提高高中物理教学效率探析

高中物理是一门令许多学生叫苦的学科,是学生普遍反映学习起来比较困难的学科。本文从造成物理难学的多种因素出发,具体从学生和教师的角度提出了提高物理教学效率的几种策略。     

浅谈素质教育与物理课堂教学

随着高考体制的改革以及新课程改革的推行,当前的物理课堂教学已远远不能适应素质教育实施的需要,学生的质疑探究能力和创新能力受到了严重影响。笔者根据自己十几年的高中物理教学实践,从营造情境、培养兴趣、优化手段、传授方法、培养能力五个不同的层面,分析在高中物理教学中实施素质教育的方法与途径。     

浅谈高中物理的有效教学策略

传统教学模式已成为影响教学成绩提升的瓶颈,传统教学模式只注重教师的讲解,而忽视学生的掌握。这限制了新课程改革的进程,其弊端已为广大教师所认识。随着新课改的发展,高中物理教学因自身特性,教师更加重视发挥"教师的主导作用和学生的主体作用"。但是,在高中物理教学中,也存在着教学效率低,教学效果不明显的现象。如何提升高中物理课堂教学的效率,构建高效物理课堂教学已成为物理教师的重要研究课题。     

浅谈高中物理教学中存在的问题及对策

随着社会的不断发展和进步,物理这门学科也占据着越来越重要的地位。尤其是高中物理是学生整个物理学习过程中最重要的一个阶段,其直接影响到学生未来发展方向的选择。本文中笔者就针对高中物理教学中存在的问题进行了分析,并提出了相应的解决对策,以期能够提高高中物理的教学质量。     

浅谈高中物理教学中存在的问题及对策

随着社会的不断发展和进步,物理这门学科也占据着越来越重要的地位。尤其是高中物理是学生整个物理学习过程中最重要的一个阶段,其直接影响到学生未来发展方向的选择。本文中笔者就针对高中物理教学中存在的问题进行了分析,并提出了相应的解决对策,以期能够提高高中物理的教学质量。     

高中物理课堂互动合作教学策略探析

高中物理实验课堂互动合作实验教学模式,这几年得到了教师的注重,也在教学中得到广泛的推崇。教师给学生进行规范化的实验教学辅导,不仅能够提高教学的水平,还能够激发学生的探索精神。本文针对现在的高中物理实验教学的情况进行了探究,分析了师生互动合作教学的重点,以及物理课堂分组教学模式的意义和合作分组教学策略。     

浅谈高中物理教学中如何提高学生的抽象思维能力

随着素质教育的推进,我国教育面临着多重机遇与挑战。高中物理教学是高中教育中的重要课程之一,众所周知,高中物理课程中,有非常多的知识都是比较抽象的,这就给学生造成了一定的困扰,导致学生对很多问题都难以理解。要想从根本上解决这一问题,就要加强学生抽象思维能力的培养。本文主要阐述了高中物理学科的主要特点,并对抽象思维对高中物理的重要性进行了分析,进而提出了相应的措施,以期从根本上促进我国高中物理教学的顺利开展。     

浅谈初高中物理教学的衔接

很多学生进入高中学习之后总会抱怨:高中的物理太难了!在三年的学习过程中很多学生不能迎难而上,逐渐失去了对物理学习的兴趣和信心。事实上,高中物理学习的困难在于起步,大部分同学在刚进入高中时,在初中和高中的物理学习的衔接过渡方面出现了一些问题,很多学生体会不到初高中物理的差别所在,再加上学习方法的不到位,导致高中物理的学习不好。本文就从这些方面来和大家探讨如何做好初中和高中物理教学的衔接工作,帮助学生学好高中物理。     

高中物理教学中如何有效开展小组合作学习

新课改倡导自主合作探究式教学,更加重视学生学习方式的转变。小组合作学习真正实现了学生的主体参与与主动探究,改变了学生的被动接受,使学生真正成为学习的主人。在高中物理教学中采用合作学习,引导学生展开积极探究,更加利于学生探究能力的培养与自主学习能力的提高。现结合具体的教学实践对高中物理教学中合作学习的开展作一概述。     

试谈初高中物理如何衔接

本文分析了初高中物理衔接中存在的问题,问题形成的原因,认为高中物理第一部分内容的教学是衔接初高中物理的关键之处,教师应该在继承初中物理感官趣味性的基础上发展高中物理所需的抽象逻辑思维能力。     

