浅谈对HSE管理体系的认识和理解

ＨＳＥ管理体系是基于一系列ＨＳＥ管理计划、程序、标准和准则 ,以风险评价管理为突出内容的管理体系。它遵循“ＰＤＣＡ”的管理模式运行 ,始终为ＨＳＥ的两个中心———事前预防和持续改进服务 ,这是该体系运行的根本目的。以下针对ＨＳＥ的建立、实施和运行 ,谈谈自己的认识和理解。１ＨＳＥ管理体系的建立———理念和领导体系的形成首先要有一个成熟的思想理念 ,一个管理体系建立的实质是其管理思想的推行。理念强调的是人们内心对待事物的态度和观念 ,如果员工对本企业的管理理念不了解、不认同 ,那么再好的运行模式都有可能只是个形…     

“非诚勿谈Ⅱ”

墨西哥滨海度假胜地坎昆并非多边主义谈判的“福地”,7年前被寄予厚望的WTO多边贸易谈判曾铩羽于此,在那次同样被寄予厚望的大会上,反全球化分子的暴力抗议方式让世人惊骇。而这次坎昆举办的联合国气候大会,虽然面对的是全人类“公敌”,     

对“地大物博”的再认识

长期以来,在我们的自然、地理、历史的教科书上,都非常自豪地写明,我国拥有960万平方公里的国土,地大物博,矿产资源丰富,这是炎黄子孙的骄傲。请看,水资源排世界第6位,耕地近20亿亩,林地为17.3亿亩,年产矿石17亿吨,居世界第三位,的确是了不起的     

浅谈“大问题教学观”——《圆的认识》案例分析

关注大问题,崇尚大开放带给学生的必然是一种境界的熏陶和智慧的濡染。潜移默化中,学生自然会生成一种大格局,萌生一种大智慧。     

浅谈对环境管理体系“4.3.1环境因素”的理解

分析了ISO14001 1996版与2004版4．3．1环境因素的区别,介绍了识别能够控制的或能够施加影响的环境因素的具体方法,举例介绍了重要环境因素的识别、控制与改善。     

浅议学前教育教学中的“预设”与“生成”

学前教育教学中的预设与生成的前提是尊重孩子,体现了教师的教学智慧。     

对“创新强校工程”的认识和思考

《广东省高等教育创新强校工程实施方案(试行)》提出了扩大和落实高校办学自主权、创新人才培养模式、考核高校创新强校等一系列措施,允许高校自主制定创新强校规划和统筹利用省级财政专项资金。如何落实好创新强校工程,对广东各高校今后的发展具有重要意义,对全国其他高校也具有启发和借鉴意义。     

浅谈对“新语文主题阅读”教学的认识

新语文主题阅读教学是将课内阅读与课外阅读有机地整合在一起,将阅读方法由课内习得迁移到课外应用的一种阅读教学模式。具有一主两翼课程体系,通过以藤串瓜、整体施教,达到简简单单学习语文,真正提高学生语文素养的目的。     

如何理解“难缠”的家长

<正>随着社会日趋开放和多元,校园也不再是独立于社会之外的清净之地。越来越多的家长对学校教育提出了更高、更多、更个性化的要求,参与程度也越来越高。在这种背景下,似乎孩子越来越难教,家长也越来越难缠,家校关系的复杂化已经是一个必然的趋势。校方不得不开始面对各种各样的家长。而且,并非所有的家长都那么容易沟通,喜欢锱铢必较、小题大做的家长似乎越来越多,给不少老师(包括     

对ISO14001标准“能够施加影响的环境因素”的理解

ISO14001：2004标准4.3.1条款要求：“识别其环境管理体系覆盖范围内的活动、产品和服务中它能够控制或能够施加影响的环境因素。”在笔者教学和审核实践中,经常遇见对“能够施加影响的环境因素”的不同理解。如何界定这类环境因素呢？首先回顾ISO14004：2004标准4.3.1条款的指南：     

