遇到“你”是我的缘——关爱特殊儿童的尝试与实践

<正>案例":你"是我的缘记得新学期分班前,我就想班上孩子学习差点无所谓,我只要多花点儿工夫,孩子的学习不成问题,只要没有特殊儿童就行。可是现实总是没有想象中美好。分班名单一到手,就有老师告诉我,你抽到了一位特殊儿童,他生活不能自理,需要特别照顾,智商又低,根本学不上,更谈不上考试了。我的脑子顿时蒙了,这样一个特殊的孩子,我今后该怎么办呀?就这样,我与特殊儿童结下了不解之缘,走上了一条关爱特殊儿童健康成长     

上好小学语文课应重视三个方面

<正>美国教育家杜威有这样一句话:"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!"由此可以看出小学教育对孩子一生的重要性。下面,我针对小学语文教学从三个方面谈谈自己的认识。一、课堂上必须有情感教育是培育生命的事业。我们的语文课堂究竟该给孩子怎样的情感体验呢?1.立足教材,提倡在读中感悟语文具备工具性和人文性两大特征。怎样来体现这两大特征呢?在读中感悟是一个好法子。以《鸟的天堂》为例,我让学生先读读赞美大榕树的段落,然后问:"你是如何体会到的?"让学生画出认为美的句子,并注     

由孔雀毛开始

<正>新接班,一个同事语重心长地和我说:"我看你怎么"收拾"小张这孩子,前面三年他可是"风云人物"呀!"迎头一棒,这是一个怎么样的孩子呀?上课捣乱?作业不做?欺负同学?与老师作对?天啊!我该好好地想想"制服"这孩子的方法。于是,就有了我天天揪着小张的小毛病做文章的场面了:你怎么上课又不认真听讲了;你怎么又在队列里讲话了;你怎么又和同学闹矛盾了,等等!孩子,给我的反应     

浅谈“绿色批评”

孩子,是天真烂漫的,但他们又难免会犯错误,面对犯错误的孩子,如果严厉批评与指责,不仅会拉远与孩子间的距离,更会伤害他们幼小的心灵,所以选用怎样的批评方式十分值得老师思考。主要围绕"绿色批评"的含义、"绿色批评"的魅力、如何在平时教育中开展"绿色批评"这三个方面进行阐述,以求给孩子一个更完美的童年,让他们真正健康地成长。     

春风化雨润心田——班主任培养学生爱心浅谈

<正>在班主任工作中,对学生充满爱心是成功的必要条件。从学生的成长来说,老师教育着一届又一届的学生,而对于学生来说,初中只上一回,不可能重来。因此,一个好的班主任必然会把学生视同自己的孩子,这样就会对学生充满爱心,也多了一份理解。班主任面对的是四五十个学生,这么多还仅仅是孩子的学生,怎么可能没有一点让老师不满意的地方呢?很多学生做错事了,从他们的年龄、性格来分析,实际上也都有可能是正常的。在班主任的眼里,每个学生都应该是非常可爱的,只是在某些地方还需要老师加以精心雕琢。这样看待学生,那么肯定会尽自己最大     

让“丑小鸭”变成“白天鹅”

<正>高尔基曾说过:"教育孩子,是连母鸡都会的事。"但要教育好孩子,却不是一件容易的事,特别是今天的孩子。作为一名教育工作者,作为一名班主任,我深深地体会到,尽管有的学困生妄自尊大、旁若无人、为所欲为,但内心是空虚的,因此他们这些"丑小鸭"更需要得到教师更多的理解和爱护。那么怎样使"丑小鸭"变成美丽的"白天鹅"呢?一、了解情况,区别对待要做好"丑小鸭"的转化工作,首先必须对他们进行全面的、客     

良好的家庭教育是德育的重要保证

<正>"丁零零……"老师:"喂,你好!"学生:"李老师,今天上午我没有去校医室量体温,我撒了谎。刚才我妈妈给我讲了道理,以后我再也不会犯这样的错误了!"这是件很小的事情,似乎也无关对错。打电话的小芸在我的记忆里是个比较乖的孩子,如果不是她亲口告诉我,我真不相信她会撒谎。还好小芸的妈妈教育很细致,弥补了我工作的欠缺。如果家长都能如此重视孩子的素质教育,学校的德育工作一定是事半功倍。     

