高等学校安全工程学科教学指导委员会学科建设分委员会工作规则

一、为规范高等学校安全工程学科教学指导委员会(以下简称“指委会”)学科建设分委员会(以下简称“学科分会”)工作,积极推进安全工程学科建设工作,促进我国高等学校安全工程学科的稳定和持续发展,特制定本工作规则。     

全国高校安全工程专业本科规划教材已出版发行

加强教材建设,是促进我国安全工程专业健康发展的重要基础工作,直接关系到本科教学的质量。教育部高等学校安全工程专业教学指导委员会（以下简称“教指委”）一直致力于规划教材的发展与开发,在教育部和国家安全生产监督管理总局的领导下,严格按照“安全工程本科专业规范”和由教指委审定的课程设置,在充分吸收现有教材成果和借鉴以前教材编写经验的基础上,于2006年启动了“全国高校安全工程专业本科规划教材”的组织编写和出版工作。     

安全工程学科发展与专业办学思路的思考

迎合安全工程教育的蓬勃发展,结合上海应用技术学院安全工程专业建设的历史以及人才培养现状,分析了上海经济形势和学科专业教育教学方向,总结了安全工程学科的探索思路以及办学拓展方向,提出了专业课程模块方向与课程设置,供安全工程教育工作者参考.     

安全工程专业继续教育知识讲座 第一讲 我国安全工程专业高等教育现状及发展（下）

本期讲座介绍了我国安全工程专业课程与国外课程设置的差异,目前我国安全工程专业人才培养存在的主要问题、对策措施,以及对安全工程专业发展的展望。4.课程设置差异我国安全学科专业课程本着＂大安全观＂的思想,     

高等学校安全工程学科教学指导委员会教学评估分委员会工作规则

一、为规范高等学校安全工程学科教学指导委员会(以下简称“指委会”)教学评估分委员会(以下简称“评估分会”)工作,有效开展高等学校安全工程专业教学质量评估工作, 特制定本工作规则。     

高等学校安全工程学科教学指导委员会教材开发分委员会工作规则

一、为适应高等学校安全工程学科的发展,加强教材建设,规范高等学校安全工程学科教学指导委员会(以下简称“指委会”)教材开发分委员会(下简称“教材分会”)的工作, 特制定本工作规则。二、教材分会隶属于指委会,在指委会的领导下,开展安全工程学科教材建设的研究、指导、规划、开发和评审等工作。     

安全工程学科教学指导委员会2010年度国家精品课程推荐评审动态

国家精品课程建设是教育部“质量工程”的重要组成部分。近年来，在教育部和安监总局的领导下，在安全工程学科教学指导委员会的积极倡导下，安全工程专业精品课程建设得到了设有安全工程学科高校的积极响应。2010年共有西安科技大学、山东科技大学等7所高校向安全工程学科教学指导委员会提出参加国家精品课程评选推荐申请。     

温馨家园 人才摇篮——中国矿业大学安全工程专业简介

高等院校安全工程专业是培训现代安全科技人才的基地,为了向社会广泛宣传介绍国内各高校的安全工程专业办学特色,我们决定开辟“全国高等院校安全工程专业简介”专栏。简要介绍国内各高校安全工程专业基本情况及办学特色。我们希望各个高校的安全工程专业越办越好,为我国安全生产战线输送更多的优秀人才,也希望它能成为各高等院校安全工程专业之间相互交流的一块园地。     

安全工程本科专业规范及评估方案(简介)

2004年9月,成立了安全工程专业第二届指导委员会.指导委员会对安全工程本科教育的历史、现状及发展方向做了总结,并提出了《安全工程本科专业规范(征求意见稿)》和《全国高等学校安全工程专业(本科)评估方案(草案)》,意见如下:     

第十七届全国高校安全工程学术年会首届安全科学与技术产学研论坛组委会第二号通知

按照全国高校安全工程学术年会委员会的原定计划。将于2005年8月在江苏镇江召开“第十七届全国高校安全工程年会”，由江苏大学主办。     

应用技术型高校安全工程专业教师教学能力建设实证研究

随着新形势下城市和工业生产的发展,加强应用技术型高校安全工程专业教师教学能力建设与研究,不仅有助于丰富安全工程专业师资队伍建设与研究成果,而且有助于提升队伍建设质量和水平。本文以重庆市某高校安全工程专业教师教学能力建设开展实证研究,该校通过企业调研和兄弟院校之间的对比分析,邀请安全工程专业部分骨干专业教师、企业代表和其他兄弟院校专业教师开展分析研讨会,初步形成了该校安全工程专业教师教学能力标准,并在相关学院进行试点。结果表明:该校有针对性地从理念、政策、师资队伍、教学平台及课堂教学改革等方面加强该校安全工程专业教师教学能力建设,成效是显著的,经验是可以借鉴的。     

