培养小干部——构建小学班级管理的支柱

<正>班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。班主任能否管理好一个班级,除了自身的管理能力外,还依赖于是否有一支素质较高、管理能力较强的班干队伍。要建立坚强的班集体,必须有一批团结在班主任周围的优秀学生干部。班干部是班级的骨干,是班主任搞好班级工作的得力助手,是管理班集体的重要成员之一。一、抓实两个基础1.思想基础。培养优秀的班干部,首先要抓好班干部的思想教育,要让他们意识到班级好坏同自身工作好坏有很大关系。要培养学生的集体主义精神,树立对集体的责任感、义务感、荣誉感。要让他们明确共同的思想准则,即"班兴我荣、班衰我耻"。进行思想教育要抓好时机,要时时贯穿于各种教育活动中。另外,平时还要注意观察班干部的思想动向,进行个别教育。思想教育要常抓不懈,以便抓实班干部的思想基础。     

浅谈班主任如何指导班长开展工作

班主任是班级的组织者、教育者。班主任在学校全面贯彻教育方针,推行素质教育,促进学生的全面发展中具有不可替代的作用。因此,作为班主任,主要从紧抓常规,养成良好行为习惯;建立良好师生关系;培养优秀班干部;培养集体荣誉感;转化后进生工作;做好家校沟通等方面展开工作。就班主任工作中如何指导班长开展工作谈谈几点体会和做法。     

班干部选举有讲究

<正>班干部是教师管理班级的小助手。班干部的素质水平,对一个班级良好班风的形成有着不可低估的作用。谁来当班干部,这不仅是老师关心的问题,也是学生十分关注的焦点。利用选举班干部的契机,班主任可以让学生学会客观地评价自己和他人,学会如何对待荣誉和责任,明白什么叫公正和民主。案例中班长小敏的落选说明教师之前的准备可能不够充分。在选举班干部之前,我一般会有一个讨论环节,充分发扬民主精神和学生的主观能动性,让每一位学生都来发表看法:什么样的人才能作为候选者?由     

真心付出,让班集体和学生同成长

<正>一个班主任,对学生真心付出,才有可能赢得学生的心。在长期的工作中,我感觉班主任要有六个"心"。一、爱心孩子们需要班主任关爱的目光。班主任的爱心是学生健康成长的阳光雨露。班主任要爱每一个学生,无论是男生还是女生,无论是成绩优秀的学生还是暂时落后的学生,无论是班干部还是普通学生。当每个学生都能从你的言谈举止中直接感受到"老师很关心我"时,自然会产生学习热     

因势利导,顺势而为

<正>班级选举班干部出现意外情况,班主任心目中的优秀学生落选,当选的却是所谓的"调皮学生",班主任面临严峻的考验。我们从两个角度来分析这个问题。首先,要确定这次选举结果是否有效。这里又分两种情况,第一种是班主任有没有对选举结果的一票否决权,第二种则是选举过程是否存在不公正或其他"非法"行为。班主任应当调查选举过程中的"拉票"行为,尽量掌握第一手证据。前一段时间发生的湖南衡阳56名省人大代表送钱拉票被确认当选无效的     

浅析班主任的工作艺术

班主任在班级管理工作中需要切实掌握一些工作艺术,比如具有敏锐的观察力和精辟的问题分析能力;要善于培养班干部,发挥他们"火车头"的带头作用;要重视思想品德教育,突出德育的作用;要创造良好的环境,形成学生自我教育的氛围;要刚中有柔,柔中有刚,刚柔相济;要讲究语言的科学性、逻辑性,追求语言的艺术性、真实性等。     

“懒惰”背后的勤劳

<正>主持人观点:若干年前,上海一所重点中学的校长感叹,他面临的最大烦恼是———一流的学生,二流的老师。在我还不太理解之际,我的一位朋友给我讲了另一所重点高中的一个例子。某教师上课,学生听得云里雾里,后来发现还不如自己看书,于是纷纷开始自学,部分学生还选择外出上补习班。一考试,这个班学生成绩丝毫不差。这位教师被任命为班主任,但班级基本不管,他对班干部说:"班级就交给你们了,能自己解决的,就不要来找我。"学生没有依靠,只能自力更生,结果班干部能力反而锻炼出来了,班级凝聚力还挺强。后来,这个班级竟获得了学校"优秀班集体"的称号。这个"学生成就教师"的例子,在今天看来十分神奇。但是在当年重点     

我在班级管理工作中的两个案例

<正>班主任,作为一个班级的管理者,我认为应当对班上发生的每件事情都要做出尽量恰当的处理,要对事件进行细致的分析,预想处理之后的后果将会如何,决不能贸然地、武断地处理,否则可能会带来不利的后果。案例一:合理处理班干部犯错在开学第三周的某个自习课上,我对班级进行常规检查,在即将下自习的几分钟里,我从窗户里看到有几个学生在说笑、玩耍。而主管纪律的班长张坤麟(化名)却视而不见,没有进行制止。走进     