奇幻历险记

<正>一为什么人们总是躲着我呢?我是不吉利的人?是的,他们说我是个不吉利的人。妈妈给我的解释是:"那只是他们觉得罢了,根本没那回事。"就这样,我信心满满地生活了两年。远处,一个人影小心翼翼地走了过来,始终与我保持着距离。"喂,婆婆叫你去一趟!"他把手拢成喇叭形,朝我叫道。婆婆?是那个神秘莫测又受人尊敬的人吗?我对她并无敌意。"婆婆,您要找的人来了。"第一次坐在婆婆面前,才能细细地打     

写作也需“独具慧眼”

<正>在作文教学中,我们常常会发现这样一种现象:老师布置的"假日小练笔",学生迟迟不做,直到开学前夕,才无可奈何地拿起笔,但还是觉得没有什么好写的。为什么会产生这种"无话可写"的现象呢?苏联教育家克鲁斯卡娅曾说:在大多数情况下,学生完全不会观察,可以这样认为,他们的眼睛不用来看,耳朵不用来听。如何将那些丰富多彩的生活转化为学生     

儿子的爱心

<正>一个星期天,儿子去同学家玩。我去接他的时候,他兴奋地提着一个笼子,喜笑颜开地对我说:"妈妈,我可不可以养一只小仓鼠啊?于佳送我一只小仓鼠,我想养。"我想都没想,就说:"不可以!不要看到别人家的好东西就想占为己有,这样不好!"儿子辩解:"我才没有想占为己有呢,是他看我真的喜欢,所以才要送给我的。"我说:"老鼠又脏又臭,还会传播鼠疫。"儿子据理力争:"才不脏呢!我会每天定时给它打扫笼子的。还有一种白粉是防鼠疫     

班主任的使命

<正>引子:今天拟定这个题目,出于两个情境:1.不只一次听一些家长对孩子的班主任说:"老师,拜托了,你的话比我们家长的话管用……"也不只一次地看到孩子扬起天真的笑脸自豪地对自己的父母说:"我们老师说的!"我们教师,尤其是班主任,在孩子的成长中应该起到什么样的作用?这种作用应该发挥到什么程度?这是不是一种使命?2.因为我是教政治的,所以,在我的课堂上经常会听到孩子们对当今社会很多问题的质疑,而质疑并不是可怕的,可怕的是很多孩子会认为那些优秀的道德观念或是我们的社会理想不过是课本上的说说而已。探究这种价值取向的成因,一定是受我们成年人世界的影响,这里面包括社会、家庭,当然也包括我们老师自己。有很     

孩子跌倒了,你会怎么做

<正>在日常生活中,孩子跌倒可能是一件司空见惯又微不足道的小事,可就是这样一件小事却很能考验出父母的智慧。父母是孩子的第一任老师,我们的一言一行都会对孩子的成长产生或大或小的影响。如果孩子跌倒了,你会怎么做呢?最近,我就遇到了一次考验自己的机会。晚上儿子练完球从学校出来,我接他一起回家。我在前,他在后。就在我继续往前走的时候,听到儿子在后面喊:"爸爸,你看!"我     

怎样搞好低年级识字教学

在《小学语文课程标准》中有这样的规定:小学阶段的学生要学会三千左右的常用字,第一学段应该完成近一半的识字任务。这样的识字量对低年级学生来说不是简单的事情,因为这个时期的孩子身体发育还没有完全成熟,他们的注意力不够集中,爱玩、好动,又没有识字的经验。作为一名教师,要激发学生的识字兴趣;结合生活实例进行识字教学;在阅读中进行识字教学。     

找到适合自己的方向

<正>在网络便捷的时代,我们发现很多老师都有写作热情,博客、QQ空间里"摆放着"一篇又一篇的作品。可令他们苦恼的是,长时间的教育写作并没有给自己带来实质性的提升,他们的写作水平依然原地踏步。他们写得很认真,而且写得也很多,为什么没有起色呢?究其原因,问题就出在"多"上,教学方     

