巧用知识网络图构建高效科学复习课堂

初中科学内容广泛,知识点多,目前很难找到高效的科学复习课策略,教师普遍认为复习课难上,没有新意,课堂效率不高;学生也常说复习课"没意思"。如果教师在复习课中引导学生将所学知识重组、内化,从而绘出学生自己的知识网络图,可以激发学生的思维,大大提高科学复习课的效率。     

如何提高生物复习课的效果

<正>知识的掌握要靠平时的积累。孔子也说过"温故而知新,可以为师矣。"复习是学习的一种途径,也是教师的一种教学手段,更是学生获取知识的有效方法。复习课的目的是让学生对旧知识重新加深和巩固并整理,使旧知识达到吃透和消化的作用。而复习课往往会被学生忽视,常常带着厌烦的情绪、疲惫的身心去被接受旧知识,达不到理想的教学效果。因此,教师就必须采取科学、有效的方式方法教学教学,要使复习课"旧中有     

如何上好初三物理复习课

<正>复习课不是对知识的简单重复,而是教学中不可或缺的重要环节。复习课的根本任务是能使学生对所学的基本知识和基本技能加以巩固和提高,使知识与能力更加系统化。复习的课堂,可以弥补和纠正学生知识上的不足与错误,使学生对所学知识的理解更深刻、更全面。它的目的不仅仅是要"温故",更要能"知新"。这"新"不仅仅包括学生的知识、技能的深化与熟练,还包括学生是否学会合作探索,学会复习,学会反思,学会知识的运     

如何提高语文复习课效率

<正>我们的初中语文复习课的教学,往往只侧重于教学内容的梳理,而忽视对学生复习方法的指导。所以,学生在语文复习中,往往不知从何下手。钱梦龙先生总结出"学生为主体,教师为主导,训练为主线"这种三合一的构思,就是要教师精心指导学生,把学生从低效率的学习中解放出来。一、语文复习课教学存在的问题复习教学的     

试论初三语文的整体复习原则和策略

<正>初三语文教师的教学任务不仅要顺利地完成语文教学内容,还要有计划、有目的地带领学生进行全面复习。很多教师在复习阶段缺少一定的学科指导,最终导致语文复习过程突显出很大的随意性和盲目性。在现阶段的语文教学中,分析方法层出不穷、丰富多样。例如,按照教材的顺序进行逐一复习;脱离教材按照语文知识分类进行复习;教师放手把复习的自由完全交给学生,放羊式地让学生自由去看书,使学生通过自学的方式掌握语文知识;或是教师让学生反复做一些练习,通过题海战术使学生掌握相关的知识,等等。在这些复习方法中,每一种都具有它的闪光点。教师在实际复习过程中要善于总结和     

概念图的初中数学探究式复习课中的应用

利用概念图进行探究式数学复习课是以"学生探究复习活动"为中心,引导学生合作交流,自主绘制或协作完善复习概念图,梳理知识,进行自主开放的问题设计,开展探究式的复习。利用概念图进行初中数学探究复习,主要包括自主梳理,构建完善知识复习概念图;以题点知、经典再现;主干剖析、典例导练;跟踪检验、变式训练;拓展延伸、个性发展等五个环节。     

如何组织好有效的复习

<正>复习,是学生学习过程中不可或缺的一个环节,是课堂教学的一个组成部分,也是重要组成部分。著名心理学家艾宾浩斯的研究的遗忘现象表明,遗忘的规律是"先快后慢"。也就是说,学得的知识要抓紧复习。随着时间的推移,遗忘的速度减慢,遗忘的数量也就减少,知识才得以保持。因此,教师要根据学生的学习规律和学习心理,及时组织复习。对于复习,教师的看法各不相同,有的认为复习只需要安排大量模仿性的机械练习     

搞好中考语文复习的几点思考

学生在语文中考复习过程中,只有目的明确、计划周到、方向正确、抓住四大块,才会不走弯路,复习成效显著。     

谈谈初中地理《天气与气候》的复习策略

统一有效的复习是地理中考取得好成绩的关键,能使学生夯实基础知识,进一步理清地理各要素之间的关系,提高学生分析问题、解决问题的综合能力。复习课不能简单地复习知识点,一定不能是零散的,复习课应该以"考试说明"为根据,以"教材"为准绳,帮助学生进行系统整理,把分散的知识点连成线、织成网、组成块,揭示知识间的内在联系,形成新的知识结构,帮助学生全面地、系统地巩固所学地理基础知识,加强基本技能训练,提高分析问题和解决问题的能力,紧跟考试说明,梳理知识网络,注重与图形结合,精选习题。     

