共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
生态环境用水在上世纪八十年代末九十年代初引起国家和学术界的重视,经过十几年的发展,随着研究的深入,有关的概念逐步清晰明确。本文从生态环境需水量研究的发展历程探究了有关概念的发展过程及内涵,构建了有关的概念框架,以便于在研究生态环境需水时使用统一的概念标准,使研究结果便于分析和可比较性。 相似文献
15.
16.
17.
《黑龙江环境通报》2014,(9)
<正>"让每一个学生去动手做科学,而不是在课堂上听科学"是现代教学论特别提出的最新要求。在数学课上之所以让所有学生动手操作学具,养成爱动手的习惯,其目的就是为了让所有学生的思维可以全面地展开,这样做就很容易把学生的主动性、积极性调动起来,从而把学生推到了课堂上的主体地位。学生在操作学具的过程中对课本上的理念理解得更清晰明了了。所以为了使学生在日常的教学中更快、更正确地理解课本上的数学概念,教师就应当在日常教学过程中培养学生动手操作的能力。日常教学中课本上的大多数概念都比较抽象,而且是教学的重点不容忽视。对于比较抽象的概念,小学生理解起来有一定的难度。教师应培养学生在日常学习过程中养成自主探索问题、发现问题、解决问 相似文献
18.
生态环境需水量的概念框架 总被引:1,自引:0,他引:1
生态环境用水在上世纪八十年代末九十年代初引起国家和学术界的重视,经过十几年的发展,随着研究的深入,有关的概念逐步清晰明确。本文从生态环境需水量研究的发展历程探究了有关概念的发展过程及内涵,构建了有关的概念框架,以便于在研究生态环境需水时使用统一的概念标准,使研究结果便于分析和可比较性。 相似文献
19.