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幼儿园如何开展环境教育,并使其真正落到实处,还存在不少问题。从当前幼儿园开展环境教育的情况来看,我感到以下几个问题尤为突出。问题一:教师自身对环境保护教育的认识不足,缺乏环境知识。由于这一课题在幼儿园教育中是一个新课题,许多幼儿园只是盲目地跟从潮流,造成教师对环境保护教育片面的、错误的理解,因此这种没有系统、没有目标的对幼儿进行环境保护的教育不能起到真正教育的作用。问题二:由于幼儿园还没有一套系统的环境教育目标,造成了有些老师在选择教育内容时,不从幼儿的生活经验出发,不从幼儿的理解能力出发,而是… 相似文献
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作为教师,必须认识到,环境意识将成为21世纪人类个体意识的基本特征和必备素质。因此,必须把环境教育作为素质教育的一部分加以落实。环境教育与其他教育不同之处在于,环境教育不仅仅是为获得知识,更重要的是要提高学生环境意识并落实到行动。一教师要深入挖掘教材中的环境教育因素,区分典型课和渗透课,从不同层面和角度丰富学生的环境保护知识,增强保护意识,激发学生保护环境的思想情感,提高对环境美的理解和欣赏能力。例如侯学煜的《什么是生态系统》就属典型课,作者是一位生态学家,他以事实生动地说明了什么是生态系统。从正… 相似文献
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师范生是“今日”的受教育者,又是“明日”的教育者。环境教育不仅关系到他们的自身,更关系到难以计数的少年儿童。正是基于这一认识,我们在长期从事环境教育的过程中,坚持对师范生实施多层次的环境教育并构建了环境教育的合理模式。从1985年我们开始环境教育的探索和实践,至今已12年。其间经历了以“第二课堂”——课外活动为主体进行环境教育的阶段;学科渗透结合型阶段;单独设课,由不同学科教师分章节任教阶段和今天我们所确立的不同学科渗透型和单独设课型相结合的课堂教学结构,并且把单独设课各学科教师轮番上阵,集中讲座改为… 相似文献
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环境渗透教育在高师英语教学中的尝试阜阳师范学院邵华,张蕤一、环境教育概述及其在大学英语教学中的渗透教师在学校环境教育中起着主导作用,教师的环境与发展意识、所具有的环境科学知识是提高学校环境教育水平的关键。老师只有具备这样的素质,才能在环境教育的渗透教... 相似文献
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为了提高中国环境教育的质量和普及性,国家教委(现教育部)、世界自然基金会和英国石油公司(中国)达成协议,推行“中小学绿色教育行动”项目。该项目于 1997年 7月正式启动, 2000年 9月第一阶段项目结束。 缺乏环境教育专业培训人员是当前中国环境教育发展的主要障碍,对中国教师进行环境教育的在职培训是克服这一障碍的重要途径。因此,“中小学绿色教育行动”的第一阶段把重点放在为小学教研员、校长和教师提供在职培训课程上。北京师范大学、华东师范大学、西南师范大学被选为实施这一课程的基地。国家教委(现教育部)、世界自然… 相似文献
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近年来,随着新课程改革的深入,研究性学习已成为教师十分关注的一个重要话题,并且已成为实施素质教育的一条行之有效的途径。如果把研究性学习与环境教育结合起来,利用研究性学习作为环境教育的尝试形式,去探索环境教育的完整内涵和具体实施,是摆在我们教学工作得面前亟待实践的课题。 相似文献
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随着中国加入WTO以及社会经济与国际间的全面接轨,英语教学和环境教育犹如一对孪生兄弟,与时俱进地走到国人面前并被大众所接受。作为培养和造就人才的各级各类学校,如何抓住机遇,迎接挑战,全面搞好英语和环境这两种应时教育,是其义不容辞的责任。那么,如何将英语教学和环境教育紧密的结合起来,在搞好英语教育的同时,最大限度的提高被教育者的环境意识,增强整体素质,是摆在每位英语教师面前的一个重要课题。下面,结合自己的教学实践,谈一些粗浅的尝试和体会,意在抛砖引玉,共同切磋。找准英语教学和环境教育的结合点与切入… 相似文献
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从世界范围来看,在正规教育中,环境教育还是一个相对较新的领域。“环境教育”这一术语是1920年苏格兰植物学家PatrickGeddes(1854~1933年)首次将“环境”与“教育”两词并列使用后才出现的。而国际上则是在1948年巴黎召开的联合国大会上首次正式使用它的。英国可谓是世界上环境教育工作开展得比较成功的具有代表性的国家之一。一、英国环境教育的开端与发展“环境教育”一词在英国第一次使用并受到重视始于1965年,其标志是英国高等学校的研究领域开始涉及环境教育研究;到了1971年,环境教育就开始走入初级与高级中学的教学中,并且… 相似文献
