关于小学音乐课堂的探究

课程标准大纲关于音乐课程的目标是希望教师能够将提升学生的审美、鉴赏能力作为教学的重点,让学生在兴趣的积极推动下,主动学习音乐。教师要注重音乐课程的实践教学,培养学生的音乐创造能力,确保每位学生都能够感受到音乐的魅力。     

浅议农村小学数学教师的专业化发展

提高农村学校的教育教学质量,让孩子能就近入学,关键问题是促进农村教师的专业化发展。提高思想认识是关键,加强学习是促进教师专业化发展的前提,教学实践是教师专业化发展的关键,不断反思,形成个性化教学特色。     

小学语文教师专业发展的探究

随着社会的进步和发展,教师专业的发展和进步也成为大势所趋,成为了每个教师不得不面对的事实。小学语文教师要提升自己的专业素质,就必须与时俱进,不断更新自身教育信念和专业知识,通过实践来实现自身专业的发展和进步。     

小学语文教师专业发展的探究

随着社会的进步和发展,教师专业的发展和进步也成为大势所趋,成为了每个教师不得不面对的事实。小学语文教师要提升自己的专业素质,就必须与时俱进,不断更新自身教育信念和专业知识,通过实践来实现自身专业的发展和进步。     

教师专业化视野下的教师资格制

随着教师专业化的提出,建设高素质的教师队伍日益得到社会的重视,教师职业也正逐渐向着专业化方向迈进。而教师资格制作为教师职业的准入制度,在实施中却偏离了专业化的目标。本文从教师专业化的视角分析现行教师资格认证制度中出现的问题,并针对如何完善教师资格制提出了自己的思考与建议。     

论新课改环境下中学语文教师的专业化发展

随着教育和课程改革的逐步推进、素质教育的呼声日益加剧,教师专业化发展越来越成为当前社会普遍关注的焦点问题。新一轮课改的推进和深化,把语文教师的作用和地位、专业成长和发展、专业能力和综合素质提升等问题推到了更为重要的地位。     

专业化视野下职教教师教育的价值追求

职教教师教育的价值取向是职教教师教育全部活动的方向标,当前对职教教师教育价值取向的定位不清晰不利于职教教师教育的改革和发展。从专业化入手,对职教教师教育价值取向进行重新定位,提出以职教教师一体化培养为基础推进职教教师教育机构的专业化、以职教教师一体化促进为依托推进职教教师教育模式的专业化、以职教教师的一体化发展为目标推进职教教师教育制度的专业化等三个方面实现职教教师教育价值。     

小学音乐生活化教学探究

音乐教材是音乐课最重要的基础资源,具有较系统的知识体系。在音乐教学中,教师要联系学生生活,立足教材,拓展内容;从生活中积累素材,大胆地对教材进行创造性的加工处理,选择具有欣赏价值、能够唤起美感的歌乐曲作为音乐教学内容,使教学充满生机。     

从“中职教师专业标准”看教师专业发展

教师的专业发展状况直接影响中职学校的教育教学改革和发展,《中等职业学校教师专业标准》是引领中等职业学校教师专业发展的基本准则。本文从《中等职业学校教师专业标准》出发,分析当前中职教师专业发展面临的主要问题及成因,并对症提出促进中职教师专业发展的有效途径。     

小学英语教师的基本功

小学英语教师的教学基本功可以概括为五个方面:语言基本功、行动基本功、情感基本功、艺术基本功和礼仪基本功。教师只有通过多种途径提高自身专业知识和教学技能,多在教学基本功上下功夫,才能更好地开展英语教学,确保教学实效性。     

加强中小学生环境素质教育

加强中、小学生环境素质教育，首先要加强领域必教师的环境意识，其次要有一系列的规划和措施，最终达到加强环境素质教育。     

美国中小学数字化发展趋势述评

美国中小学数字化发展趋势通过电子教科书、网络课程和虚拟学校等形式为美国中小学布局调整、教育模式转换提供了新的可能。美各级各类政府也将数字化发展作为变革和提升中小学教育质量的重要契机,通过立法、拨款等手段加以推进。美国上述发展趋势对我国加快相关政策设计、协调整合教育资源、转换中小学教育教学模式等具有重要的借鉴意义。     

小学语文主题教学实践研究

小学语文主题教学,针对小学语文教学中单篇教学支离破碎、目标不清及教学方式僵化、工具性与人文性割裂等问题,根据教学内容和儿童身心发展特点,在综合思维指引下,以主题的方式,整合课内外资源,以语文立人为核心,挖掘教学内容的原生价值以及教学价值,在语言文字的理解与运用中,引导儿童生成主题,促进儿童语言发展、思维提升、精神丰富,整体提升语文素养。以一手好汉字、一副好口才、一篇好文章的三个一质量标准为目标,整合资源,体现儿童立场,构建了四位一体的主题教学体系,创新了主题·整合的教学模式,建立了主题课程资源库。     

高中人生规划教育:问题与反思

随着高中课程改革的不断深入,高中人生规划教育被提上日程,一些共性问题也逐渐呈现出来:高中人生规划教育的价值理念有待于得到广泛认同,人生规划教育的目标、内容有待于理性规范,人生规划教育的操作方式有待于梳理和拓展,人生规划教育的实施效果有待于科学考量,人生规划教育的配套措施有待于逐步完善。     

对农村小学语文综合性学习的思考

开展农村小学语文综合性学习,需要教师正确认识其地位和作用,准确把握其功能特点,发挥其众多功能,以彰显其独特魅力之所在。     

新课标下小学语文教学有效性的思考

新课标下的小学语文教学越来越关注本质的东西,教学目标、教学过程、实践认识等等都关系着课堂的有效性。广大教师应该关注语文知识、方法、技能,以本体性的教学目标开展教学,并在教学中渗透情感、态度、价值观的教学目标。     

中小学研究型教师培养的若干思考

从研究的意识,研究的素养和能力,研究基本策略三方面对中小学研究型教师培养做了思考。提出了根植课堂实践和依托校本研究,增进教师个人成长和团体成长等研究策略。     

中小学慕课与翻转课堂教学模式研究

慕课与翻转课堂教学模式是一种先学后教的教学模式。它以现代信息与大数据技术为支撑,在提高学生知识学习效率、夯实学生基础知识与基本技能的基础上,全面提升学生的综合素质,旨在让学生对自己的人生负责,让优质教育资源全民共享,让教育从知识本位走向综合素质本位。慕课与翻转课堂模式的实施呼唤基于数据分析即时走班、学生课下先学基础上的课时调整与促进发展导向的考试制度改革等教学流程的变革。     

如何让学生乐学小学数学

在数学课堂教学的过程中,数学教师要想提高效率,激发学生学习数学的兴趣并收获知识,就应该实施快乐教学,让学生喜欢数学。接下来结合教学经验,谈谈在小学数学教学的过程中如何实施快乐教学。     

小学体育运动安全机制分析与策略研究

安全是体育教学的基本前提。体育教学的内容设置、组织方式、场地器材布置以及学校整个教学管理体系、社会保障体系,是影响小学体育运动安全的关键因素。其中,教师的运动安全意识、专业知识技能和责任心尤为重要。小学体育应以学生身心发展特点为依据,建立运动安全机制,完善运动安全策略,科学有效地预防安全事故,优化体育教学。