浅谈初中地理教学法

初中地理教学是对各科知识的综合,如何通过多种渠道和方法使学生获得丰厚的、新鲜的知识,是每位地理教师迫切关心的问题,针对初中地理教学方法进行分析探讨,对中学地理教学实践课的重要性、目标、计划的设计和活动方式的组织及实践课中应注意的问题进行深入的分析。     

实现“五化”,构建有趣、高效的地理课堂——地理课堂教学改革与发展之我见

新时期中学地理课堂教学,给地理教师提出了更高的要求,教师可以通过实现"五化"突出地理教学"有趣、高效"的特点,使课堂教学水平不断提高;脚踏实地地自觉进行课堂教学方法的改革,同时,在教学中突出地理学科的特色。     

对提高初中地理课堂教学有效性的研究

随着新课程改革的不断深入发展,初中教学愈加关注课堂有效性的提高。但由于传统的地理教材相对简单,且教师教课方法不当,从而造成了学生对地理学习不够重视的现象。初中地理新教材内容涵盖范围广,对学生逻辑思维能力以及记忆能力都有着较高的要求。因此,教师只有应用合适的教学方法和策略才能帮助学生掌握良好的学习方法,才能提高课堂教学的有效性。     

大型环境地理信息系统的改进设计与实现研究

构建大型环境地理信息系统在提高环境保护的智能性方面具有重要意义,提出基于嵌入式ARM的大型环境地理信息系统设计方法.系统分为环境地理信息采集层、信息管理控制层和信息输出层,采用多线程的套接字技术进行环境信息过滤,采用TCP/IP以太网技术构建大型环境地理信息管理的信息资源共享模块,在云计算环境中进行地理信息的在线查询和资源调度.以嵌入式ARM9TDMI为内核微处理器,实现大型环境地理信息系统的软件开发,用ARM片上控制器来完成地理信息系统的读写和数据访问操作.系统测试结果表明,设计的大型环境地理信息系统对环境地理信息存储和调度的吞吐性能较好,数据输出的误码较低,信息系统具有很好的人工智能性.     

“3S”技术在现代地理教学中的创新性应用研究

"3S"技术带来了巨大的社会效益和经济效益,已受到世界各国的高度重视和社会公众的广泛关注。现代地理学是地理学和现代科技结合的最新阶段,同样也需要先进的"3S"技术的支持。文中以网络GIS与远程教育、基于LBS的位置共享与野外地理实习、虚拟现实与现实教学等例子说明了"3S"在现代地理教学的创新性工作。引入该技术也将会提高课堂教学效率降低教学成本,适应现代地理学的发展,增强学生的理解能力。     

GIS技术在船舶大气污染物排放清单建立研究中的应用

阐述了地理信息系统（GIS）技术在上海市船舶大气排放清单建立研究中的应用。通过应用地理编码技术和地理实体的拓扑模型建立等技术，较好地解决了船舶码头定位和航线距离统计等关键空间问题。并利用GIS对船舶污染物排放量进行了空间统计，得到空气质量模型可用的空间排放数据集。     

现代教育技术在初中地理教学中的应用

初中地理教学在新课程理念的指导下发生了根本性的变化,随着现代教育技术水平的不断发展,初中地理教学越来越彰显其特有的教学魅力。我们应充分利用地理学科教学的优势,科学整合教育技术资源,优化教学手段,改革教学方法,提升教学效果,使地理教学充满生机与活力,让地理课堂活起来,全面落实教学目标。     

基于“以人为本”下的中学地理教学探究

提高中学地理教学质量是地理教师经常探讨的一个问题。基于"以人为本"的观点对中学地理教学进行探究,以促进地理教学质量的提高,推动地理教学改革发展。     

初中地理教师如何发挥多媒体优势提高课堂教学效率

多媒体技术在地理教学中的地位越来越重要。多媒体教学已经成为学生和教师的益友,深得大家的喜爱和信赖。多媒体技术使得难以表达的抽象的、复杂的内容变得具体化、形象化,使得教学更加生动、有活力,有利于激发初中学生学习地理的兴趣,提高学生分析、解决地理问题的能力。那么,初中地理教师如何发挥多媒体技术优势来提高教学效率呢?     

