科教融合背景下人才培养模式案例研究——以C大学A学院为例

科教融合的教学理念正被全世界广泛接受,然而我国高等教育长期以来始终存在着重教学、轻科研、科教分离的弊端,通过对科教融合人才培养模式的分析,贯彻科教融合理念、优化人才培养方案、建立政策激励机制,将有利于创新型人才的培养,有利于我国高等教育的改革与发展。     

高校创新型安全工程专业人才培养模式的构建

为了获取创新型人才培养模式,基于现阶段各高校安全工程专业人才培养存在的主要问题,并结合高校安全工程专业师资力量、培养方案、学生就业和考研情况,从"创新意识、创新思维、创新能力"培养、人才培养方案改革、师资队伍建设和实践教学强化四个方面构建了高校创新型安全工程专业人才培养模式。从应用效果来看,创新型安全工程专业人才培养模式在提高学生学习积极性、创新意识和创新思维的同时,重点加强了实践教学环节,有利于提高学生动手能力、创新能力和人才培养质量,能更好地满足经济社会发展对高素质创新型人才的需要,也使安全工程专业人才培养更具方向性和目的性。     

浅论文化素质教育与创新型人才培养

加强大学生文化素质教育,有利于高校培养创新型人才。但是在目前的实践层面上,由于观念、认识、课程、师资等方面的问题导致文化素质教育与创新型人才培养还未紧密融合。高校应通过全面认识文化素质教育、成立专业管理和服务机构、推进课程建设和改革、重视文化素质教育的实践、提升教师自身的文化素养、建设校园创新文化等措施,将文化素质教育嵌入到创新型人才培养之中。     

谈小学生创新精神的培养

当前,社会发展进步需要创新,人才培养需要创新,所以培养创新型人才是素质教育的方向。培养创新型人才需要从小学抓起,而小学数学课又是一门创造性很强的学科,可以为将来培养"创新型"人才奠定全面的素质基础。笔者结合多年的教学经验,探究了在小学数学课堂上培养学生创新精神和创新意识的方法。     

创新型通航人才培养机制改革与实践

通用航空在我国刚刚起步,设计、制造、运营管理等方面的人才急缺,如何结合社会需求制定人才培养目标,进而建立一套应用创新型人才培养模式,是当前通航人才培养机制创新的一个迫切问题。基于"产学研用"的人才培养模式,采取细化人才培养目标、分解知识结构、重构课程体系等措施,有利于创新型通航人才的培养。     

矿业特色环境专业创新人才培养模式的探索

培养创新型的环境工程专业培养人才是目前高等学校环境工程教育工作者面临的一个重要课题。近年来中国环境专业的招生规模在逐渐加大,面对着高等教育的日益大众化,环境工程领域的学生近年来面临的就业压力也在不断增大,大学的培养观念和能力面临着挑战。高等院校作为环境工程技术人才的培养基地,如何适应国家发展的需要,培养具有创新性能力的的环境工程专业人才是非常必要的。本文介绍了中国矿业大学(北京)近年来在进行矿业特色环境专业创新人才培养方面的做法,以期对现阶段环境工程专业的建设提供一定的借鉴意义。     

工程造价专业人才培养模式创新研究与应用

通过对高职工程造价专业传统"2+1"人才培养模式的调查、分析与研究,得出传统人才培养模式在知识、环境及人员应用等方面存在的问题;提出工程造价专业"2+0.5+0.5"创新型人才培养模式,制定出培养模式改革实施技术路线;经验证,该培养模式对造价专业人才培养方案的创新与完善起着推动作用,为实现以能力为本位的人才培养目标提供有力支持。     

功利化与理想化:财经高校创新校园文化选择

推动创新人才培养,全面提高高等教育质量,正在成为财经高校发展面临的重大课题,创新人才的培养离不开大学校园文化的陶冶和熏染。教育不仅是知识的传授,更应该包括人格的塑造、品德的养成。着眼于培养创新人才培养的高等教育新课题,无论是创新意识的培养、创新人格的形成还是创新能力的磨砺,都不能离开大学校园文化潜移默化的熏染,并且这种熏染比起知识的传授更加持久、更有力量。     

提升创新型人才培养能力的思考

创新型人才培养能力不强,是影响我国大学发展的难题。高校应激发创新的动力与潜能,升华人文精神与科学精神,同时应谨记课程教学"人文化"是培养创新型人才的重要途径,让自己主导的课堂焕发生命的灵光,为社会培养更多的创新型人才。     