以安全执法为抓手，强力推进企业“四大工程”，引导企业担当主体职责

去年以来,围绕连云港市“企业安全年”活动的开展,东海县安监局紧紧抓住行政执法这个“硬着子”不放松,强力推进“全员培训工程”、“企业安全标准化工程”、“危险源监控工程”和“企业本质安全工程”等“四大工程”,规范了企业的安全生产行为,提升了企业干部职工的安全生产意识,提高了从业人员的岗位安全操作技能,维护了《安全生产法》的严肃性,增强了全社会对安全生产工作重要性的认知度。     

安全工程专业学历教育方案的中西对比研究

根据学科研究对象的异同 ,对中外不同名称的安全科学技术学科领域间对应关系的分析表明 ,我国的安全科学技术学科与美国、英国等西方国家称为公共健康的学科 ,我国的安全工程与西方国家的职业安全健康学科分别在宽泛和具体的意义上基本对应 ,相应的学历教育方案具有可比性。以此为据 ,运用案例比较研究了安全工程与职业安全健康学科专业学历教育方案中课程设置的多方面差别 ,分析了通过改善学历教育方案、加强职业安全培训途径来提高我国安全管理水平的努力方向。     

意义重大的我国注册安全工程师执业资格制度

一、在我国实行注册安全工程师 执业资格制度的意义实行注册安全工程师执业资格制度是适应社会主义市场经济,加强安全生产工作的需要,是全面贯彻十六大会议精神和“三个代表”重要思想,落实《安全生产法》有关规范安全工程技术人员执业资格要求的一项具体措施。我们应该清醒地     

安全工程本科专业课程体系建构微探

我国的“安全工程”专业学历教育始于50年代。当时，仅有个别院校设有安全工程专业。到目前为止，我国设置“安全工程”本科专业的高校共有91所。本科教育是高等教育的基础与主体，高等教育以本科为主，本科教育以质量为先，制约本科教育质量的关键与实质因素是专业与课程，而专业是按一定培养目标的课程组合模式，本质上是不同课程之间的组合。安全工程本科专业的课程是制约教学质量与育人水平的重要因素。构建科学合理的安全工程本科专业课程体系对提高我国安全科技人才培养的质量和提升育人水平有着重要意义。安全工程专业课程体系理应有基础性、普适性的一面，各高校应在普适性的基础上进一步彰显各自的办学特色与育人特色，适应我国各领域各行业的安全生产与发展形势。     

以对人民高度负责的态度全面落实源头监管和安全隐患整治措施

深入推进平安畅通县市和交通安全“四项示范”、十线公路“平安走廊”、文明交通建设工程等创建活动：完善重点车辆常态化安全联动监管、道路安全隐患规范治理等机制；探索建立大客车驾驶人职业教育、文明交通信用管理等制度：健全公路交通安全工程专家库。定期评估公路交通安全状况，不断提高交通安全源头监管能力水平。     

《安全科学技术基础》课程教材编写初探

论述了《安全科学技术基础》课程 ,在安全工程专业知识结构中 ,处于“学科平台”中的“平台”地位 ;笔者指出 ,编写一本适合安全工程本科专业使用的课程教材既有必要性 ,也有可行性 ;提出了“以安全为主线”、从“安全的角度和着眼点”作为该课程编写的原则 ;初步探讨了该课程应涵盖的内容 ,并从 12个方面就“安全科学哲学”、“安全系统科学”和“安全科学学”的内容进行了简要概述。     

安全工程专业人才普适性抽样调查分析水

目前,国家对安全工程专业人才需求日益增大,现有培养模式下教育出来的人才是否符合实际工作需要值得我们进行讨论。本文采用抽样问卷调查的方式对安全工程专业毕业学生进行了安全工程专业人才的普适性调查研究。通过对调查数据进行统计,从工作单位满意度等13个方面进行统计分析,进一步深入了解安工专业人才“普适性”的现状,对“普适性”教育模式的进一步完善与改进提出对策和建议。     

培养安全工程专业人才应与地方经济相适应

安全工程专业人才培养的模式,已从原有的以行业背景为主的安全技术人才的培养向现有的以技术为基础的通用安全管理人才的培养方向转变。由于各地经济的模式及工业基础的差异,安全事故发生的特点也不相同,对人才的需求也有所区别。尤其是安全工程专业人才,也成为经济发展需求的紧缺人力资源,各地争相举办安全工程及其相关专业,使安全工程专业教育有了新的发展。笔者提出高校应充分利用现有教育资源,采用“基础型”、“安全系统型”的宽口径的教育方式,在进入专业课时,开设多个专业方向的培养模式,增加学生就业渠道,以适应地方经济的发展。     

关于“安全工程”专业本科教育的教改探讨

在讨论目前安全工程本科教育存在问题的基础上,提出了以培养安全工程专业的高级技术管理人才为培养目标。通过对各种能力需求的分析,还提出了课程设置的框架和实践环节的内容。强调了工厂安全评价与规划、产品安全设计两门课程的重要性,以保证安全卫生“三同时”制度的实施,并讨论了培养安全工程人才的各种模式。