浅议“共同解决问题型教学方法”

<正>《课程与教学论》指出:"高明的教师的教学,在教学方法构成上是极其丰富多彩,千变万化的,而且总是包含体现其个性特色的独创性因素。"我们应从教师、学生、教材三方面交互作用的关系的角度来审视教学方法,归纳为三种基本类型,即"提示型教学方法""自助型教学方法""共同解决问题型教学方法"。我浅议的是"共同解决问题型教学方法"。这种教学方法是通过师生的民主对话与     

初中英语有效课堂教学方法探究

随着课程改革的不断深入,有效教学越来越成为教育工作者关注的焦点,成为教学工作的目标。实施有效课堂教学要解决教师观念落后、学生缺乏学习兴趣、教学方法单一等问题。教师要转变传统的教育观念,采用互动式的教学方法,激发学生的兴趣;有效利用多媒体辅助教学的方法,激发学生学习英语的兴趣;采用导入式的教学方法,提高课堂教学的有效性。     

案例选择是基础 思路分析是关键——浅谈区域地理必修Ⅲ的案例教学

<正>案例教学是学习区域地理最常用的教学方法,在课堂中使用案例教学组织学生开展探究活动,能有效地转变学生学习地理的方式,适应新课改的教学理念,同时有利于学生地理思维能力的培养和创新精神的培养;学生的自主学习、合作学习和探究学习是新课改倡导的主要学习方法。下面笔者结合自己的教学实践,谈一些浅显的看法。一、充分发挥案例的优势,鼓励学生自主探究,分析解决实际问题,创造宽松和谐的教学环境新课改下教材的版本很多,不同的教材,不同地区的教师可以采用不同的案例分析相     

汽车尾气污染地理显示系统的开发研究

利用汽车尾气扩散模型和地理信息系统技术,建立起汽车尾气污染地理显示系统软件(以广州市为例),用户在软件界面上确定选取点或区域后,该软件即通过内部程序进行分析、计算并在界面上形象地表示出汽车尾气污染扩散对该点或区域的影响。本系统能够直观、快速地反映城市交通的大气污染状况,为环境管理和决策部门提供有益参考。     

新课程标准下初中生地理学习兴趣培养策略探究

新课程理念下的初中地理教学强调"学习对生活有用的地理""学习对终身发展有用的地理"。初中地理学科是义务教育阶段学生认识地理环境,形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课。但是地理不参加中考,一定程度上影响了学生学习地理的积极性。但是反过来,地理教师没有主科教师那样大的教学压力,可以有更多的精力使地理课堂更精彩。地理的学科地位和学科性质也决定了我们能够且必须提高地理课堂的趣味性。为此,笔者结合自己这一学期的实践经历探究新课程标准下如何培养初中生的地理学习兴趣。     

高校红色文化的互动式教学方法研究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

红色文化教育是高校思想政治理论课教学中的重要内容。当前,高校思想政治理论课中的红色文化教育还存在教学意识不强、教育方法单一、教学手段陈旧、教学体系相对独立等诸多问题。通过分析红色文化的深刻内涵和基本特征,认为红色文化教育应该以"理论联系实际、历史联系现实、教材联系实例、课堂联系课外"的互动式教学方法展开。以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例,实施互动式教学方法要注重深化教师对红色文化的认识,提高教师积极性;实行开放式备课和教学;加强课堂的民主机制建设;创新推动主题教学和实践教学。     

试论环境在线监测监控信息管理系统建设

环境在线监测监控系统是基于WEBGIS技术,利用通讯网络平台,集中采集监测设备发出的数据信息,并进行分拣、计算、入库、匹配等工作,系统在基础地理数据的支持下,把空气监测点、城市空气、流域水质、噪声数据等按图层进行管理,对污染源进行监控.并将数据及时传送到监控中心.本文阐述了建立在线监测监控信息管理系统,在环境保护领域的重要性.介绍了系统的总体目标以及系统的主要内容和功能,指出该系统是应急监测强有力的技术手段.     

常州、无锡完成环境地理信息系统研究

由常州市环境保护局、无锡华腾计算机技术开发公司和无锡市环境保护局合作开发的“环境地理信息系统”课题,历时两年顺利完成,日前通过验收。 这是江苏省环境信息处理方面的突破性进展,对于开发利用环境信息资源、提高环境保护行政主管部门管理水平起到推动作用。 地理信息系统是最新发展的空间型数据计算机管理系统,以图形、图象管理为基础,提供空间动态信息。这项课题研究应用计算机、地理信息系统技术和系统工程学等理论和方法把各种城市地理信     

依托地理教育、践行低碳生活

人类日益严重的"高碳"消费行为导致全球持续变暖,并引发的气候与环境恶化,成为当前人类共同面对的最严重的环境问题之一。同时强调青少年是国家的未来,初中地理教师应当把握时机,利用地理教学的阵地,对学生进行低碳意识的培养与践行低碳的生活方式。     

高中地理新课程教学方法探析

高中新课程地理教学方法出现了一些新的特点,如更加重视学生的主体性,运用多样化的教学组织形式,学生回答问题和发表意见的机会增多;开展课外实践活动,让学生在自然与社会实践中加深对地理知识的理解和探索。教师要充分把握教学目标,运用小组讨论、开展探究性活动等形式组织教学,实现传统教学的新突破。     

地理信息系统在环境管理领域的应用研究

本文探讨了在计算机和信息技术快速发展的背景下,地理信息系统将计算机技术和地理空间信息技术应用于环境保护领域的前景和趋势。