班主任对班级的安全教育管理

1．安全教育职责——这主要是指班主任要对学生进行安全教育和自护自救教育，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。如对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、财物安全、饮食安全等教育。     

丰泽区 做好校园暑期安全生产工作

一是加强领导，认真抓好学校安全工作。各校结合各自的实际．研究部署加强和改进学生安全工作的具体措施．狠抓学校安全教育和防范管理工作，健全安全保障制度。二是各校以“安全生产月”活动为契机。加强宣传教育。继续深入开展《安全生产法》、《消防法》、《道路交通安全法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律、法规的宣传教育，强化法律意识和法制观念，增强安全意识和自防自护自救能力。同时，在放假前着重教育学生不私自外出游泳（玩水），要遵守交通法规，不进“三厅两室”、网吧等场所。     

英语教学中安全教育的渗透研究——评《大学英语实用翻译》

正网络学生的安全教育已成为备受社会关注的问题,英语教师需要在英语课堂中结合教材内容在教学过程中渗透安全意识教育,通过角色转变、合作学习、生活体验、多元参与等方式渗透安全教育,将安全教育展现给学生,以引导学生远离安全事故,使学生树立强烈的安全意识,帮助学生掌握基本的自护能力,保证学生得以身体、心理、知识和能力的全面和谐发展。《大学英语实用翻译》涉及大学生在求学就业中最常见的应用文本的翻译、旅游文本翻译、商务英语文本翻译、广告文本翻译、习语翻译、法律文本翻译以及大学生实用安全文本等方面。全书共分6章。     

“关爱生命 伴你成长”——访学生健康安全教育行动副秘书长兼总干事梁钟

意外伤亡引起死亡已逐渐成为当前儿童死亡的第一位原因。青少年和儿童由于缺乏安全知识和自我保护能力,面对灾难和事故往往容易受到伤害,中国校园健康行动学生健康安全教育办公室在全国范围内发起了＂中国校园健康行动--学生健康安全教育关爱计划＂,以提高孩子们的自护自救能力。     

安全文化建设的心理策略

将安全文化视为一种管理思路、技术，从安全文化建设目标的拟定出发，提出了６条建设安全文化的心理策略：运用心理定势、重视心理强化、利用从众心理、培养认同心理、激发模仿心理、化解挫折心理。     

基于行为管理的大学生安全心理培养策略——评《安全心理与行为管理》

正人类存在安全需求,安全是社会和谐发展的根本保证,而行为安全是社会安全的重要前提,影响行为安全的重要因素之一就是安全心理,一个人具备安全心理的时候,其行为通常相对温和、理性和稳定,这有利于安全管理工作的开展;一个人若是缺乏安全心理,其行为则容易出现攻击性与偏激特征,从而对社会安全构成威胁。行为安全与安全心理有着密切的关系,从行为管理的角度出发,对安全心理进行培养,有利于安全生产或安全管理工作的开展。     

德育教学中基于安全心理培养学生良好行为习惯的方法思考——评《安全心理与行为培养》

立德树人是我国教育的基本目标,然而在教学实践工作中,由于升学导向等因素影响,我国教育教学工作更偏重于智育,德育教学工作价值存在被低估的嫌疑。近年来,校园安全事件时有发生,不管是个体安全事件,亦或是群体安全事件,究其发生之背后原因,与学生心理、教师师德、个体行为等因素出现负面问题有一定关系,德育则是解决此类问题的一个正确教育导向。校园安全事件发生是基于错误行为决策,而错误行为决策与安全心理有着对应逻辑关系,德育教学则是为了培养学生具备正确、积极与健康的心理状态,当师生都处于一种积极健康心理的状态时,其心理安全建设是有效的,从而不容易做出错误的行为决策,自然有利于校园安全管理。     

风险意识下的校园安全规范制度建设与完善——评《中小学校园安全风险规制研究》

<正>中小学校园客观存在各种风险，学生日常学习与生活、校园环境，以及学生心理层面等领域都可能存在风险。校园风险因素在特殊情境中或意外因素刺激下，可能会导致校园安全事故发生，给师生生命健康安全和财产安全带来威胁，且会破坏校园正常教育教学秩序。对校园风险进行有效识别与规避，可促进平安校园建设。学校安全是社会安全治理工作体系中既重要又敏感的内容，一旦学校安全出现问题，则会引起社会高度关注，甚至引发舆论危机。     

扎实开展安全教育活动 齐心协力确保学生平安

为了深刻吸取"三一一"福州市琅岐金砂小学5死2伤的重大事故和"三一一"南平实验小学校门外8死5伤特大凶杀案的惨痛教训,进一步增强做好学校安全工作的责任感和使命感,切实保障学校师生生命财产的安全,在第十五个"全国中小学安全教育日"暨第三个"福建省学校安全教育周"到来之际,结合南平市校园及周边治安综合治理宣传月活动,南平市胜利小学联合公安、交警、工商、城管等单位开展"加强疏散演练,确保学生平安"主题系列活动,通过多种形式切实加强对师生的自我防范和自护自救的宣传教育,切实提高全体师生的安全意识和自护自救能力.     

