促在化学课堂教学中的探索

<正>情知互促是指教学活动中,学生认知和情感在相互交融的状态下轻松地获得知识,从而达到较为理想的教学效果。如何在化学课堂上落实情知互促来适应如今课堂的高效率、高质量呢?结合课堂教学实践,谈几点我的做法:一、利用学科特点实验,巧设问题情境实验是化学教学的基础,也是引领学生走进化学天地的动力。化学新课程提倡以科     

小学语文快乐学习课堂探微

营造亲和融洽的师生关系,运用灵活多变的教学方法,树立主体参与的教学思想,采取激励赞赏的评价方式等,以学定教、以学促教,树立学生全面发展的目标培养观,构建小学语文快乐学习课堂。调动学生的学习积极性,探求知识的主动性,让学生乐于学习,善于学习,享受学习带来的乐趣,体验成功带来的快感,提高课堂教学效率。     

打造小学数学高效课堂

新课程改革将课堂教学的有效性提升为课堂教学的高效性。经过长期的教学实践,笔者深刻体会到要达到这一目标必须做到:转变教学观念,提高认识,让课程改革成为现实;做好充分的课前准备,未雨绸缪;营造活跃的课堂气氛使学生积极主动地参与到课堂教学中;精心设计练习,以练促学。     

高校“以赛促学”思想理论与应用研究

文章主要分析高校"以赛促学"思想的理论内涵以及竞赛的特点和意义,并提出高校"以赛促学"的措施,学校对"以赛促学"的培养方式重视、坚持竞赛活动结合教学工作的指导方针、注重"以赛促学"的教学模式下提高师资队伍的水平。     

浅谈影响数学课堂教学效率的因素及对策

<正>当前,"减负增效"是数学课堂教学的重要使命,这就要求我们全面提高数学教学效率。然而,在数学教学实践中,教学效率不高的问题仍很严重。因此,减轻学生学业负担、提高数学课堂教学效率已迫在眉睫。笔者对影响数学课堂教学效率的因素与对策作了一番研究,并做了以下阐述。一、影响因素(一)学生自身的数学学习行为1.不良的意志品质造成学生厌学。有些学生学习的动机不明,学习兴趣不高,认为学习是为了应付家长或者只是有书读     

研读教材,充分发挥教材在课堂教学中的作用

教材在课堂教学中发挥着举足轻重的作用。可在实际教学中,教师不知道怎么研读教材,怎么有效使用教材,怎么灵活设计课堂教学。为了使教师有效把握和使用教材,结合教学经验,提炼概括"通读、细读、精读、深读、活读、多角度读以及研读",帮助教师"学习、学会、学懂、学深、学透、学活"教材,并将教材对课标呈现的目标灵活地设计入课堂教学中去,实现"用教材"教而不是教"教材"的目标。     

关于提高初中数学课堂教学效率的研究

课堂教学是学校学习的主要手段。课堂教学在时间上的限制使课堂教学在有限的时间内通过科学的教学手段提高教学效率。如何提高课堂教学的效率,提高学生的学习能力是教学关注的主要问题。笔者以初中数学教学为研究对象,通过提高数学教学的效率进行深入探讨,并通过多年的教学经验,对提高课堂教学的效率提出一些看法。     

试析小学语文主题式阅读的价值及教学策略

阐述了当代小学语文主题阅读的特征,指出笔记式、批注式、互动式、读写式阅读对于丰厚阅读积累,优化阅读结构,品味文字,分享快乐,以读促写,实施读写联动等都有特别重要的价值与意义。加强主题式阅读是一种很好的探究学习方式,可有助于开发学生的创新思维,有助于学生良好学习习惯的养成。     

浅议新课程理念下初中语文自读课教学

<正>新课标对自读课文作了十分明确的教学要求:自读课文,让学生自读、自测,培养和检验学生的阅读能力和自学能力,以配合讲读课文的教学,完成听、说、读、写训练。从教材编排的体系来看自读课文是讲读课文的迁移,是讲读知识的补充训练。因此把握和选取有效的课内自读课文的教学方法,对于促进讲读课文的教学和培养学生的自学能力,有效地提高学生的语文成绩,是十分重要的     

如何提高小学语文课堂教学的有效性

语文是学校教育的基础学科,以字、成语、词汇教学为载体,旨在培养学生的语文素养和语言组织能力。提高课堂教学的有效性是提高语文教学质量的关键。当前小学语文教学为进一步实践素质教育与新课改教学政策,必须树立学生本位的教学原则,优化课堂教学结构,因材施教,丰富教学内容,以此方式推进小学语文教学改革,最大化地提高课堂教学有效性。