英文影视资源引入中职英语教学初探

当前现代化多媒体网络教学技术的推广和应用,使教师能够在有限的课堂教学中对广泛的教学资源进行加工和利用,从而能积极有效地提高学生的语言综合能力。中职英语教学引入影视资源的积极作用显而易见,文章结合中职英语教学实践,阐述了在中职英语课堂教学中有效利用英文影视资源的方法及原则。     

浅论影视语言受限传递性的形成原因

传递性是符号的共同特性,影视语言作为一种相对于自然语言而存在的现代语言也是一种符号。本文通过影视语言同自然语言的比较,从影视语言的非对话式交流方式,影视语言的表意不确定性,影视语言语境的缺失以及受众群体的复杂性四个方面阐述影视语言受限传递性形成的原因。     

大胆、巧妙、谨慎——影视资源在初中历史教学中的运用

<正>《义务教育历史课程标准》(2011版)在"教学建议"中指出:"充分利用运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、应模型等手段,进行形象、直观的教学。"可见,历史题材影视作品已作为重要的课程资源列入新课程标准。而优秀的影视作品也最能体现和还原真实的历史场面、鲜活的历史人物、曲折的历史事件、璀璨的历史文化。然而,面对如此众多的影视题材,教师该如何巧妙地取舍,又该如何恰如其分地运用,从而达到为历史教学服务的目的呢?笔者认为,影视资源完全可以用来为历史教学服务,但在运用过程中要坚持以下三个原则。原则一:大胆,即在历史教学中敢用影视资源,并做到心中有底气     

任务驱动在影视剪辑教材编写中的应用与实践

剪辑课程是高校影视动画专业学生必修的课程之一,课程主要是培养学生掌握后期剪辑制作的相关知识与技能。任务驱动教学是建立在建构主义理论基础上的一种以学习者为主体,教师为主导的教学模式,本文选择将任务驱动教学应用于影视剪辑教材作为研究对象,结合近年的教学实践,探索如何编写该教材,能有效提高教学效果,激发学生兴趣,提升学生的职业技能。     

今日琴童 明日琴星

<正>琴星少儿艺术学校是专业从事少儿艺术教育的领跑者,是南京市最大的少儿音乐影视艺术基地,是集器乐、声乐、舞蹈、书画、影视表演和小主持人等专业的综合性艺术学校。琴星少儿艺术学校创办于2002年,从蹒跚起步到茁壮成长,学校经历了风雨坎坷,现在的"琴星"可谓底蕴丰厚,人才辈出。学校始终坚持高标准办学,由一批业界知名度高、经验丰富的专业人士担任授课老师,并带领数十位朝气蓬勃、热爱教育事业的青年教师组成琴星教师团队,专注精品艺术教育,全力打造一流教学,努力将琴星少儿艺术学校建成艺术教育第一品牌。     

浅析景深镜头的表意功能——以影片《为奴十二载》为例

景深,是影视创作中重要的表意方式之一;景深选择不同,呈现的影像语言就不同,营造的情景氛围也会相异。本文从不同的景深选择出发,结合电影《为奴十二载》分析不同景深镜头在影视表意中的作用,隐喻的不同主题,以期通过对各种景深镜头表意功能的认识,为以后的影视创作提供有益的借鉴。     

风景区中影视拍摄的环境规制研究

影视剧组在风景区的拍摄活动,往往造成风景区的环境破坏。文章首先对风景区中影视拍摄所造成的破坏类型进行分析,然后从相关责任主体方面探讨造成该问题的原因,最后根据环境规制发展的趋势,提出风景区中影视拍摄的规制对策：政府部门的强制性规制和影视剧组的自愿性规制两者相结合。     

加拿大广播影视政策分析

当前国际国内广播影视产业发展迅速,广播影视政策也不断发展变化。本文从本土内容保护,鼓励多元文化以及促进产业经济发展三个层面对加拿大广播影视产业公共政策进行分析。     

大学校园中影视艺术教育的社会责任

影视艺术教育是对大学生进行综合素质教育的重要组成部分。作为旨在提高学生艺术素质的影视艺术教育,肩负着重要的社会责任,包括对影视艺术形式本身传承和发展的责任、历史教育和现实教育的责任、道德教育的责任、传承民族文化精粹的责任、展示科技发展水平的责任等。     

风景名胜频告急 中国掀起“绿色影视”风暴

2006年,以电影《无极》为代表的影视拍摄给风景名胜带来的破坏,引发了媒体和影视制作企业联手发出“绿色影视”的倡导。     

电影《转山》的文化符号解读

电影《转山》是传播西藏文化的优秀作品,本文从影视传播的文化符号入手,结合影视传播学、电影符号学等相关理论,分析《转山》中的西藏文化符号,解读其编码和解码过程,探讨《转山》的成功之处。     

