走进国际生态学校

国际生态学校项目（Eco-Schools Programme）开始于1 994年,是国际环境教育基金会（FEE）在全球开展的五个环境教育项目之一,是当今世界上面向青少年的最大的环境教育项目.项目旨在帮助学校改善当地环境,节约资源并减少碳足迹,鼓励青少年为应对气候变化和促进可持续发展做出自己的贡献.为帮助中小学校和幼儿园更好地开展环境与可持续发展教育,该项目提出了创建国际生态学校的＂七步法＂,即建立生态学校委员会、开展环境评审、制定行动计划、监测和评估、与课程建立联系、社会宣传和参与以及制定生态规章.     

加强青少年生态文明教育的方法与途径探析

广大青少年是中国未来的主人,他们的生态文明素质和观念直接影响着我国经济社会的可持续发展。本文提出了加强青少年生态文明教育的基本方法和途径。     

绿色理念引导下的生态校园建设——上海市梅园中学

梅园中学是一所绿色理念引领下环境优美的公办学校,在绿色教育理念、环保课程建设、开展绿色活动、美化校园环境、组织环保社团等方面积极开展各项工作,积极创建国际生态学校,围绕“青少年社区环境改善项目”和“废旧电池回收”两个生态项目,采用“七步法”认真积极地开展了一系列活动.     

生态文明视域下高校思想政治教育的优化路径研究

生态文明建设是继政治、经济、社会和文化建设后我国又一大重点建设内容,其重要性不言而喻.生态文明思想为高校思政教育工作提出了新内容和新要求,思政教育不能单纯以课堂理论教育去实现,需要高校通过生态理论和实践融合教学,培养有生态文明意识、生态道德意识和生态价值意识的高素质人才.生态文明融入思政教育是促进高校学生德智体美劳多方...     

生态城市规划中的生态文明建设初探

生态城市是可持续发展的人类聚居地。在生态城市规划中引入生态文明建设,这是生态城市建设题中应有之义。本文阐述了生态文明的内涵、特点,以及在生态城市规划中生态文明建设的主要内容,主要包括生态生产模式,生态消费模式,生态价值观,生态伦理观,生态美学观,生态教育,制度生态文明等。     

广州市第九十七中学成功创建“国际生态学校”

<正>广州市第九十七中学自2003年获评"广东省绿色学校"以来,继续重视环境生态的建设,不断加强环境教育力度,切实提高师生的环保意识。2013年该校作为海珠区第一所成功申报"国际生态学校"的学校,获得国家环保部、广州市、海珠区各级领导、专家的一致好评。为配合海珠区构筑"海珠生态城"高层次特色化教育服务体系,实现"构建生态型学校,培养阳光青少年"的办学目标,全面提升办学品位,该校继续推动示范性高中的申报和"筑开放生态课程,建环保科技校园"特色强校项目的实施,按照国家生态学校创建的"七步法",扎实开展各类教育活动,积极创建"国际生态学校"。结合德育与课程,该校有步骤地开展各类环境宣传教育与实践活动。该校成立专项工作领导小组、生态委员会,开设     

大学生生态教育现状调查研究

环保教育是全方位的环境保护和可持续发展意识的教育，是全民教育、全程教育和终身教育，大学生的生态教育是大学生素质教育的重要环节。通过对云南大学1000名学生的问卷调查，分析了大学生生态意识的现状并提出大学生生态教育的对策。     

教育生态视域下的红色文化思政育人探究

随着教育理念的更新发展,生态环境理论逐渐被应用与教育领域之中,"教育生态"思想被提出并被逐渐应用于实际学科教育领域中,教育生态不同于教育环境,它以自然生态系统为参考,其反映的是教育内部各要素之间的内在联系,强调的是教育各要素之间的协同与平衡.在教育生态视域下,思政教育学科研究视野以及研究思维范式都获得了一定发展.本文将...     

普达措国家公园的游客生态文明教育——评《生态文明教育》

正随着经济的不断发展,旅游业也随着蓬勃发展,然而在发展过程中却存在着游客生态文明缺失的问题,这不管是对于旅游业健康可持续发展而言,还是对于社会公众的素质培养,都是需要解决的问题。如今时代对于生态文明建设提出要求,而生态文明教育事实上是属于思想政治教育中的一部分,主要内容包含生态自然观、生态平等观、生态消费观、生态道德观和生态法制观。对于旅游业发展而言,事实上,生态文明教育在引导区域旅游经济发展层面上发挥着重要的作用,将生态文明     

对生态文明的思考

生态文明的概念最早是苏联学术界在<莫斯科大学学报·科学共产主义>1984年第2期文章<在成熟社会主义条件下培养个人生态文明的途径>中提出来的,该文提出培养生态文明是共产主义教育的内容和结果之一.     

