小学数学课堂教学中的精心预设与动态生成

<正>在新课程理念下,精心预设,动态生成已成为一个重要教学观念。在积极探索生成教学的今天,正确把握预设与生成的关系,使数学课堂教学更加精彩是每一位教师在课前必须做的工作。因为在课堂教学中我们面对的是鲜活的生命个体,只有在备课中精心预设,时刻关注动态生成才能更好地开展教学。下面我就结合教学实践谈几点自己的认知。一、精心预设,促进精彩生成教师在备课时只有全面考虑和周密设计,才能在课堂上有效引导和动态生     

让“动态生成”在“精心预设”中绽放精彩

课堂教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体,两者之间的关系是辩证的,是相辅相成的,数学教学需要预设,而精心的预设又必须通过课堂的生成才能实现其价值。因此,必须处理好预设与生成的关系,在精心预设的基础上,针对教学实际进行灵活调整,追求动态生长,让数学课堂在预设与生成的融合中焕发生命活力。     

精心预设精彩生成,提高美术课堂教学质量

预设与生成是既矛盾又统一的关系,有充分的预设才有精彩的生成,在教学过程中教师提出问题后常常会得到一些学生意想不到的问题或提问,也会出现无法预料的结果,让教师措手不及。所以教师在备课时要做前瞻性的准备——预设。而生成是教学过程中教师与学生的交流、学习、碰撞后的新火花。在新课程背景下,如何巧妙地预设,促进课堂动态生成,是提高美术课堂教学质量的关键。     

初中化学教学中教学契机的捕捉与运用

教学契机就是学生有效学习的时机,教学契机可以来源于教师对教学的预设,也可以来自于实际教学中的生成,但无论是预设还是生成,一个很重要的问题在于教师能否捕捉到教学契机。如果教师能够灵活运用教学契机,将有利于激发学生的学习兴趣,提高教学效率,培养学生的自主学习能力。     

让课堂在随机生成中变得精彩

课程改革的今天,预设和生成之间的平衡与突破是一个永恒的主题,已经成为每个老师非常关注的教学热点问题。老师们已经改变了观念,理念上非常注重对课堂教学预设和课堂生成的处理,但是当真正遇到课堂生成的问题时,究竟该如何面对又都是一线教师的困惑,那如何对待课堂预设中随机出现的生成,让它成为课堂的精彩之处,这是值得大家深思和探索的。精美的预设应更多地关注课堂上学生的精神生活,更多地关注学生的"学"。预设与生成,教师运筹帷幄,会让语文课堂更显精彩。     

初中思想品德促成有效生成三策略

初中思想品德课是活动性很强的学科,教师关注学生学习过程中的动态生成显得特别重要。在教学中,教师要运用教学目标弹性预设,以生为本;教学内容关注体验,强调多元;教学过程板块设计,突出主体等三大策略,去探寻其有效的发生点,让课堂教学更具生命活力,从而促进课堂的有效生成。     

如何促进数学课堂的有效生成

<正>教育家布卢姆说过:"人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了。"教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。在数学课堂教学中,面对着一个个富有个性的学生,教师应当充分信任他们,尊重他们的个性差异,相信他们的自身潜能,尽力为学生创设交流的平台,调控课堂教学中的"生成性资源",促进有效的动态生成,为课堂有效生成提供条件,打造充满生机的数学课堂。一、创设情境,为课堂生成营造氛围《数学课程标准》指出:"数学教学要紧     

如何打造小学数学高效课堂

<正>一、做好弹性预设,留足生成空间在实际课堂教学中,做好预设十分必要。因为教学是一项有目标、有计划的活动,所以,在课前教师必须对教学内容有清晰与理性的思考与安排,也就是一定要有教学预设,且这个预设必须具有弹性、必须留有余地。教学的本身就是动态的过程,在这个过程中,有许多不确定的因素,因而,教师在备课中,就必须充分地考虑到课堂上随时可能会出现的情况,     

利用“课堂生成性资源”提升农村英语教学的有效性

农村中学的学生在英语学习上存在先天的弱点,基础普遍薄弱且学习条件不足。为此,教师应立足课堂,充分利用课前预设甚至要主动预设或创设条件来催化"课堂生成性资源"的生成,使学生在课堂上充分暴露问题、深入思考,最终真正学好英语,实现英语课堂的有效教学。     

浅议学前教育教学中的“预设”与“生成”