在小学数学教学中让爱提问的学生放飞梦想

<正>在信息技术走进课堂,网络媒体融入生活的今天,小学生接受信息的渠道非常广泛,他们比以前更"聪明"了,知道的东西更多了。他们中大多是独生子女,他们从小就养成一种以自我为中心的心理,从小就在赞扬声中长大,所以表现欲很强。在课堂上常常发言踊跃,无所顾忌。面对这样的孩子,怎样使他们的个性得到充分的发展,对新时代的教师而言是一个挑战。一、描述学生小H是个活泼外向的小男孩,数学成绩很不错,而且十分稳定。一年级刚进来的时候就引起了我们老师的注意,因为他常常滔滔不绝地和老师、同学分享他在书上或长辈那里看到或听到的内容,这个男孩子很聪明,很有灵气,老师和同学都非常喜欢他。开始注意他是因为不管是上课还是课后他总围着我问问题:"老师,你知道地球是什么形状的吗?""恐龙为什么会灭绝呢?"五花八门的问题常常从他嘴里脱口而出。有的时候我会不厌其烦地告诉他答案,有的时候我会假装糊涂故意问他:"这个问题我也不知道,你知道吗?"而他会非常乐意地、滔滔不绝地把他了解的讲给我听。有的时候我不能确定答案我会直接告诉他:"这个问题老师也不是很清楚,需要回家查一查,明天把答案告诉你吧。"他第二天一碰到我总会追着我问正确     

中班科学活动:认识天气预报

<正>设计意图最近,雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说:"又下雨了,什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。"小杰说:"我回去问问爸爸,他的手机上有天气短信,他知道什么时候太阳会出来。"小莹说:"我也回去问问爷爷,他每天看报纸的时候,都会把天气预报读给我听,只要问问他,就知道什么时候不下雨了。"接着,大家七嘴八舌地议论起来,都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报,孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机,我设计     

新型美术教育的点滴感悟

<正>很幸运,从大学开始,我就可以和自己钟爱的美术教育伴随,热爱美术,陶醉于学生的成长过程。而对于那些稚气未脱的孩子,要让他们逐渐认识、了解这门将对他们的一生产生巨大改变的绘画科目,我们该怎么做?而他们又如何接受呢?我始终在摸索,在实践。一、重视我们的工作因为家长对美术学科的不支持,学生也就没有了学习的欲望。作为美术教师的我们,是否自己也慢慢松懈了呢?所以,要解决这些问题,就必须重新认识我们的美术教学,其中最重要的就是自己     

师爱,找回学生的主动

<正>在很多次教研会上,与会发言的教师都苦于学生没有学习的主动性,学习成绩迟迟不见提高。是啊,我们不会忘记:幼儿园的孩子会由一个圆圈想到"太阳""月饼""纽扣""西瓜"。刚入学的孩子也会仰着一脸迷茫,用童稚的话语问几个"为什么"。可几年下来,抑或只一年,我们的学生却变成"小手背背后,身子端端坐,小嘴闭闭严"了。学生的主动性是怎么消失的?作为人类灵魂工程师的教     

对幼儿园环境教育的几点看法

许多幼儿园对环境教育高度重视,取得了一定的成效。但不少幼儿园在实施环境教育的过程中仍有许多遗漏的问题。主要可归结为以下几个方面。一、重视幼儿的环境教育,忽视教育者自身的环保素质镜头:平时,某老师总是叮嘱孩子们要时刻注意节约用水,但自身却缺乏环境意识,生活中没有及时关好水龙头。试想,孩子们听到了哗啦啦的水流声,他们会怎么想?二、某些游戏活动对环境教育存在负面影响镜头:在游戏中,教师穿插了这样一段游戏情节:“不好,小动物们,大灰狼来了,怎么办?”“打死他!”于是孩子们有的用“枪”、有的用“刀”、有的用“棍子”兴奋地…     

用爱给学生插上飞翔的翅膀

<正>苏霍姆林斯基曾感叹:"从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。"在我十几年的教育经历当中,竟然也有这样的感受,送走一茬又一茬的毕业生,给我留有深刻印象的,常常跟我联系的也还是那些我曾经关注的所谓的"差生"。一个个电话,一条条短信,"李老师,你好吗?我在工作上干的挺好