试论自然学校建设在江苏的实践方法

正自然学校建设是江苏生态环境宣传教育的新课题,省环保宣教中心既是实践者,也是指导者,需要在发展过程中总结出可复制、可推广的有效经验。坚持人与自然和谐共生是习近平生态文明思想的重要内容,也是实现绿色发展应当树立的科学理念。人与自然若要和谐,就需要人类不断提高对自然规律的认识水平,逐步认清自然环境的本质面貌,熟练掌握与自然共生的有效路径。当前,在全国兴起的自     

中国现阶段的人口、土地、粮食、灾害恶性循环与逆转对策

今天，大量的事实表明：人类正面临着一系列挑战，其中特别突出的是人口激增，资源短缺和灾害频繁这三大问题，已成为世界各国科学家，政治家和一切有识之士共同关心的重大问题。人与自然关系对经济建设的制约作用十分突出，人口、土地、粮食和灾害息息相关，人类要协调与自然的关系，寻找消除和缓解人与自然矛盾的有效途径，就必须系统地把握人与自然关系的发展规律，从而实现人类合理利用自然，与自然共生共荣的和谐目标。保护土地资源、控制人口数量、集中力量办好农业、减轻自然灾害危害、实现国民经济的稳步增长和农村经济的振兴，是摆…     

保护环境需要道德自觉和法治红线

正环境道德与环境法治是相辅相成,相互促进的关系,只有两手抓、两手都要硬,才能为建设资源节约型、环境友好型社会铺平道路,实现人与自然的和谐共生。我们越来越发现,当道德与法治有机地结合在一起时,人类与自然才能和谐共生。从国家层面而言,依法治国与以德治国相互作用、相互促进,国家才能实现经济文明、生态文明双丰收。在以前的教育观念中,思想品德尤为重要,认为"法治"是国家的责任,与个人无关,其实不然,公民的法治意识是承担法律     

加强生态道德教育 促进生态文明建设

胡锦涛同志在十七大报告中首次把“生态文明”写入了党代会的政治报告。生态文明,是指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的 总和;是指以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、     

醒醒吧,中国人

当我们在为中国的飞速发展而举杯祝贺的时候,当我们还在享受、挥霍着自然资源的时候,孰不知,地球已经被自私的人类折磨得千疮百孔了。几千年来,人类从依赖自然到改造自然。当洪水像疯狂的恶魔肆虐我们的家园时,当风暴像残暴的猛兽一样袭击我们的生命时,唯有自然在承受着灾难。一棵棵大树仰首与倒下的姿势,都显得那么虔诚而又庄严。当自然真正地成为人类的奴隶时,地球就岌     

面向生态文明的可持续生活方式培养与行动

<正>可持续生活方式遵循自然规律,是以可持续发展为目标,建立一种既能满足人类良性生活需求,又能维护生态平衡的生活方式。生态文明是人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和;是指人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。生态文明建设的实质是建设     

灭绝与再发现，珍稀濒危植物保护的“中国行动”

人与自然和谐共生是习近平生态文明思想的重要组成部分,尊重自然、顺应自然、保护自然,是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。植物是构成大自然的重要元素,也是生物多样性极重要的组成部分,在某种意义上甚至主宰着整个人类文明发展的方向。从香料、茶叶到橡胶,植物从衣、食、住、行等方面塑造了整个现代社会,影响着人类当前和未来生活。然而过去很长一段时期,人类对自然的过度开发直接导致很多植物永久地消失,虽然物种的生成与灭绝是自然界的正常进程,但据测算,人类活动引起的人为灭绝是非人为灭绝速度的100~1000倍,保护植物的多样性势在必行。     

传统生态文化在青海生态文明建设中的价值体现

生态文明是人类物质文明和精神文明的总和,反映了人与自然和谐状态。习近平生态文明思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,也是最靓丽多彩的部分,传承了中华文明优秀传统文化的思想精髓[1],体现了人与自然和谐共生为本质要求、公平分享发展成果的价值取向,为青海生态保护和高质量发展指明了方向。     

与大地同在

<正>中国幅员辽阔,海陆兼备,地貌和气候复杂多样,孕育了丰富而又独特的生态系统,是世界上生物多样性最丰富的国家之一。自古以来,中国人就秉持人与自然和谐共生理念,与万物生灵和谐共处,在广袤的大地山川上细心耕作,一方人守护一方水土,一方水土养护了一方人。大地温润,滋养万物;人类感恩,守护大地。在人与自然和谐共生的理念下,     

生态学校的理论意蕴与建设路径

<正>建设生态学校,要以文化建设为引领,贯彻人与自然和谐共生的教育理念;以课程建设为核心,打牢生态教育基础;以校园建设为抓手,打造无声的生态课堂;以师资培养为基础,保障学校绿色转型的实施。生态学校立足于当前生态环境危机与人类精神危机两大现实问题,倡导在人与自然和谐共生中实现自然生态环境的改善和人类心灵环境的提升,     

