西部地区中小学生环境意识调查及其比较研究

西部大开发带来了经济的快速发展,同时也出现了日益严重的环境问题,如长期的“滥砍滥伐”、“滥采乱挖”、“非法盗猎”、“非法开采”、“淘金”等,造成西部地区水土流失严重,土地荒漠化、盐碱化加快、水资源短缺、森林面积锐减等。因此,环境保护已成为西部开发过程中面临的一项迫切任务,其本身作为一项系统工程,需要全社会的共同参与。为了了解西部地区中小学生的环境意识现状,本课题组于2002年6月对西部地区(陕西、甘肃、青海)的中小学生环境意识进行了问卷调查。本文以这次问卷调查的数据为依据,得到西部中小学生环境意识状况,并将其与…     

西部农村公众环境意识调查与环境教育刍议

西部农村地区公众对环境问题和有关环保政策法规缺乏必要的了解，环境意识水平普遍较低。本在把握西部农村地区公众环境意识的基本现状及发展趋势的基础上，寻求具有西部农村特色的环境教育发展对策，进而为西部大开发战略的顺利实施提供保障。     

走出环境意识调查的误区

环境意识调查是检验环境宣传教育效果的重要手段,在调查中,常常要涉及到自然观和环境价值观的调查和评价,如何使这种调查和评价科学合理,准确无误,是值得认真研究的问题。 一个人的自然观和环境价值观如何,涉及到这个人的综合素质,既同文化水平、科学知识水平有关,又与年龄、职业、阅历、社会地位以及思想水平、思想方法和世界观有着直接关系。总之,这是一个颇为复杂、充满辩证思想和哲学意味的问题,因此也是很难用一句话两句话说清楚的问题。 但是,目前在环境意识调查中,常常将这样一些比较复杂的问题让受测者简单地回答“是”…     

对贵州师范大学99级学生环境意识的调查

2003年4月，我们对贵州师范大学99级的1259名学生进行了环境意识问卷调查。结果表明，贵州师范大学99级学生具有一定的浅层次环境知识，但环保意识较薄弱，环保行为欠缺。此次调查的具体情况如下。     

对江苏邳州市农村中学环境教育状况的调查

为了了解农村中学环境教育现状，笔于2005年5月对江苏省邳州市农村初中的环境教育状况进行了问卷调查：对问卷分析研究得出：     

西部农村中小学环境教育之我见

正我国开展环境教育已有三十多年了,针对中小学生环境教育的讨论主要集中在城市地区,并取得了一定的成效,积累了很多经验,但针对农村特别是西部农村的中小学环境教育的研究还比较薄弱,学生的环境意识较低,教师对环境教育概念还比较模糊,环境教育专业能力较弱。因此,如何解决西部农村小学环境教育问题,提高西部农村中小学的环境教育水平已迫在眉睫。目前西部农村中小学环境教育存在的主要问题表现为:一是观念落后环境意识不强。当地教育主管领导、学校领导到教师、学生对环境教育的认识都不够,认     

加强农村环境教育的几点建议

农村环境教育在农村环境保护中起着先导作用,是事关农村可持续发展大局的基础性工作。各级政府与教育部门应转变思想观念,充分认识到农村环境教育对于农村环境保护的重要意义。     

中国生物调查与环境意识的研究

本文对江苏省金坛市薛埠镇稻田中的生物进行了研究与调查。经过这次生物调查,我们知道了孩子的环境意识及对生物的认识发生了改变,有98%的家长希望参加与大自然亲密互动的活动来进行环境教育。过去,中国的农村,因为农业与自然的和谐经营而产生了独特的生态系统,生长了很多生物。近年来,为了提高产量,使用了很多的化学肥料,并且农业机械化和田地的调整等使近代化农业有了很     

对社区民众环境教育的调查

社区环境教育在城市已广泛开展,但在自然保护区并未受到足够的重视,特别是在云南这样多民族的边疆省份,除了一些社区林业国际性的援助项目开展了讲座培训外,社区环境教育基本还是一片空白。 　　近 20年来,云南已建立了各种类型的自然保护区 111个,总面积达 199.32公顷,占国土面积的 5.05％,居全国第一。但应该看到的是,云南的自然保护区大多地处边远的高山贫困地区,社区民众仍然过着一种相对封闭的生活,外界翻天覆地的变化对他们的触动很小,大多数山民意识落后,仍未脱贫。在这样一些地区,如何评估社区民众的环境意识,环境…     