浅议“创模”指标的变化与发展

根据“十五”、“十一五”期间“创模”指标体系,分析了各阶段指标体系差异和变化,而最新的指标体系能更全面地反映环境质量。同时,“创模”指标的变化趋势分析表明,“创模”指标的发展必然是反映当时的环保工作重点,“创模”的基本条件门槛会不断提升,“创模”指标的内涵会不断丰富,以确保国家环境保护模范城市的先进性和示范性。     

“周长的认识”教学案例与反思

<正>《义务教育数学课程标准》强调指出:数学教学应根据具体的教学内容,从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流等,获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,促使学生主动地、富有个性地学习,不断提高发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。如何才能使基本的思想理念得以有效落实呢?下面结合人教版三年级上册周长的认识教学案例,谈谈自己的认识与体会。     

浅议“学困生”的转化

教育的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒、激发学生的兴趣。进行学困生的转化工作时,要针对学生的具体情况,找准学习困难形成的原因,对症下药,才能使学困生的转化工作更科学,更有效。     

“绿色壁垒”的再认识

“绿色壁垒”以在贸易中采取严格的环境保护措施为其基本特征， 必须对它进行全面的分析： 在国际贸易中加强环境管理是世界贸易发展的趋势；而有些发达国家确实谋求以此达到贸易保护的目的。“绿色壁垒”还具有隐蔽性、相对性和时效性等特点。     

佳木斯台形变观测对东北地区几次浅震“场兆”异常的探讨

大地震在主破裂前往往行成地壳变形,高应力作用下进入峰值后的变形阶段,反映到地倾斜观测日均值曲线上,表现为固体潮形变趋势异常,这些异常能否指示远距离的地震,近年来不少研究者发现,远场前兆往往出现在对应力、应变变化反应灵敏的特殊构造部位。佳木斯台可能处于这种特殊的构造部位,对东北地区浅源地震短期前兆异常“场兆”的趋势性变化具有一定的意义。     

我对“问题化教学”的理解——“问题化教学”校本教研体会

问题是教学的心脏,高质量的教学问题对学生起着启其心扉、促其思维的作用。因此,在初中思想品德课教学中,教师应提高问题意识,有意识地创设问题情境,设置有意义的问题,引发认知冲突,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,使学生最大限度地参与探究新知识活动,启迪思维,在探究、研讨、解决问题的过程中使学生在情感、态度、价值观方面得到全面发展。     

对气候变化问题的再认识

<正>气候变化是一个涉及科学和政治、环境和发展、社会和伦理等诸多内涵的复杂问题。自上世纪八十年代末九十年代初起,国际社会就应对气候变化问题开始了一系列研究和漫长的谈判。经过不懈努力,积极应对气候变化已经成为全球共识。当前,围绕确立2020年后全球温室气体减排机制的谈判进入关键阶段,各方力争达成一项能够得到最多认同的新协议,在此背景下就气候变化的几个问题谈     

离散型EKC模型与中国“十一五”期间二氧化硫减排目标分析

中国目前已成为二氧化硫排放的第一大国,减排工作受到整个国家乃至全世界的关注。本文以中国政府“十一五”期间二氧化硫减排目标为研究对象,以库兹涅茨的倒“U”型理论为分析基础,研究中国的二氧化硫减排问题。首先,我们通过对影响二氧化硫排放的主要因素进行分析,建立离散型EKC模型,分析中国二氧化硫排放出现转折点的条件;其次,研究了中国政府的“十一五”减排目标,分析“十一五”已过去的前两年,我们所采取的减排力度与减排目标的差距,以及在“十一五”的最后三年,我们面临的减排形势与影响因素。     

对生态旅游的认识与思考

生态旅游是近几年来逐渐时兴起来的一种旅游形式.最初生态旅游的提出本意是为了改善人类与自然生态环境的紧张关系,实现自然旅游资源的可持续发展.但是,就目前而言,并非所有的人都了解生态旅游的真正内涵,甚至有相当数量的人对此存在误区,造成了诸多旅游景区有生态旅游之名,而无生态旅游之实,由此导致了一系列的生态环境问题.