学前教育教学中的"预设"与"生成"的前提是尊重孩子,体现了教师的教学智慧。     

关于数学课堂教学中提问的思考

<正>课堂提问是启发式教学的一种主要形式,是"有效教学的核心"。当前的课堂教学中,部分教师的提问频繁且显得随意,常常出现"满堂问"的现象。如何改善课堂提问的策略,提高提问的有效性呢?笔者认为可以从以下几点思考。一、预设与生成,有效提问真实的课堂是一个动态发展的过程,具有很大的生成性。要提高课堂提问的实效性,教师就要学会捕捉课堂中生成的有价值的问题或有价值问题的诱因进行点拨提问,加以重锤敲击,从而激起共鸣、碰撞智慧,提高课堂教学效率。二、时间与空间,等待提问     

浅议学科教学中的德育策略——基于“教育性教学”的视角

"教育性教学"是赫尔巴特最早提出的命题,强调品德教育在知识教学中的重要地位。品德教育应该与具体的学科教学结合,以英语学科为例,学科教学中切实可行的德育策略为:基于教学内容的提前预设;结合课堂情境的随机生成;综合学科教学的体验活动。     

实现高中英语课堂良好教学节奏的方案

一堂高效的英语课,一定有优美的节奏。在英语教学中,教师要从英语课堂教学节奏的预设方案、英语课堂教学节奏的生成方案、英语课堂教学节奏的反思方案三个方面实现英语课堂良好教学节奏,从而轻松愉快地完成教学任务,达到教学目的。     

运用开放式教学方法构建活力课堂

开放式教学的过程是动态的,因时、因人发生变化。这就要求每一位教师进行课堂教学设计时,要充分了解学生,充分考虑课堂的主要环节出现的意外情况,开放课堂氛围,搭建生成舞台;开放课堂生成,构建灵动课堂;开放教学预设,铸就生成空间。     

平衡预设与生成,构建高效课堂

新课程的课堂是预设与生成的整合。论述了依循学生的认知规律、思维张弛和情感波澜及化学课程的特点,在施教前如何进行有针对性的、富有实效的、多维和弹性的预设,在施教中如何相机诱发、捕捉生成,从而构建高效、和谐的化学课堂。     

“真语言”:本真教学的有效生成

"真语言"与"本真教学"两者之间有着互为条件、互为目的,相辅相成、相互促进的关系。建基于教学的教育性与生命性,发生于教育的典型视域(课堂),经由"教"与"学"在有效交往中共同生成的话语实践——"真语言",正是"本真教学"有效生成的重要范式,是作为人的生命个体健康成长和完善人格的重要路径。     

高中语文个性化阅读教学探微

高中新课程改革在河南省全面展开,在新课程背景下,教师要深入理解和把握语文教育的本质规律,树立全新的教育教学新观念,以学生为本,落实新课程,探索新的课堂教学模式。个性化阅读教学是具有新的课程内容和目标、新的学习方式和评价方式、新的师生关系的语文课堂,是具有时代性、创新性和选择性的语文课堂。新理念指导下的个性化阅读教学要有民主、开放的教学情景,有效、高效的师生互动,学生思维活跃,突破教师预设,生成不断,是学生个性解读文本、展示个性的舞台。     

新课程改革下如何实现小学数学有效教学

<正>有效教学是新课程改革形势下的重要教学理念,同时也是重要的教学目标。现代教学更加关注学生的学,不仅注重学生学习的结果,更为关注学生学习的过程。以学定教,教让步于学,实现以教师为中心到以学生为中心、学生被动接受到主动构建的转变,构建开放教学,实现有效教学,这是当前各学科教学改革的重点,是广大教师的不懈追求。本文结合具体的教学实践与探索,对小学数学如何实现有效教学进行了浅谈。一、备课环节精心预设     

多管齐下,有效实施智障学生数学教学

<正>随着教育改革的不断深入,培智教育也面临着重大的挑战,如何提高培智数学课堂教学效率,需要我们每一位从事培智数学教学的教师认真思考与探索。我认为可以从以下几方面提高培智数学课堂教学效率。一、制订有效的教学目标,设定不同的目标高度教学目标是教学的出发点,也是教学的归宿。教学目标的制订是否有效,直接影响教学效果及影响教学的有效性。就目前的培智数学教学来说,教师为教学预设的学习目标宜少不宜多,宜专不宜     

英语阅读:伴随学生的成长

英语阅读教学课堂中,教师要借助实物,培养学生学习英语的兴趣;要认真预设教案,让课堂走向精彩的生成;引领学生拓宽阅读面,感受阅读中的文字美;引进多种阅读方式,升华学生阅读的积极性。