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浅谈当前环境教育中教师的作用及如何发挥 总被引:2,自引:1,他引:2
一.环境教育中教师的作用 世界自然保护联盟和联合国教科组织曾给”环境教育”下过一个定义环境教育是一个认识价值和澄清观念的过程。这些价值和观念是为了培养、认识和评价人与其化环境、生存环境之间相互关系所必须的技能和态度。环境教育还促使人们对与环境质量相关的问题做出决策.并形成与环境质量相关的人类行为准则。那么.在进行上述的环境教育中.教师的作用是什么呢?本理解如下: 相似文献
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<正>本文探讨心理健康与环境教育相互结合对中小学生心理健康及环境意识的影响,以及二者结合的可能性,希望为一线教师及环境教育工作者带来启发,助力环境教育目标的达成。环境与每个人的生活息息相关,环境教育是促使人们关注、保护环境的重要途径,但其还存在一些不足之处需要完善,探索学科融合交叉或许会带来莫大的助益。 相似文献
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(一)目前,中学的环境教育主要是通过三个渠道来进行的:一是在已有的必修课(如化学、生物、物理、地理)中渗透环境教育,二是开设环境教育选修课,三是开展环保兴趣小组和社会实践活动,即所谓“三大板块”。而在这三大板块相结合的体系中,课堂教学是基础,在必修课中渗透环境教育是主渠道。由于中学化学是一门研究物质组成、结构和性质变化的实验基础学科,而在环境污染中,化学污染物的分担率很高。可见,中学化学教学与环境教育的结合点更多,相容性更大,相互联系更直接。所以,在中学化学教学中渗透环境教育,既很有可能,又很有… 相似文献
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解读《中小学生环境教育专题教育大纲》 总被引:2,自引:0,他引:2
为贯彻落实党的十六大关于加强青少年思想道德建设以及国务院关于在中小学生中普遍开展环境教育的要求,教育部决定从2003年春季开学起,在中小学开设环境教育专题教育课。并颁布《中小学生环境教育专题教育大纲》,要求各级教育行政部门和中小学校切实负起责任,与现行的相关教育教学活动相结合,纳入学校教学计划,安排好教师和课时,做好专题教育教师的培训和教学研究,通过多种形式开展环境教育教学活动。为此作想通过对编写专题教育大纲的一些体会和设想以及大纲的教学内容的剖析,提高广大教师对大纲的理解,促进环境教育在中小学的实施。 相似文献
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一、言传身教,提高教师自身的环境意识教师的劳动性质与作用,决定了教师必须具有良好的道德品质,因为良好的道德品质本身就是一种重要的教育因素,对儿童良好的道德品质的形成起着示范作用。因此,教师要对学生进行环境教育,教师自身必须先要具备良好的环境意识。但是... 相似文献
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正初中语文教材中蕴含着丰富的环境教育内容。这是在课堂教学中进行环境教育得天独厚的条件。教师应该充分利用这一教学资源,在教学中的几个关键节点,有机地渗透环境教育。课文在初中语文教材中有好多课文本身就是很好的环境教育的内容,如八上的《明天不封阳台》、《都市精灵》、《幽径悲剧》,九上的《囚绿记》、《环球城市风行绿墙》、《一双手》等。这些课文都直指环境问题。又如《明天不封阳台》讲的是一只受伤的鸽子 相似文献
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当整个教育受到人类社会可持续发展的挑战时,师范教育也不例外。如果说在中国经济和社会的发展中应优先发展教育,那么师范教育更是整个教育发展电的重中之重。人才的培养靠的是教育,而办好教育的关键则在于教师。作为培养未来教师的师范教育是整个教育的重要组成部分和基础工程,国家依赖教师振兴整个教育基础从而实现可持续发展目标,未来需要教师培养出符合未来具有可持续发展思想的人才,培养教师是一件举足轻重的大事。一在师范教育中开设环境教育课程是非常必要的众所周知,我国经济还很落后,综合国力不强。12亿多人口中,还有6500… 相似文献
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通过环境解说实施环境教育的研究 总被引:8,自引:0,他引:8
环境解说是解说和环境教育结合的产物,是社会环境教育的一种重要形式。20世纪60年代,随着环境问题日益突出,环境教育日益受到各国的关注,解说开始认识到可以通过对自然事物及其与人类关系的解说来达到环境教育的目的,这样便促使了环境解说的形成和发展。现在环境解说广泛应用于各类公园、博物馆、科技馆、生态中心等场所。自2001年以来,北京师范大学地理学院的王民教授开始进行这方面的研究,并做了北京市南海子麋鹿苑、北京思博学校环境教育中心.北京动物园等环境解说案例研究。本刊希望通过对环境解说理论与实践的介绍,达到推进我国社会环境教育开展的目的。 相似文献