浅谈如何在小学思想品德教学中实现高效育人

小学阶段的教育,除了要让学生学习知识和技能外,还要培养学生良好的思想品德,让他们养成良好的道德习惯,形成健康的人格。本人结合教学实际,从六个方面论述了在小学思想品德课(品德与生活、品德与社会)教学中如何高效地育人。     

浅谈幼儿行为习惯的培养

<正>习惯对人一生的发展具有重要影响:好习惯会使人终生受益,坏习惯会使人贻害终生。而3~6岁正是幼儿行为习惯形成的关键时期,因此,培养幼儿的生活、卫生、学习等良好的习惯,是十分重要的。我园根据《幼儿园教育指导纲要》的精神,组织教师边学习边实践,逐渐摸索到一些习惯培养的有效方法。概括总结如下:一、形成幼儿的正确认识幼儿有极强的可塑性,最易接受新事物。所以,习惯的培养对幼儿来讲,不是件难事。首先重要的是让孩子懂得怎样去做,怎样     

家园共育有效开展幼小衔接

有效开展家园共育、帮助幼儿了解小学生生活、培养幼儿良好的学习习惯、帮助幼儿提高独立生活和自我管理能力,可以帮助幼儿顺利地从幼儿园向小学过渡,并较快、较好地适应小学的学习生活。     

浅谈学前教育中如何创设良好的学习环境促进幼儿的全面发展

学前教育阶段是培养幼儿学习习惯和学习能力的重要时期,而学习环境对幼儿习惯和能力的培养又起到至关重要的作用,对学前阶段的幼儿的发展具有特殊的意义。学校中教学环境的适宜程度、室内的温馨和谐程度都影响着幼儿性格的形成。理想的教学环境能够确保幼儿形成活泼的性格,具有理性化的行为举止,并且善于与他人交流。也就是说,教学环境是幼儿学习和生存的必要条件。作为学前教育专业的教师,我们应该重视教学环境的创设,竭尽所能地为幼儿创设比较理想的、适宜的学习环境。     

浅谈幼儿自主学习能力的培养

<正>传统的集体教学活动以集体教育为主,幼儿能够自主地学习,养成良好的自主学习习惯,为终身学习能力的培养奠定了良好的基础。现结合自己的教学经验对幼儿自主学习能力的培养做如下探讨。一、鼓励幼儿自由地说,培养自主性幼儿教学活动是幼儿活动的重要组成部分之一。幼儿教学活动对于激发幼儿的语调、手势及眼神有着重要的作用,激发了学生的学习兴趣,幼儿在练、讲中谈谈自己的意见,从而有助于自主学     

从四个方面将学生情感融入认知

在教学过程中,学生是学习的主体,知识的掌握、习惯的养成以及良好品德的形成都离不开学生的主观努力,需要学生积极主动参与整个学习过程。教师可以从对学生学习兴趣的培养、自信心的树立、情感的运用和良好学习习惯的养成四个方面入手将情感融入认知,在认知过程中关注学生的情感形成。     

多元化阅读中幼儿阅读习惯养成的实践研究

培养幼儿阅读习惯的养成一直以来被教育学家们所关注,良好习惯的养成为幼儿今后终身学习打下了很好的基础。结合教学实践,将多元化阅读教学应用到培养幼儿阅读习惯养成实践中,通过创设良好的阅读环境、提供多样的阅读材料和开展多种形式的阅读活动来培养幼儿良好的阅读习惯。     

浅谈素质教育下的幼儿园德育

<正>思想道德素质是素质教育的灵魂,是人全面发展的综合素质中最重要的素质。幼儿期是塑造健康人格和培养思想道德素质重要的启蒙时期。在素质教育背景下进行的幼儿德育工作是知、情、行的统一和转换,是将道德品质内化为幼儿自我主体意识的觉醒以及幼儿自觉自省的良好品行的过程。因此,在幼儿园进行德育教育,是必要的,也是行之有效的。一、环境创设中的熏陶教育环境的教育功能是润物细无声的渗透式的教育,对幼儿园的教育工作具有举足轻重的作用。良好的教育环境有助于幼儿品德的形成和发展,幼儿在与环境的相互作用中,不     

幼儿园环保教育实践——评《低碳教育理论与实践》

正幼儿园环保教育是以幼儿园教育为主,对幼儿进行相关生态环境保护教育工作,力求提升幼儿生态保护意识形成基础的环境保护习惯。幼儿园环境保护教育可以让幼儿了解环境与生活的联系、动物与植物的关系,理解现实生活中周边环境污染的各类情况,如常见的水体污染、大气污染、噪音污染等,并在环保教育过程中帮助幼儿形成健康的环保习惯,培养幼儿保护环境的意识,爱护环境的行为,在日常生活中做到节约用水、节约用电、不乱扔垃圾、爱护花草树木、热爱大自然,用自     