生态文化--生态城市建设的软件

阐述了生态文化的内涵以及其在生态城市建设中的软件作用。城市的生态文化建设应该从物态、行为、体制、心智四个层面进行,并且互相促进,形成一个循环的整体;城市生态文化建设的核心是利用教育和宣传积极培育生态意识,同时加强生态体制这一保障体系的建设。     

生态教育在大学英语阅读教学中的融入

西方国家在生态建设、环保理念等方面很先进,如瑞典、德国、英国等国家的国民都较重视环境保护,生态保护已融入这些国家的国民意识、社会文化之中,成为像衣食住行一样的行为习惯.但是我国在生态教育方面做得还稍差,乱扔垃圾、随地吐痰、过度消费等生态意识缺失问题仍存在.所以在生态教育中迫切需要一些介绍西方国家生态理念、国民环保意识的...     

发展生态产业,推进生态城市建设

生态城市是城市和谐发展的理想模式,也是城市从规模发展导向内涵建设的必然趋势.生态产业是生态城市建设的基石,清洁生产、信息共享、系统调控等技术是产业生态转型的关键技术.大力发展生态产业,有利于早日实现生态城市的建设目标.     

生态低碳环保教育的有效途径研究与策略

广州市东山培正小学2015年被国际环境教育基金会(FEE)授予国际生态学校绿旗荣誉。近年来东山培正小学积极开展各项环境保护工作,将"生态低碳环保"理念渗透到学校工作的各个方面,从而促进学校、教师和学生的可持续发展。生态学校项目的目标是通过课堂学习和在校内外开展行动,提升学生对可持续发展问题的理解,并增强他们对促进可持续发展的意识和能力。项目鼓励青少年采取积极的行动,使自己的学校按照对环境友好的方式运行,减少学校所产生的有害的环境影响,并参与到讨论和决策过程中。通过近年的"生态低碳环保"教育,学校环境管理不断完善,构建和谐的师生关系、生生关系、家校关系、社区关系,达到学校管理、德育、教学、环境文化的全面"生态文明",从而实现教师和学生的可持续发展、学校富有生命力的发展,使学校成为一所处处充满生机与活力的真正的绿色校园。     

高校思想政治教育与生态文明教育的融合路径探析

随着中国现代化建设持续推进及现代化建设理念的提出,生态文明建设对各大领域提出新的要求.高校作为培养人才的重要基地,对生态文明的知识推广和理念普及发挥积极作用,也是生态文明建设的重要环节.鉴于此,高校需积极响应国家号召,开展以思政教育为载体的生态文明教育,通过营造良好的生态教育氛围,实现高素质人才培养计划.由吴岚和董云吉...     

海南省历年生态足迹计算与生态可持续性评估

运用生态足迹方法对海南省1988-2004年的生态足迹进行了实证研究.结果表明,生态赤字开始出现,并持续上升.海洋和草地是生态赤字的主要贡献因素.耕地、海洋和林地是海南的优势资源.减少海洋和草地的生态足迹需求,提高其生态承载力是实现海南生态可持续发展的关键.     

深化绿色教育观 培养理性生态人——丹阳市中小学全面实施“绿色德育”工程

日前，丹阳市环境保护局、丹阳市教育局联合决定，在全市中小学全面实施“绿色德育”工程。这是该市总结近几年以大泊中心小学为代表的全市农村中小学“绿色德育”的成功经验，以期在实施素质教育中真正体现生态教育的功能，让青少年在受教育、学知识、长身体的同时，培养对环境负责的精神，成长为一代具有善待环境的道德观，符合可持续发展价值观的未来之才。     

深化绿色教育观 培养理性生态人——丹阳市中小学全面实施“绿色德育”工程

日前,丹阳市环境保护局、丹阳市教育局联合决定,在全市中小学全面实施“绿色德育”工程。这是该市总结近几年以大泊中心小学为代表的全市农村中小学“绿色德育”的成功经验,以期在实施素质教育中真正体现生态教育的功能,让青少年在受教育、学知识、长身体的同时,培养对环境负责的精神,成长为一代具有善待环境的道德观,符合可持续发展价值观的未来之才。     

童书筑就绿色希望 童心共绘七彩未来

正4月19日下午,广州市海珠区昌岗东路小学锣鼓阵阵,热闹非凡,两位外国友人出现在校园里。原来,这里正在举行中国青少年生态教育示范课进校园活动(广东站)活动的启动仪式。简洁庄重的开幕仪式后,随着环境保护部宣传教育中心副主任闫世东和到场嘉宾们在花圃中播撒下象征着"绿色希望"的种子,中国青少年生态教育示范课进校园活动(广东站)在广东省正式拉开了帷幕。中国青少年生态教育示范课     

生态生活基金会

正网址:http://www.ecolifefoundation.com/Eco-life基金会是一个菲律宾的非政府组织,该基金会旨在成为一个具有创新性的媒介来教育和动员社区减轻对气候变化的影响,并建立可持续性的社区。目标:(1)建立一个生态展示中心对新的生态技术进行展示、演示和市场化;(2)在所有部门开发环境的领导地位。菲律宾热带雨林和其他热带雨林一