以生态智慧与自然和谐相处

地球只有一个,她是人类的摇篮,是人类的天堂。她很大,但不是无边无涯;她很美,但不是青春永在;她很富饶,但不是取之不尽、用之不竭。我们要学会人与自然和谐相处的生态智慧。什么叫生态智慧?就是按照大自然的     

文学的生态化走向--关于生态文学的几点思考

生态文学是在全球性环境危机的背景下，伴随着人类生态意识的觉醒和对现代文明的深刻反思而孕育、诞生的一种新型文学形态，同时也是生态学向文学、文学向生态学相互扩张渗透的产物。它以语言艺术构筑的形象抒写人与自然关系的现实，表达人类应有的对待自然的伦理信念、情感态度及行为规范，引领人们进入人与自然和谐共生的审美的理想境界。     

促进人与自然和谐共生

<正>习近平总书记所作的党的二十大报告，全面系统总结了党的十八大以来我国生态文明建设取得的举世瞩目重大成就、重大变革，深刻阐述了人与自然和谐共生是中国式现代化的中国特色之一，对推动绿色发展、促进人与自然和谐共生作出重大战略部署。这充分彰显了以习近平同志为核心的党中央推进美丽中国建设的坚强意志和坚定决心。我们要坚持以习近平生态文明思想为指引，准确理解把握促进人与自然和谐共生的重大意义和重点任务，坚决抓好贯彻落实。     

青海省生态文明建设促进条例

<正>(2015年1月13日青海省第十二届人民代表大会常务委员会第十六次会议通过根据2015年1月27日青海省第十二届人民代表大会常务委员会第十七次会议《关于修改〈青海省生态文明建设促进条例〉的决定》修正)第一章总则第一条为了维护国家重要生态安全屏障,推进生态文明先行区建设,实现经济社会全面协调可持续发展,根据有关法律、行政法规,结合本省实际,制定本条例。第二条本条例所称生态文明,是指以尊重自然、顺应自然和保护自然为理念,遵循人与自然和谐发展的客观规律,实现人与自然和谐共生、良性循环、持续繁荣的社会形态。     

人与自然和谐共生的环境教育公众参与路径探析

<正>环境教育的公众参与有助于纾解环境保护与经济发展失衡难题,推动环境教育与公众参与的有效融合,构建科学的环境教育公众参与路径,是实现人与自然和谐共生的重要手段。改革开放以来,在经济发展取得持续高速增长的同时,环境污染和生态恶化等问题日益严重,已成为制约社会经济可持续发展的瓶颈。中央政府将生态文明建设纳入国家宏观战略布局,提出人与自然和谐共生的现代化发展框架,努力形成尊重自然、     

“绿色高校”的建设路径

正习近平总书记在第七十届联合国大会上提出,"我们要构筑尊崇自然、绿色发展的生态体系。人类可以利用自然、改造自然,但归根结底是自然的一部分,必须呵护自然,不能凌驾于自然之上。"因此,在新的时代背景下,"绿色高校"的建设面临新的挑战,高校建设不仅要注重校园环境的美化,还要做到节约能源、污染减排,更要实现人文环境的绿色开放式发展,做到多元民主、兼容并蓄,最终实现人与自然的和谐共生。学校不仅为学生提供一个良好的生活环境     

惠州核电：绿色发展让人与自然和谐共生——中广核惠州核电有限公司绿色发展纪实

<正>以和谐共生实现绿色发展,以优化布局实现资源节约,以精心设计留住绿水青山,以尽“企”所能凸显人民至上,中广核惠州核电有限公司的绿色发展,也是“人民核电为人民”的生动体现。习近平总书记在党的二十大报告中强调：“中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。”“必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。”中广核惠州核电有限公司积极践行人与自然和谐共生理念,坚定“发展为了人民、发展依靠人民、     

转变经济增长方式:协调人与自然关系的战略选择

和谐社会的一个重要内容,就是人与自然的和谐。所谓人与自然的和谐,就是指人类在向大自然攫取的过程中,必须以尊重自然的内在规律为基础,合理有序地利用自然,从而实现人与自然的和谐共处。而我国粗放型的经济增长方式危及人与自然的和谐,损害了经济增长和社会发展的真正意义和目的,因此,我们要有效协调人与自然的关系就必须转变经济增长方式。推动节约型经济、循环经济、规模经济的形成,大力发展环境产业,实现技术创新和技术进步的快速发展。     

卷首语

人与自然,是和谐的统一体。我们人类依赖着唯一的生物圈维持生存和发展,发展是经济和社会循序前进的变革。 1987年联合国环境与发展委员会的报告《我们共同的未来》提出:“持续发展是既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。”这就是说,持续的发展不应当危害支持地球生命的自然系统:大     

专题Ⅱ 绿色生活的未来

策划人语:在前工业化社会中,人与自然共生、共存、共荣。工业文明到来,给予了人类前所未有的征服和改造自然的能力。而工业化的过程,人类与自然愈发疏离,渐行渐远。从18世纪的伦敦到现在的中国,我们在享受工业文明所带来的种种便利的同时,