新一轮小学环境教育教材的开发

随着中国小学环境教育发展的深入和规范化。作为其重要载体的环境教育教材也面临着相应挑战。本文通过研 究中国小学环境教育教材的历史、发展趋势与不足,以中国环境科学出版社的新一轮环境教育教材为具体对象,探讨了如 何在小学环境教育教材中实现情意目标与知识技能目标的融合、在呈现方式上借鉴当前课程改革中研究性学习和综合实践 活动等灵活多样的形式,为新一轮环境教育教材编制提供有效可行的技术路线,以适应环境教育的改革与创新。     

新轮小学环境教育教材的开发

随着中国小学环境教育发展的深入和规范化．作为其重要载体的环境教育教耐也面临着相应挑战。本通过研究中国小学环境教育教材的历史、发展趋势与不足，以中国环境科学出版社的新一轮环境教育教材为具体对象．探讨了如何在小学环境教育教材中实现情意目标与知识技能巨标的融合、在呈现方式上借鉴当前课程改革中研究性学习和综合实践活动等灵活多样的形式，为新一轮环境教育教材编制提供有效可行的技术路线，以适应环境教育的改革与创新。     

浅析环境保护教育融入数学教学

文章介绍了在数学教学与过程中作者通过挖掘教材,合理创设情境,渗透环境教育,使同学们在学习数学的同时了解环保知识,提高及节约能源技能的教学经验     

买环境教材请到中国环境科学出版社发行部

重点推荐 小学环境教育标准教材 为了全面贯彻教育部《中小学环境教育专题教育大纲》和《中小学环境教育实施指南》，我社组织了由王红旗教授（《中小学环境教育专题教育大纲》制订之一）和姚亚萍教授（全国教育科学“十五”规划“中小学环境教育及其校本资源开发”课题组负责人）为主编的编写队伍，编写了这套（《小学试用教材-环境教育》。本套教材，按标准教材规范编写，以培养学生的综合环境素养为基本指导原则，通过全新的视角和活泼生动的呈现方式，引导学生在掌握环境科学知识和技能的过程中，同时完成正确的情感、态度价值观的培养。     

成都市升平街小学“校本教材”中《环境教育》部分编写要点

环境教育从小学抓起已成为教育界关注的热点 ,各校根据本校和本地区的特点编写的校本教材是教育改革新的尝试。作者初步拟定出校本教材中《环境教育》部分的编写要点 ,以供同行参考并请批评指正。一、目标普及环境、环境保护知识 ,促进学生了解环境与社会 ,资源 ,环境问题的主动性 ,增进学生对自然界的了解 ,从而进一步认识人与自然 ,人与宇宙的关系 ,达到提高发现问题 ,解决问题的能力 ,培养学生保护资源 ,保护生物 ,保护人类生存环境的自觉性 ,激发他们在保护环境方面 ,不同层次的创造性。二、原则1 科学性。普及环境物理学 ,环境化学 ,环…     

环境教育优秀教材介绍（一）

环境教育优秀教材介绍（一）国家环境保护局宣教司沈健国家环保局和国家教委共同组织的全国环境教育优秀教材评选工作已经结束。此次活动共上报教材１４２册（部），国家环保局、国家教委联合组成的环境教育优秀教材评选委员会，邀请了从事环境教学和环境管理的具有丰富环...     

对成人高等环境教育教材建设工作的思考

教材建设是环境教育的一项基本建设,本文从目前我国成人高等环境教育教材建设中存在的主要问题出发,针对成人高等环境教育的特点,就如何加强教材建设工作谈了一些想法。     

高中英语教学中渗透环境教育的实践

挖掘课文内涵,捕捉环境教育契机 　　高中教材中涉及环境教育题材的内容约占所学内容的六分之一,见下表： 　　以上是英语教学中对学生进行环境教育不可多得的好材料。教师要吃透教材,深入挖掘,针对学生认识水平与心理特征,选择好教学与环境教育的最佳结合点,及时捕捉环境教育契机,完成环境教育渗透。 学习课文,培养意识 　　教师要充分利用教材中丰富的、潜在的环境教育素材对学生进行环境教育。例如：在学习“ The Green Hills of Tangsa”一文时,可让学生在欣赏 Tangsa山清水秀的同时,用环境观点去观察事物,认识问题,思考…     

重庆构建全民环境教育体系

正经过20余年的努力,重庆市中小学环境教育从课程、课时、教材、师资培训、社会活动等各方面全面普及,取得显著成效。近年来,重庆市一直致力于构建覆盖各年龄层、各群体的全民环境教育体系。1996年,重庆市环境保护局与重庆市教育委员会联合成立重庆市环境教育协调委员会,在中小学校大力推动环境教育。经过20余年的努力,重庆市中小学环境教育在课程、课时、教材、师资培训、社会活动等各方面已     

论中学语文教学中的环境教育

作为教师，必须认识到，环境意识将成为21世纪人类个体意识的基本特征和必备素质。因此，必须把环境教育作为素质教育的一部分加以落实。环境教育与其他教育不同之处在于，环境教育不仅仅是为获得知识，更重要的是要提高学生环境意识并落实到行动。一教师要深入挖掘教材中的环境教育因素，区分典型课和渗透课，从不同层面和角度丰富学生的环境保护知识，增强保护意识，激发学生保护环境的思想情感，提高对环境美的理解和欣赏能力。例如侯学煜的《什么是生态系统》就属典型课，作者是一位生态学家，他以事实生动地说明了什么是生态系统。从正…     