浅谈美术鉴赏课文化情境的创设

美术是一个内涵丰富、外延广阔的学科,它与文学、音乐、舞蹈、影视这些姊妹学科有着这样或那样的交叉和融合。可以说,认识美术作品和美术现象不仅可以从美术自身入手,还可以从大众所熟知的其它学科开始。本文从各学科的素材入手,对美术鉴赏课文化情境的创设展开深入探究,以期为广大同仁的教学提供借鉴。     

影视拍摄活动环境影响评价亟待开展

编者按:影视拍摄活动对环境产生的影响已经引起了普遍关注,而目前对影视拍摄等文化活动尚无相应明确具体的法规依据和技术导则.南京大学环境科学研究所的两位学者建议应将影视拍摄活动作为一个整体纳入环境影响评价体系,认为有关部门应尽快开展法规依据和技术导则的制订工作,实现影视拍摄活动环境影响评价工作的规范化、常规化,确保从源头保护我国风景名胜区、水源保护地、生态保护区、生态脆弱区、珍稀动植物栖息地、国家重点保护文物单位、历史文化保护地等的生态环境.     

影视拍摄活动 环境影响评价亟待开展

影视拍摄活动对环境产生的影响已经引起了普遍关注，而目前对影视拍摄等文化活动尚无相应明确具体的法规依据和技术导则。南京大学环境科学研究所的两位学者建议应将影视拍摄活动作为一个整体纳入环境影响评价体系，认为有关部门应尽快开展法规依据和技术导则的制订工作，实现影视拍摄活动环境影响评价工作的规范化、常规化，确保从源头保护我国风景名胜区、水源保护地、生态保护区、生态脆弱区、珍稀动植物栖息地、国家重点保护文物单位、历史文化保护地等的生态环境。[编者按]     

语文教学改革将转向日常应用

<正>在2016年,北京高考语文分值将达到180分,与数学持平;北京中考语文也将达到150分,分值提升25%。伴随着中高考语文改革,语文教学将如何与时俱进?东学堂语文日前正式对外推出新课程体系。原创手绘本阅读材料、情景短剧表演、影视鉴赏等都被纳人到语文教学中,语文学习和经典阅读将以趣味、实用的方式呈现给学生,真正实现学以致用。这是东学堂语文课堂呈现出的最大亮点。这套新课程体系以"回归阅读"     

九寨沟将拒绝所有影视剧组进驻拍戏

四川省著名风景区九寨沟将谢绝所有影视剧组进入拍戏。据九寨沟管理局介绍,2006年夏天,陈凯歌执导的电影《无极》剧组严重破坏香格里拉的美丽风景被媒体曝光后,九寨沟立即对各景区进行了严格检查,做出了《关于严格限制在九寨沟风景名胜区内进行影视拍摄的决定》。据了解,2006年年底,九寨沟、峨眉山、黄山等33个世界遗     

影视教育协同创新的理论思考与实践探索

"高等学校创新能力提升计划"(简称"2011计划")是继"211"工程、"985"工程之后,我国高等教育系统又一重大战略举措,对影视教育发展而言是难得的历史机遇。文章从"协同创新"的理论源头出发,解读影视教育协同创新内涵,并以辽宁师范大学协同创新实践为个案,指出高校应从区位条件、科研能力、师资基础、学科特点、办学特色等实际情况出发,结合国家、地区发展战略与政府相关部门、兄弟院校、行业企业开展多种形式的务实合作。     

民族音乐在电影中的应用

民族音乐指的是中国传统音乐及以其为基础发展出来的各种音乐。这一人们用于阐述情感的最传统且活力四射的艺术形式,被应用到影视作品中之后,不仅丰富了影视艺术,而且给予了人们良好的听觉享受,已经成为了我们日常生活中不可缺少的一部分。     

从影视拍摄破坏环境看我国环评制度的不足

影视剧组被指景区环境事件凸显我国相关法律制度尤其是环境影响评价制度的缺失。文章在考察国外和我国环评制度的演变，分析我国影视拍摄活动破坏环境所折射出的环评法缺失的基础上，指出完善环评制度应纳入法规、政策环评，补充对社会人文活动的环评，明确法律责任，以及确立真实有效的公众参与制度及建立环境公益诉讼。     

艺术奇葩装扮特色馆藏

自从活字印刷以来,传统意义上的藏书,是体现图书馆存在的基本内涵。图书馆收藏的文献,随着时代的进步,文献载体和传播媒介的发展,除了传统文字印刷形式的纸质载体之外,用现代磁性材料、化学光盘为载体记录影视、音像的电子文献应运而生。图书报刊杂志和录音带、录像带、幻灯片、CD、VCD、DVD作为文献进入了图书馆;以“文房四宝”为工具和载体——由书画家创作出来的艺术品,作为弥足珍贵的纸质特色文献,也悄然进入大学的图书馆,成为服务教学、促进学科建设．绽放在图书馆的一枝艺术奇葩,引起图书馆学界越来越大的兴趣和关注。