高效课堂——初中英语动词及时态复习之我见

教学有法,教无定法。好的教学方式方法可以大大提高课堂效率。我们都知道,在初中英语学习中,动词是学习的重点、难点和关键,可以说是句子的"灵魂"所在。而句子又是通过动词的不同形式来体现的。动词这些不同的表现形式就是我们说的英语时态。而英语时态是英文句子的"骨架"。因此在初中英语复习工作中,动词及其时态的复习是尤为重要的板块,是整个复习中的重点和难点所在。     

如何提高数学复习课的课堂效率

<正>为了确保我们的教学目的和目标,提高数学复习课效率,我以为在构建初三复习课课堂教学模式时,采用两种类型以创建有效的课堂。课堂可分为两类:复习课和讲解课。一、复习课预习阶段在这一阶段,我们要特别注意复习巩固基础知识,一方面要学会选定复习的目标,明确任务复习课任务和分工。另一方面,要详细制定复习过程。这就要求我们不仅要研究学习材料,还要完成准备工作及其计划。在这点上,我们可以组织学生交流自己的复习结果,通过每一个小组的讨论,解决共同形成的问题,至于问题不在反馈形式难题     

浅谈专题模式在高三地理复习中的应用

在高三地理复习中将所有的地理知识全部按章节来复习一遍是不太现实的,时间不允许,学生也受不了学过的东西又原本的讲一遍,所以高三地理在最后复习中特别是二轮和三轮复习基本上都采用专题复习的方法来进行复习和整合。本文对高三地理复习方式和方法进行研究和分析,通过列举可操作性较强的实例来分析专题模式复习在高三地理中的应用。     

如何提高九年级数学复习效率

<正>很多老师和学生认为,九年级中考前的复习是烦琐而枯燥无味的。作为一名九年级数学教师,我却不这样认为。如果我们有了一套合理的复习方案,有了高超的复习技巧,掌握了科学有效的复习方法,就可以让九年级数学复习变得轻松愉快、事半功倍。一、打牢基础尽管近年来中招数学试题中有许多新题型,但所占分值比例比较大的仍然是传统的基础题。因此,在复习中必须要重视基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,引导学生构建知识网络,让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技     

培养学生对初三政治复习课的学习兴趣

政治作为中考必考科目,是初三学生必须要征服的一门重要科目。但是由于初三政治课程中包含大量理论知识,很多学生复习起来会觉得比较枯燥,知识点比较难掌握,因此缺乏兴趣,复习效率不高。学生的学习兴趣对复习成效会产生直接的影响,为了提高初三政治复习课的质量,必须想方设法激发和调动学生的学习兴趣。     

加强“对话”,为试卷讲评引来源头“活水”——提高初三社会思品课复习阶段试卷讲评实效的策略研究

试卷讲评课是初三复习阶段中不可缺少的一个重要环节。从加强师生与试卷"对话"、学生与学生"对话"、教师与学生"对话"三个方面进行实践和探索,来调动学生的积极性,提高复习效率。     

高考英语复习“五点”之我见

<正>一、做好单词复习1.做到词不离句、句不离文。多年来的实践证明,单词不过关,成了困扰高三学生学习英语的首要问题。许多学生不会科学地记忆,只是一味地、盲目地、孤立地花费大量的时间去写、去背单词,结果呢,效果并不明显。为此,我们应该教给学生科学的记忆方法,就是让学生结合课文去记单词、记短语、记句型,并通过阅读的方式,在理解的基础上记忆,在记忆地基础上应用,这样收到的效果就会事半功倍。     

做好高中信息技术考试复习的方法

高中信息技术课程几乎是被人遗忘的一门课,因而很多师生都不重视高中信息技术课程考试,更不注重复习。信息技术作为学业水平测试的一部分,在复习阶段,教师要把握重点,制定计划,采取多种手段,提高学生的学习水平。     

浅谈初中英语复习指导教学

复习是初中英语教学中重要的一环,其复习内容多,要求高,方法多样,且各有利弊。复习时,如果学生使用的方法得当,且将其落实到位,将会达到事半功倍之效果。因此,教师要抛开题海战术,在课堂设计上狠下工夫,让学生在轻松的氛围中完成复习任务,努力提高复习效率。     

提高复习课教学效率 决胜中考英语

中考英语复习是摆在毕业班英语教师面前的一道难题。如何在较短时期内取得较好的复习效果,让学生对已学知识和技能在实践中得到检测、巩固与提高,让学生得心应手地应对中考;如何把复习的自主权交给学生,真正提高复习效率,避免出现失误,克服师生复习的盲目性。这一切都是我们一线英语教师应该思索的。本文就此提出了笔者的一些想法。     

初中化学复习策略研究

复习是学生学习化学的重要方式,它能帮学生巩固和梳理所学化学知识。化学复习绝不是简单的对知识再记忆的重复,而是在新的高度上,对所学化学内容的再认识,使知识结构更条理化,从浅层知识向深层知识迈进。因此,教师不能忽略化学复习在课程学习中的重要性。