如何培养幼儿常规意识

<正>"常规是指人们经常遵守的一般生活规则和行为规范,常规用于约束人的行为,培养人的行为习惯。"幼儿园的一日生活常规"是指幼儿在一日生活的各个环节和活动中所应遵循的行为规范,是教师制订幼儿一日生活各个环节的内容、时间及其顺序,并制订一系列相应的行为规范,幼儿经常固定地执行,从而形成良好的习惯。"幼儿园常规的意义在于:"可以培养幼儿良好的生活和卫生习惯,保持秩序,有利于教育活动的自然顺利地展开;有利于幼儿建     

浅谈幼儿语言表达和运用能力的培养

幼儿园阶段是幼儿学习知识的启蒙阶段,是幼儿接触语言文字和运用语言的起始阶段,更是培养幼儿进行语言表达和运用的关键阶段。我们幼儿教师应按照"幼儿园教育改革发展纲要"的要求,科学整合各种幼儿语言教学资源,利用多种教学方法丰富教学信息,促进幼儿形成自主运用语言的习惯,提高幼儿的语言表达和运用能力,全面达成教学目标。     

关于幼儿想象力开放教学方法探析

幼儿教育是基础性教育,对于幼儿思维的形成与发展有着重要的作用。幼儿的想象力是其综合素质的重要组成部分,对于幼儿学习能力以及生活品位都有着一定的影响。开放教学方法,为幼儿想象能力的培养创造了良好的条件。开放教学方法在幼儿教育中的利用,有利于幼儿开放学习环境的打造,更便于幼儿想象力的培养。因此,本文以关于幼儿想象力开放教学方法探析为题,对幼儿教育中想象力培养的开放教学方法进行了分析。     

浅谈早期阅读的误区及对策

早期阅读有助于幼儿思维、语言、想象力、个性习惯的发展,但很多人为了让孩子不输在起跑线上,对幼儿进行孤立的识字、背诵、阅读不符合幼儿年龄的书籍等早期阅读教育,使孩子对阅读失去了兴趣,限制了幼儿思维、个性等方面的发展。我们教师应对幼儿进行阅读方法的指导,在阅读中提高幼儿的思维能力,并将初步的识字与早期阅读相结合,提高幼儿对阅读的兴趣,培养良好的阅读习惯。     

幼儿道德品质培养的关键在于情感教育

幼儿道德品质的培养,首先要提高幼儿的道德认识,从而激发其道德情感,其次要训练良好的行为习惯,同时也特别需要教师充满爱心的良好情感来感染,更离不开家长的密切配合。以节日为依托,进行情感教育,通过实践交往、情绪体验、调动幼儿的内心感受而逐渐形成其良好的道德情感。     

生活——孕育品德的田园

<正>《品德与社会课程标准》明确指出:"学生的生活是课程的基础。"为了更好地体现品德与社会课的针对性、实效性和主动性,我们品德与社会老师在教学实践中应将学生的生活经验作为重要的课程资源,依据学生的实际需要和不断扩大的认知范围,培养学生的道德情感和社会责任感。     

浅谈幼儿教育中的德育教学

良好的品德行为是做人的基本要求,在幼儿时期进行品德行为习惯的培养,是对幼儿进行素质教育的重要内容,对幼儿以后的成长发展有着不可忽视的重要作用。德育工作在幼儿时期占有重要地位,教师的教养观念与教育方式是非常重要的。尤其是幼儿教师,要利用幼儿模仿性强以及可塑性大的有利时机,强化德育教育,培养幼儿良好的道德品质。     

从培养习惯入手,提高学生的自学能力

新课程标准更加重视学生的自学能力,而培养学生良好的学习习惯则有助于学生自学能力的提高。结合多年的教学实践,从课前预习、课中学习、课后复习和课外阅读习惯的培养这四方面入手,阐述了如何培养学生的自主学习习惯,从而提高学生的自学能力。     

浅谈小班生活区活动材料投放的策略

区域活动是幼儿园一日常规活动中一个广受幼儿欢迎的教育游戏活动。由幼儿自主选择,重在创设一种宽松、和谐的环境,提供丰富的材料,以及选择广泛的内容。根据幼儿年龄差异,在创设区域的选择上,也要有侧重点。如,小班应注重生活能力的培养,所以要在生活区域的活动设计上多花工夫,培养幼儿的动手能力、手眼协调能力及良好的生活自理习惯。     

浅议如何提高小学品德课堂教学效率

在品德教学过程中,教师要运用多种教学手段创设小学生感兴趣的情境进行教学,使学生能主动参与学习过程,并在学习中受到品德教育。教师可通过引人入胜的课堂教学导入激发学生对品德的学习兴趣,使他们的情感体验更加丰富。通过品德教学,可使学生形成积极向上的生活态度和高尚的道德情操,提高他们的综合素质。为此,本文主要探讨灵活运用多种教学方法,提高小学品德课堂教学效率,促进学生全面发展。     

聚焦幼儿园数学活动中的教师教育行为

幼儿教师的教育行为直接影响着幼儿的学习兴趣,也影响着幼儿良好学习习惯的形成。文章着重分析了目前幼儿教师在教学活动设计、指导、评价等方面的教育行为中存在的问题,并就如何优化幼儿教师的教育行为提出建议。