对高中物理新课改教材编写的几点反思

高中物理新课改教材在使用过程中存在知识系统性和逻辑性不强、教材容量大、学生动手操作的实验课少等问题,结合平时教学实际,反思了教材的处理。     

浅谈培养学生学习物理的兴趣

在现今的高中物理教学中,有效地开展兴趣教学,提升学生的学习积极性和学习乐趣,对于提高教学质量和教学效率有着不可替代的作用和意义。兴趣是一种积极的学习情感,它是发展人的智力的重要心理条件,对学习效率有很大影响。在实践中,兴趣对人的活动有巨大的推动作用。因此,激发学生的学习物理的兴趣,降低物理学习难度,成为了高中物理教师努力探究的方向。     

高中物理实验教学与理论教学的互动分析

为了更好地适应课程改革,提高高中物理的教学质量,促进学生发展,探究新的教学方法,本文提出将高中物理的实验教学和理论教学互动结合的教学方法。理论教学一直被认为是抽象和枯燥的,而实验教学相对缺乏,要做到实验教学与理论教学的互动就需要正确的理解二者的关系,并且发挥所长,帮助学校认识到实验教学的重要性,只有将理论教学和实验教学相结合,才能保证高中物理教学的实际效果。     

激发兴趣 提升效率——谈如何构建高中物理高效课堂

新课程理念要求教师要改变原有的课程观、教学观和评价观,积极进行课堂教学改革。这就意味着高中物理教师要改变原有的教学方法,通过改革去重新建构符合新课程教学理念的高中物理高效课堂。     

高中物理课程标准实施的问题与省思——基于八省课程标准实施的实证研究

基于对高中物理课程标准实施的调研,提出高中物理课程标准实施在取得成绩的同时存在三维目标在实践中的偏差与误读、模块可选择性在实施中的缺失、课程内容多维衔接的不足、科学探究有效实施的困境。进而提出修订课程标准中教学目标的表述,促进教师的理解与践行;亟待高考评价的研究,改善"选择性"的理想与现实理解之偏颇;建立不同学段物理课程内容的联系,明确不同学科的性质与价值;以政策保障、环境条件与师资培训促进多元教学方式的有效开展。     

对高中物理教学培养学生思维能力的分析

高中物理课程作为中学教学中理科教学的内容之一,对学生思维能力要求较高。新课程教学目标也提出,教师在物理教学中要逐渐培养学生的物理逻辑思维能力,提升学生对物理问题的思考程度。     

浅析高中物理与多媒体技术的整合

多媒体技术与高中物理课程的整合是提高物理教学效率的重要途径,深入研究多媒体技术与课程的整合具有十分重要的意义。本文主要探讨如何将多媒体技术与高中物理课程实现整合的问题,旨在呼吁广大高中物理教师思考怎样将多媒体技术与物理教学有效整合,不断提高教学技能,以实现素质教育。     

高中物理生本课堂教学的思考

<正>在高中物理课堂实施生本教育,能够充分发挥学生的主体作用,使他们积极参与到教学过程中,进而有助于构建高效的高中物理课堂教学。生本教育既是一种教育理念,又是一种新的教学模式,它符合新课程改革的需要,其核心是"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"。为了让生本课堂真正在教学中起作用,我校举办了优质课大赛、基本功大赛等活动,展示了大量的优秀的以生为本的优质课堂,在这些活动中笔者感触良多,现总结如下。一、学案引领,明确目标     

浅析在物理教学中培养高中生自主学习的必要性及影响因素

新课改要求改变以知识传授为中心的课堂教学,改变过分强调被动学习、机械训练、单向灌输的现状,极力主张学生主动学习、积极训练和敏于思辨,使学生在物理教学中学会搜集和处理信息,分析和解决问题及与其他人的交流与合作等能力。本文着重分析了在物理教学中培养高中生自主学习能力的必要性和影响因素,为改变高中物理课堂教学的传统模式,实现学生在物理教学中自主学习能力的提升做好准备。     

谈高中物理的探究式教学

探究式教学是高中物理学科及学生的发展要求,探究式教学的最终目标是培养学生的自主探究能力。高中物理的探究式教学要正确处理探究要素与流程的关系、优化教学内容,以实验为主,教师通过问题的讨论来引导学生探究,切勿使探究活动流于形式。