北京市西城区中小学教师环境教育能力的调查

北京市西城区是全国最早的可持续发展综合实验区之一,区政府、教育局很早就提出要对全区中小学生进行环境教育,并在各方面给予了高度重视和支持。 1998年区政府、区教育局与北京教科院联合开展了联合国教科文跨学科项目“环境、人口与发展”（简称 EPD）的研究工作。全区有 30所中小学参加,研究的重点是探究中小学环境教育、人口健康教育促进社会可持续发展的途径与方法。 　　为了进一步提高全区环境教育的实效性,了解区内 EPD实验校教师环境教育能力的现状,并以此作为项目下一阶段教师培训内容与方法的依据,进行了有关实验校教师…     

乡村师范生环境意识的调查

调查的目的和意义中等师范学校是培养小学教师的摇篮，中师生的环境意识水平的高低直接影响未来小学生的环境意识的发展。并且中等师范学校没有升学压力，学生的课业负担较轻，在进行环境教育方面具有其他学校所无法比拟的优势。但乡村师范因地处县城或乡镇所在地，属于驻地方单位，行政上归上一级市教委主管，因此，往往成为市、县两级教委环境教育督导上的盲点。此次调查的目的是通过了解乡村师范学生环境意识的水平状况，了解当前乡村师范环境教育开展的现状，从而发现当前环境教育中存在的问题，为今后环境教育课程改革提供依据。调查内…     

进入21世纪上海市中小学的环境教育

20年环境教育的基础 　　环境教育作为一个探索的课题,引入上海市中小学的教育中始于 80年代初。随着 1972年环境保护“斯德哥尔摩会议”以及而后的“国际环境教育会议”的先后召开,环境保护和环境教育在西方引起了广泛重视,而我国由于当时的教育状况还处于动荡之中,环境教育也就难以在学校教育中开展。 70年代末 80年代初,随着教育秩序的恢复和发展,学校环境教育事业也随之逐步建立和发展起来。 　　综观上海市中小学环境教育十几年的探索,大体经历了三个阶段,总结出了五条经验,形成了四方面的成果。 (一 )三个阶段 　　1.环保课…     

对我国中小学环境教育的反思

反思1:环境教育的目标1975年贝尔格莱德会议提出的环境教育的目标包括:意识、知识、态度、技能、评价能力、参与等六条,对此,1977年联合国教科文组织和联合国环境规划署一起组织的首届政府间环境教育会议——第比利斯会议予以了充分的肯定,并在其建议中又进一步详细确定了环境教育的目标,即意识、知识、态度、技能和参与五个方面,而这个目标一直为国际所公认。我国在20世纪90年代初以前,中小学环境教育的主要目标停留在掌握环保知识的阶段。1978年12月,在中共中央转批的《环境保护工作汇报要点》的通知中指出:普通中小学也要增加环境保护知…     

公众环境意识和参与环境保护现状调查--以南京市为例

通过调查表明,为确保公众参与环境保护,必须增强公众环境意识、健全公众参与环境保护制度。     

德国中小学环境教育的特点

德国非常重视中小学的环境教育,他们认为环境教育从中小学生做起效果会更好。因为这样有利于培养学生们的环境意识,使他们对自然环境中的各种生命产生尊重的情感,从而自学地去保护环境。通过对德国环境教育历史资料和献的检索、讨论和分析,可将德国中小学环境教育的特征归纳为如下四个方面。     

中国中小学生环境知识、态度和预期行为关系研究碱

中小学生的环境知识、环境态度和环境预期行为之间的关系是环境教育中的一个基础,因而受到各国环境教育研究的普遍重视.开展环境教育较早的国家对此都有深入的研究,并将此作为环境教育的基础.     

解读《中小学生环境教育专题教育大纲》

为贯彻落实党的十六大关于加强青少年思想道德建设以及国务院关于在中小学生中普遍开展环境教育的要求，教育部决定从2003年春季开学起，在中小学开设环境教育专题教育课。并颁布《中小学生环境教育专题教育大纲》，要求各级教育行政部门和中小学校切实负起责任，与现行的相关教育教学活动相结合，纳入学校教学计划，安排好教师和课时，做好专题教育教师的培训和教学研究，通过多种形式开展环境教育教学活动。为此作想通过对编写专题教育大纲的一些体会和设想以及大纲的教学内容的剖析，提高广大教师对大纲的理解，促进环境教育在中小学的实施。     

浅谈中学环境教育教师的专业发展

时下,随着基础教育课程改革力度的深入、深化,教师的专业发展问题,已然是教育界的一个热点。通常所说的“教师的专业发展”,是指教师在专业素质方面不断成长和追求成熟的过程。中学环境教育的推进,离不开教师的作用。在目前中学普遍缺乏专业环境教育教师的状况下,兼职的或转行的中学环境教育教师实现专业发展的基本途径有三条:一是依靠日常工作中的自然积累。其特点是:体验深刻,但积累速度慢,来不及适应飞速发展的形势需要。二是有计划的业务学习,包括参加环境教育培训或听一些环保领域的专题讲座。此外,还可以在业余时间自学一些本学科或相…