中等师范学校环境保护试用教材──环境保护

根据中宣部、国家教委、国家环保局发布的《全国环境宣传教育行动纲要》精神,为进一步加强环境基本国策教育,全面提高教师及学生的环境保护意识,掌握初步的环保知识,由环境教育方面的专家及教师共同参与按照中等师范学校学生的特点编写的中等师范学校环保试用教材——环境保护,近期由中国环境科学出版社隆重推出。本教材经中科院、工程院院士及长期从事环境教育的领导和专家共同审订,具有以下几个特点：门）注重环境科学、环境保护的基础知识、基本技能,注重基本概念及基本原理;（2）坚持以可持续发展为主线,介绍当代世界环境问题…     

凸现绿色文化,实现可持续发展--浙江省绍兴县夏履镇中心小学创建绿色学校纪实

一．编写生态教材．孕育绿色沃土 1995年．学校根据素质教育的要求，依托夏履镇丰富的环境资源．率先提出了“生态教育从娃娃抓起”、“以生态教育为突破口，全面推进素质教育”的口号．为此．学校组织编写了生态教材——《生态建设读本》（中国环境科学出版社出版)。2003年学校根据新课程教育理念，又重新编写了环境教育校本课程教材《绿色明天》，分低中、高三册，并于6月5日“世界环境”日举行了首发仪式，     

从环境教育知识在教材中的渗透看初中环境教育——以人教版教材为例

教材是落实教学目标、实现教学目标的重要载体,是教师教学和学生学习的依据。因此,教材中对于环境教育的渗透可以作为衡量初中环境教育开展情况的一个重要佐证。1992年国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》中规定：“初中物理、化学、地理等学科应重视进行环境教育”。根据这一规定,国家教材编辑委员会在新编初中教材中,结合各学科的教学内容和特点,将环境科学知识渗透于各有关学科的教学课程中,成为课程教学的一个重要内容。     

浅谈中师环境教育与素质教育

中等师范学校重视必修课的渗透、以开设人口生态环境选修课为基本途径、强化课外活动的实践性、突出教育实践活动中的环保内容是实施素质教育的客观规律。一、必修课———挖掘教材因素、深入进行渗透环境教育是针对全球环境不断恶化 ,意在唤醒人类的环境道德意识而提出的 ,本身具有综合性特点 ;涉及自然科学、社会科学、人文科学、管理科学和工程技术等许多领域和学科。中等师范学校立足于必修课这一教学主体 ,通过深入钻研“新大纲” ,编写能够突出环境教育的德育渗透纲要 ,通过挖掘教材因素 ,收集整理供有关学科开展环境教育的参考资料 ;…     

环境教育大于天

正作为一家从事环境教育的媒体,本社常常听到一些来自基层环境宣教工作人员的困惑甚至抱怨。抱怨最多的,就是整个社会并没有形成环境教育的机制和渠道。比如,一方面,由于基层环保部门和教育部门说不上话,导致最起码的环境教育教材进学校这一条都难以实现。一些教育部门领了环境教育教材后根本就不往学校里发放,墙角一堆了事。     

国家环保局、国家教委表彰环境教育先进单位、个人和奖励优秀教材

国家环保局、国家教委表彰环境教育先进单位、个人和奖励优秀教材１９９５年５月２５日国家环保局、国家教委作出了《表彰全国环境教育先进单位、先进个人和奖励优秀教材的决定）｝，指出：环境教育是环保事业的重要组成部分，是培养跨世纪人才和实现可持续发展的一项战略...     

充分利用语文教材渗透环境教育

“文以载道”,在诸类学科中,语文课堂教学是实施环境教育的有效途径。小学语文教材入选了大量文质兼美的山水风光篇目,同时编入了许多反映动、植物与人的关系的篇目,是教师启迪学生赏析自然美、感受人与自然息息相关的百科全书。利用语文教材进行环境教育,既不能生搬硬套,背离语文教学的特点,也不可蜻蜓点水、走马观花。关键是教师找准结合点,把环境教育自然地融于其中,渗于其内,日积月累达到滴水穿石之效。 　　教师要善于挖掘教材的环境教育因素,善于将环境教育渗透于知识载体中去。只知“挖”,不善于“溶”,不能叫成功的“…     

重庆市多渠道开展中小学生环境教育

正近年来,重庆市委、市政府特别重视环境保护工作,在重庆市委宣传部、市环保局、市教委等多个部门的共同推动下,重庆"环境教育"事业取得了显著成效。我们主要是从以下三个方面开展工作:一是将环境教育纳入了国民教育体系。重庆市编制了全国首套《中小学环境教育生态文明教材》,明确了将教材纳入地方课程目录,并确保每年12课时。2016年向全市2150所中小学校免费赠送21.2万册生态文明教材(自2014年以来累计     

高中环境专题教育教材编写的两个尝试

从1 9 9 6年开始,我们在联合国教科文组织EPD项目、国家环境保护总局、国家科技部、北京市教委、中国环境科学出版社等的支持下,进行了一系列学校环境教育教材的开发研制工作。2 0 0 3年,我们又在国家环保总局和中国环境科学出版社的支持下,根据教育部办公厅关于印发《中小学环境教育专题教育大纲》的通知(2 0 0 3),编写了一套面向中小学学生和从事环境教育教师的环境教育教材和教学参考材料。在编写的过程中,我们     

读者评刊

<正>@罗元生:读了11期《环境教育》杂志朱再保的人物通讯,感触很深。首先是作者把人物的核心本质写出来了,也就是老人的"军人本色"和"绿色情怀"。这两个层次,勾勒出了这位九旬老人大写人生和传奇色彩。再就是,这个人物选得准、选得好,是生态环境教育的"活教材"。