加强民主管理,创新班级治理结构——班干部选拔及培养模式的探讨与创新

文章研究了目前多数高校班级管理模式,以班干部对班风的影响为切入点,总结分析了目前班干部的选拔与培养模式中普遍存在的问题,提出了"加强民主管理,创新班级治理结构"的建设思路,探讨了"分区选举、分工任命"的选拔模式与"定期上报、上传下达"的培养模式,并在工作实践中取得了一定成果。     

做优秀的小学班主任

班主任是班级的组织者和管理者,是学生健康成长的引路人。班主任工作的好坏对学生人生的发展有重要影响。本文从一位小学班主任的工作事例出发,并结合该班主任日常工作行为,简要介绍了优秀的班主任应该具备的一些素质和要求。     

问班主任工作为何“务”——班主任工作漫谈

<正>班主任,通称"老班",一般来讲,是学生上学期间最"惧怕"和"敬畏"的,毕业之后记忆最深刻、也是最亲切的。那么,班主任的任务是什么?如何准确把握班主任的职责,做好一名班主任?下面我结合自己的工作实践来谈谈自己的感悟。感悟一:要想当好班主任,先要正确认识班主任的权责我认为,要做好班主任就要先搞清楚班主任的权责。也就是说,班主任到底是干什么的?与学科教师有何不同?只有弄明白了这个问题,才能当好班主任,才能有目的、有重点     

浅谈初中班务管理策略

班主任是班级事务的组织者、管理者,是班集体的领导核心。学校中各项活动和任务的落实,都要通过班主任来具体执行,因而班主任作为学校德育教育中的一员显得尤为重要,班主任管理策略的高低,决定着教育的成败。班级管理的关键是要有一套行之有效的管理策略。     

班主任工作之我见

班主任可以说是一个班级的首席,是一个班级的组织者和领导者。好的班主任就是一个好的班集体,因为班主任的决策和筹划是决定一个班级好坏的重要因素。     

浅谈小学班主任的管理工作

班主任是全面负责一个班级中学生的思想、学习、健康和生活等各方面工作的教师。小学阶段是一个人成长和发展的关键时期。小学班主任被喻为"班级灵魂",其一举一动都深深地影响着小学生的成长和发展。班主任是班级管理最直接的领导者,班主任工作的成败将直接影响到整个班级的开展。那么,如何做好班主任工作呢?笔者在此提出了几点自己的观点。     

不带期望,只做正因——班主任走向幸福的康庄大道

<正>有人说,班主任是一个幸福的职业。那么,班主任群体到底幸福不幸福呢?据一项针对班主任的调查显示,感觉幸福的老师仅有23.18%,"无所谓幸福不幸福"的有21.73%,而"不幸福"的竟有53.62%。由此可见,大部分班主任感觉自己是不够幸福的。每个人都渴望拥有幸福。那么,班主任怎么才能找到属于自己的幸福呢?班主任的个人幸福之道在班主任工作中,幸福和不幸福应该是同时存在的。有一位班主任说,他现在班级的     

谈谈班主任的魅力

班主任是一个班级的领导者、教育者,是学生和家长与学校沟通的桥梁,是学生成长的导师,更是学生灵魂的塑造者。班主任对学生的影响是潜移默化、影响持久的,甚至会影响学生的一生,所以,成为一个具有魅力的班主任非常重要。通过三方面来讲述班主任的魅力及对学生的影响。     

如何在新课程改革要求下做好班主任工作

班主任工作是学校整体工作的核心,班主任应积极探索做好班级管理工作的策略和方法。在西藏,尤其是在基础教育阶段,由于学生整体知识文化水平较低、文化素养较浅,进行班主任工作将会带来更多的困难与不便。班主任工作将会影响学生形成正确的人生观和价值观。对此,本文从四方面就如何在新课程改革要求下做好班主任工作探究一二,以期构建和谐班集体,引导学生健康成长。     

追寻心中的教育梦想——回归纯粹教育的班主任工作

如果可以对班主任工作进行设计,我希望班主任工作是纯粹的教育。然而,要实现这个教育的梦想,就要对班主任工作的本质进行调整与定位。     

班主任管理要点综述

班主任是学生班集体的领导者和组织者,是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任的个人素质、精神面貌、知识水平和管理能力,对于培养学生具有十分重要的意义。责任是一个班主任必须具备的首要素质。班主任只有做到负责任,一切为学生着想,一切为了学生,才能做出好成绩来。     

如何实效开展小学班主任工作

班主任在班级管理活动中充当组织领导者角色,是学生学习生涯中的总管家。在小学教育阶段,学生年龄较小,正处于思想和品德塑造的关键时期,班主任工作能否实效开展直接影响着学生的健康成长,班主任工作不仅涉及学生学习,还应通过充分的心灵沟通促进学生的健康成长。主要从小学班主任工作出发,分析当前小学班主任工作中存在的突出问题,并提出一系列方法和措施,强化班主任工作实效性,促进学生茁壮成长。