中国面向新世纪的安全文化建设构想

跨世纪的战略是全球研究的热点，但同高速发展的经济目标相比，“安全、减灾、无害”的可持续发展大思路并未真正落实。本文从当代安全科技与管理的文化观入手，从历史及现代的新视角全面论述中国安全文化建设问题，重点提出对全民安全自护意识及素质提高有效的安全文化建设应用构想。     

加强防震演练 共建安全校园 南平市森林消防大队开展2023年暑期防震应急演练

<正>7月22日,南平市森林消防大队联合南平市青少年宫、南平市未成年人心理健康辅导站开展防震应急演练。“火焰蓝”安全课堂开课了本次演练正式开始前,南平市森林消防支队南平大队指战员化身地震安全疏散教师,为南平市青少年宫的全体师生讲解地震安全应急疏散常识,增强全体师生学生们的安全意识和自护自救技能。     

加强培训增强从业人员配备个人防护用品主动性

1 引言 《安全生产法》是我国第一部有关安全生产箭理的综合性法律。这部法律对生产经营单位的安全生产保障、从业人员的权利义务等做出了明确的规定，是加强安全生产管理、搞好安全生产工作的重要法律依撰。其中也包括个人防护用品（以下简称护品）方面的基本规定，生产经营单位为从业人员提供护品是其一项法定义务：在生产过程中，正确佩戴和使用护品是从业人员的权利和义务。我们认为，要真正发挥护品在安全生产中的作用，必须增强从业人员正确佩戴和使用护品的主动性．实现从被动接受到主动接受的转变，使佩戴和使用护品成为从业人员的良好习惯。     

叉车护顶架的安全检验和应具备的安全条件

按照“厂内机动车辆安全管理规定”，叉车属于特种设备范畴，对其安全使用有着较为严格的管理措施。目前，在厂内机动车辆检验大纲中，尽管起升车辆护顶架的安全检测是一项重要项目，但在大纲中对护顶架安全检测内容未作详细说明。为此，本将重点通过有关事例进一步阐明叉车护顶架在使用过程中的作用及在检测过程中应注意的安全事项。     

学校体育安全教育基本理论与管理模式研究——评《校园运动安全管理与教育》

安全管理和安全教育工作一直是学校体育运动教育工作的永恒主题之一,作为在校学生的必修课程之一,体育运动课程不仅关系到学生的身体素质发展,更关乎到学生的身体健康发展,一旦体育运动的安全教育出现问题,就会给学生的身体和心理成长带来巨大的伤害,还会给学校及学生家庭带来损失和伤害,因此,深入开展学校体育安全教育基本理论与管理模式研究就具有十分重要的现实意义.     

中国安全生产科学研究院建院三十周年科研成果

中国安全生产科学研究院自建立以来，在安全生产科研领域取得了一系列的科研成果，培养了大批的安全科技人才，硕果累累。中国安科院三十年来各个时期的科研成果汇总如下。     

大力发展护品工业 为振兴经济服务

大力发展护品工业为振兴经济服务叶青生（安徽省劳动厅，合肥２３００６１）劳动防护用品是保护劳动者在生产过程中安全与健康的必需品，是避免与减少职业危害、实现安全生产的第三道保护体系。国家对护品的生产、检验、销售、使用，有一系列政策、法规和标准。护品工业在...     

心理资本对员工不安全行为的影响——基于犬儒主义的中介作用

为预防和控制新生代员工不安全行为的出现,探讨心理资本、犬儒主义与工作场所不安全行为之间的关系,并以行为实验方式检验心理资本干预的有效性。基于构建的假设理论框架,通过行为实验对心理资本开发干预在增加心理资本、减少犬儒主义和不安全行为方面的有效性进行测试。结果表明:心理资本与不安全行为负相关;犬儒主义与不安全行为正相关;心理资本与犬儒主义负相关。心理资本干预措施效果良好,能够直接减少犬儒主义,间接降低不安全行为出现概率,支持心理资本干预的有效性,多组中介模型分析支持假设提出的犬儒主义中介作用。研究结论为提升新生代员工安全管理水平,深化心理资本和犬儒主义领域的理论与实践研究提供参考和借鉴。     

小学体育教学中融入消防安全教育的实践探析

体育是学校课程中极为重要的一部分,它既能够全面发展身体素质,增进学生的身体健康状况,也能够提升体育品德和树立团队协作意识与能力。当前社会面临着各种安全隐患,其中火灾等突发事件时刻威胁着学校师生安全。因此,如何在体育教学中融入消防安全教育成为一项紧迫而重要的任务。本文将深入探析在体育教学中融入消防安全教育的实践策略,力图为提升学生的安全意识和自救自护能力提供有益借鉴。     

我国小学生水域安全教育影响因素分析

为提高我国小学生水域安全教育水平,预防溺水事故,编制小学生水域安全教育影响因素问卷。对350名小学教师进行问卷调查。用探索性和验证性因素分析等统计方法,分析我国小学生水域安全教育的影响因素。结果发现,小学生水域安全教育影响因素有行政、课程、教师、学生、硬件和家长等6项。促进我国小学生水域安全教育,需作好以下工作:加强领导重视、将水域安全教育纳入教学大纲、强调课程价值、降低课程风险、克服学生恐水心理,培养师资。     

大学生心理健康教育与高校安全管理措施分析——评《安全心理与行为管理》

正当代大学生面临着学业、情感、职业以及社会关系等多方面的现实与精神压力,加之我国基础教育阶段对心理素质培养重视程度不够,导致部分大学生容易出现心理问题。心理健康问题是大学生安全事故的重要诱发因素之一。通过心理健康教育,大学生能够更好地保护自己,并且建构安全心理状态,从而有利于高校安全管理工作的高效开展。