论高校教学管理中的科学发展观

科学发展观是建设中国特色社会主义各领域的总体指导思想。而在高校的实践体系中,教学活动又是高校人才培养职能的具体体现,因此,如何在高校教学管理工作中深入贯彻和落实科学发展观,对于高校的科学发展和国家人才培养具有非常重要的时代意义。本文将教学管理工作中的多个方面与科学发展观的科学理论相结合,对高校教学管理的改革和发展进行科学探讨,从而谋求对高等教育改革提供一些有益的思路。     

日本高校环境人才培养体制建设特征分析

本文对日本高校的环境人才培养目标,相关课程体系改革及教学方法创新和人才培养规模等环境人才培养体制建设的现状进行分析研究后,认为在为中国逐步实现由人力资源大国向人才强国转变过程中,日本高校环境人才培养体制建设的经验和做法值得我们学习和研究。     

改进高校科研项目资金管理的对策

<正>高校科研工作,是高校教书育人,提高教育质量,培养高层次创新人才的重要方面。高校科研质量和水平,直接影响到高等教育发展质量和国际化能力。提高高校科研水平,加快科技与高等教育的高度融合,已经成为发达国家高等教育发展的一条成功经验。高校科研项目是高校科研的重要依托,是高校培养高层次创新人才、培养世界级科研大师、培养支撑我国国家创新驱动发展战略科技人才资源的重要平台。高校科研项目实施水平和研究质量,对高等教育人才培养水平至关重要。如     

基于高校创新人才培养的高等数学教学改革探讨

本文基于高校创新人才培养的目标,分析了高校高等数学教学的现状和存在的问题,提出了提高高等数学教学质量的改进方法和建议,以期促进创新型人才的培养。     

创新创业人才培养的环境理论

当前人才创业创新能力的培养直接关系到我国社会主义现代化国家建设战略的稳定推进.毕竟,科技是生产力,而创新型人才是推动科技发展的决定性因素.为制定更加科学的创新型人才培养方案,就有必要针对性地对当前创新创业总体环境和行业生态进行调研,摸清市场产业结构变动的逻辑,主动满足各行业对创新型人才的准确需求,进而确定相关行业人才培...     

初中化学教学中如何培养学生的创新能力

<正>现代社会所需要的是创新型人才,这对我们的教学提出了更高的要求。实施创新教育,培养创新型人才是新一轮课程改革的核心。在各学科教学中我们都要重视创新教育,为学生营造宽松的教学氛围,引导学生展开主动探究,在探究中发现问题,增强创新意识,使学生成为新一代创新型人才。那么,在初中化学教学中如何     

高校创新人才培养机制探讨

我国高校创新人才培养面临着人才质量下滑、学生整体素质不高、就业形势严峻等挑战,而经济全球化、建设创新型国家、科技创新能力及创新人才自身能力的提高等对人才的培养提出了新要求。因此,应从质量保证机制、环境保障机制、校友人文资源开发机制以及评价体系、激励机制四个方面,构建起我国高校创新人才培养的新机制。     

产学研协同创新 促大学转型发展——专访辽宁科技大学校长孙秋柏教授

<正>辽宁科技大学(以下简称"辽科大")是一所具有鲜明行业背景的地方高校,前身鞍山钢铁学院,与国内冶金企业有着"天然"的联系。多年来,学校面向企业积极开展产学研协同创新,提升了学校的科技创新能力,提高了人才培养质量。日前,辽科大校长孙秋柏教授在接受本刊记者专访时指出,高等教育贯彻落实党的十八届三中全会做出的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定》),就是要深化教育领域综合改革,创新高校人才培养机制,促进高校办出特色、办出水平。     

我国企业技术创新主体地位的结构性分析

企业成为技术研发的投入、执行主体已经毋庸置疑,但离真正的技术创新主体还有距离。高层次创新人才缺乏、结构性创新政策等制约了企业成为高水平技术创新主体,需要在企业创新人才培养、完善人才流动机制、强化产学研用合作、创新人才政策等方面进一步完善相关政策,推动企业成为技术创新的真正主体。     

协同创新:马克思主义教育思想的新发展

协同创新是胡锦涛同志在清华大学100年校庆大会上讲话的精髓。本文通过对马克思主义教育思想在中国的丰富和创新发展的梳理,分析了协同创新是马克思主义教育思想的新发展,是提高高等教育水平和质量的重要途径,为我国高等教育的发展指明了方向。     

用创新文化引领时代的创新

建设创新型国家,提升自主创新能力,离不开深厚的文化底蕴,这种文化就是创新文化。创新文化是孕育创新事业的基础,是建设创新型国家的灵魂和支撑。