虚拟现实“珠玉”交互作品在现代环境艺术设计的应用实践研究

<正>一、“珠玉”交互动画设计应用实践的目的与意义1、国家传承传统文化发展目标：“保护和发展传统工艺；加强对传统工艺的传承保护和开发创新，挖掘技术与文化双重价值；推动传统工艺走进现代生活，运用现代设计改进传统工艺，促进传统工艺提高品质、形成品牌、带动就业。”是国家促进传统文化发展的战略目标。“珠玉”属于传统技艺，有深厚的文化基因和价值取向。研究“珠玉”是适应国家文化发展要求，体现的是文化发展的价值目标。     

在文化传承发展座谈会上的讲话（一）

<正>今天,我们召开文化传承发展座谈会。座谈会之前,我先后参观了新建成的中国国家版本馆和中国历史研究院的考古博物馆,很有收获。成立中国历史研究院、中国国家版本馆,是党中央作出的重大决策。中华民族具有百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。这次参观考察中国历史研究院、中国国家版本馆,我更加深切感到中国文化源远流长,中华文明博大精深。只有全面深入了解中华文明的历史,才能更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,     

系统性、整体性与协同性：黄河流域高质量发展的思维与策略——写在专辑刊发之后的话

黄河流域是中华文明的重要发祥地,是我国重要的生态廊道和经济地带,也是我国开发历史最为悠久、人地矛盾最为紧张的区域之一。黄河流域生态保护和经济发展对于国家生态安全、经济社会现代化和文化传承发展具有重要意义。作为复杂巨系统,黄河流域的自然资源状况和人类活动变迁深刻影响着区域城乡发展,充分研究流域内各类要素的相互作用是实现流域人地和谐、有序发展的关键。     

温州瓯菜文化的传承与发展研究

温州瓯菜文化不仅是历史、是传统,更是基业、是资源。在经济日益发展、文化建设步伐加快的今天,传承与发展瓯菜文化的重要性和紧迫性已越来越突出。为此,亟待扩大对瓯菜文化的宣传渠道,提高对瓯菜文化保护与发展的认识;建立瓯菜文化博物馆;在传承中创新与发展瓯菜;加快申报非物质文化遗产的进程等等。温州瓯菜文化的传承与发展研究,能够对我国其他地区乃至世界饮食文化的传承与发展起到借鉴作用。     

浅谈小学数学创新思维能力的培养

一个国家的核心发展是科学技术的发展。科技的创新,人才是关键,对教师特别是小学数学教师提出了很高的要求。培养学生的创新思维能力既要发挥教师的引领作用,更要注重学生的主动性、实践性。     

初中历史探究性学习的实践与反思

初中历史教学作为我国文化、史实传承和记录的载体,对学生后期的发展至关重要。为了使初中历史教学达到新课程改革设定的目标,广大教师就必须将探究性学习模式引进来,以此来提升学生的历史素养。本文详细探讨了初中历史探究学习应该遵循的原则、实践策略以及对初中历史探究学习的反思,以期推进初中历史教学的发展。     

浅谈多媒体在历史教学中的作用

<正>21世纪对学生的要求是全面发展,因此,教师也应该与时俱进,进行全方位的角色转换。教师不仅是知识的传授者,更是学生灵魂的塑造者、引导者和促进者。所以,以往的教学方法已很难适应新时代的要求。所以,作为中学历史教师,我们必须充分利用多媒体的教学手段,将其与历史课的教学内容有机结合,这样可以增加教学的信息量和传递速度,     

多元规划 实现高质量高速度发展——记漳州片仔癀药业股份有限公司

正漳州片仔癀药业股份有限公司(以下简称"片仔癀")是国家高新技术企业、中华老字号企业,其前身为成立于1956年的原漳州制药厂,于1999年12月改制创立。具有近500年历史的独家产品片仔癀,经半个多世纪的传承、创新及发展,被列入国家一级中药保护品种,处方及工艺皆为国家秘密,传统制作技艺列入国家非遗名录,成为国宝名药、知名品牌。产品出口世界30多个国家和地区,连续多年出口位居中国     

传统村落文化环境保护与发展

中国是历史悠久的多民族国家,同时也是传承两千多年的农业文明古国.所以村落是中国从古至今广大农民聚居的主要形式.而随着国家城镇化率的不断提高,越来越多村落变成了城镇,传统村落逐渐消失在中国的历史长河之中,目前国内传统村落保存较好的地区大多位于云贵高原和广西甘肃等地,其中南岭走廊作为我国少数民族聚集走廊,是传统村落文化环境遗存较多,保留较好的地区.传统村落文化对于研究中国民族团结历史,研究中国各少数民族的历史传承以及继承少数民族文化风俗具有重要的意义.在我国几千年的历史中,村落文化承载了太多中国具有宝贵意义的精神文明和文化风俗,因此加强传统村落的文化环境保护,继承传统村落文化,并促进其发展有着时代的必然性.基于此,对冯智明的著作《多维空间与文化环境(南岭走廊瑶族村落保护)》加以研读,分析其中对传统村落文化的保护认知与方法.     

新型城镇化进程中的城市环境文化传承方略

《国家新型城镇化规划(2014—2020年)》公布后,城镇化速度和力度将前所未有,伴生的资源消耗、环境污染的风险更大。本文回顾了环境文化的历史和内涵,总结了城市环境文化传承的四大隐忧,并提出了以人为本、兼容兼济等新型城镇化进程中的城市环境文化传承五大对策方略。     

大学校园中影视艺术教育的社会责任

影视艺术教育是对大学生进行综合素质教育的重要组成部分。作为旨在提高学生艺术素质的影视艺术教育,肩负着重要的社会责任,包括对影视艺术形式本身传承和发展的责任、历史教育和现实教育的责任、道德教育的责任、传承民族文化精粹的责任、展示科技发展水平的责任等。     

环境信仰的价值追求与传承

<正>环境信仰是人在对环境认知的基础上,产生的一种对环境尊崇、敬畏的精神信念,这种信念转化为现实行动,就表现为人的保护自然、建设生态文明的自觉实践行动。尽管不同的历史时期对环境信仰的理解不同、表现形式不同,但其本质特征都是尊重和顺应自然、实现人与自然和谐发展。当前严峻的环境形势要求我们传承环境信仰,为努力寻找和加快实行新的发展方式提供思想保障。     

新课程理念下的高中历史教学探讨

随着高中历史课程的改革,作为必须紧跟改革新潮的历史教师,我们在历史教学的实践中无疑会面临着新的挑战和压力,但同时对于高中历史教师而言也是实现自身价值,展现自我应对变化了的教学课程的新的机会。当然,高中历史课程的改革,不仅要求教师在教学观念和教学方法方面有所转变,也要求学生有相应的适应新课程改革后的学习方式,师生之间相互配合,互相进步,提高新课程理念下高中历史教学的效率。     

文化生态视域下非物质文化遗产的传承途径

非物质文化遗产承载着重要的历史文化信息,是一段历史的真实见证,与中华民族文化繁荣昌盛具有密切关系.经过多年的非遗保护工作实践,我国非遗保护理念愈发科学,非遗传承工作也逐渐与我国文化事业发展相接轨,甚至成为如今中华人民文化价值观培养的重要举措.与此同时,非遗保护理论也得到一定发展,而基于文化生态学理论视角研究非遗动态传承...     

保护农业文化遗产的历史与现实意义

本质上看,农业文化遗产是指人类在历史上创造的并以活态的形式原汁原味传承至今,且具有重要历史认识价值、文化价值、科学价值与社会价值的传统农耕文化事项。我们之所以如此要求保护农业文化遗产,说到底是由保护农业文化遗产的最终目的决定的。那么,保护农业文化遗产究竟有怎样的历史与现实意义呢?     

茂名历史建筑的保护与传承思考——以安良堡为例

为了让茂名的历史建筑能够更好地保护与传承,通过以高州曹江镇安良堡作为实践对象,采用测绘、访谈等田野调查的方法记录安良堡现状、历史、特色等。并且了解其保护与传承的过程,找出存在的问题。结合国内外对于历史建筑保护与传承的最新研究,提出在安良堡的保护与传承中应注重信息档案管理、公众参与、保存历史氛围等几个方面的问题,为茂名历史建筑的保护与传承提供了一些思路。     

历史课堂教学如何让学生“活动”起来

<正>教育改革之后,要求教师要坚持"以人文本,全面发展"的教学原则,组织和引导学生积极参与教师设计的学习活动,从而让学生在课堂中成为一名积极参与者,在教师提供的舞台中充分活动起来,展示自己学习能力和基础知识的同时不断获取新的知识,提高自己的学习能力和整体素质。让学生在活动中感悟历史给我们的启示和教育,领悟学习历史的作用和价值,从而使自己在不断的学习活动中能够更加明白事理。历史知识对我们具有一定的教育意义,同时我们也要引导学生从历史事件中明白和     

浅析新《西游》的后现代主义特征

本文以新《西游》为例分析该影片的后现代主义风格以及影片中人物的悲剧性。通过分析使我们看到后现代主义中有很多不足和值得批判的地方,历史的遗忘,文化的混搭,到底是发展还是搞怪,这些都是值得思考的问题。笔者认为,文化的发展、时代的进步靠的是历史的传承而不是娱乐。     

初中历史课堂教学反思

素质教育目标要求下的初中历史教学提高历史课堂教学效率是重中之重。因此,在历史课堂教学中教师应创造宽松和谐的课堂氛围,点燃学生探索的欲望,激发学生学习历史的兴趣。教师应该尽量让学生在轻松、幽默、愉快的氛围中学习历史,并经常进行教学反思,总结教学中的经验教训,以便在以后的教学中扬长避短,改进教学策略,提高教学效率,促进学生全面发展。     

教育：引领社会文化、提升市民素质

在一个城市的发展中,教育具有重要的作用,它不仅为城市经济发展提供了必要的知识与人才准备,也不仅是教育产业的发展为城市GDP的增长增加了几个百分点,教育在引领城市精神和提升市民素质方面有着更为重要的价值。教育要引领城市精神城市精神是城市文化的核心。我非常赞同一位哲人所言:城市精神并非是可以任人打扮的小女孩,并不是可以随意塑造的。城市精神是历史的产物,它随着历史的发展而发展,在城市发展中得到积淀。城市精神需要讲传承、改造和提升。然而,更重要的是要讲城市精神的引领。教育作为传承社会文化的事业,不能只把自己定位在…