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正中学阶段是学生成长的重要阶段,该阶段的学生具有较强的可塑性,也是培养其环保意识的关键阶段,因此在中学语文教育中渗透环保教育尤为重要。在人类社会跨入21世纪之际,可持续发展和环境保护教育为世界各国所重视,环境问题与人类的发展密切相关,并且备受世界关注。中学阶段是学生成长的重要阶段,该阶段的学生具有较强的可塑性,也是培养其环保意识的关键阶段,因此在中学语文教育中渗透环保教育尤为重要。绿色教育、绿色产品、绿色产业、绿色技术、绿色消费等观念日益被人们接受,全球正在掀起绿色浪潮,21世纪将是"绿色世纪"。 相似文献
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创新能力培养的教学策略 总被引:1,自引:0,他引:1
现代主体教育理论认为,教学活动应以建构学生在学习与发展中的主体地位为核心,在促进学生树立意识并形成相应能力的基础上,着力培养学生形成创新意识与能力。也就是说,主体意识与能力是创新意识与能力的基础,创新意识与能力则是主体意识与能力的集中表现和最高境界。因此,创新能力培养强调学生的主体参与。 相似文献
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职业院校是落实科学发展观,实施科教兴国和人才强国战略,促进人的全面发展,培养产业大军的重要阵地。多年来,党中央、国务院从培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的战略高度,大力发展各类职业教育,把环境宣传教育作为高等职业院校学生思想道德教育的重要组成部分。因此,生态文明观念和环境保护意识关乎思想道德水平,关乎我国产业大军的素质,关乎我国经济社会的全面、协调、可持续发展。 相似文献
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即将到来的21世纪,是人类实施可持续发展战略和知识经济得到迅速发展的时期,面向21世纪的高等学校,学生除了要求学习基本理论、基本技能和有关专门知识外,无论是环境类专业的学生,还是非环境类专业的学生,都必须接受环境与可持续发展理论的教育,以建立可持续发展的观点和提高环境意识。文章还论述了当前高等学校环境教育存在的主要问题和改革的建议和对策。 相似文献
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继1998年创建天津市绿色学校以来,六纬路小学以"对学生环境道德、环境行为、环境意识的培养"为切入点,逐步建构起以"绿色教育"为中心,涵盖并辐射学校管理,教育教学工作的一套完整体系,并日益突显出其独特的"绿色"魅力。一、校园环境突出绿色唤醒一、校园环境突出绿色唤醒以"绿化、美化、教育化,具有可持续发展思想"为主题的校园环境,是一个无声的课堂,它对学生起着潜移默化的影响, 相似文献
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1992年 ,联合国环境与发展大会一致通过的《21世纪议程》指出 ,“教育是促进可持续发展和提高人们解决环境与发展问题的能力的关键。教育对于改变人们的态度是不可缺少的 ,对于培养环境意识和道德意识、对于培养符合可持续发展和公众有效参与决策的价值观与态度、技术和行为也是必不可少的。”《21世纪议程》还提出了下列目标 :(1)80 %的男女学龄儿童接受小学教育 ,成年人的文盲率至少比1990年水平减少一半 ;(2)在全世界范围内 ,使社会各阶层都尽快具有环境与发展意识 ;(3)使各阶层民众从小学年龄到成年都接受同社会… 相似文献
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学校是教书育人的地方,是传播人类精神财富,培养青少年环境意识和参与能力的重要场所。开展“绿色学校”的创建活动有助于加深师生对环境问题和可持续发展思想的认识和理解,不断提高师生环境素养。 相似文献
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妇女在家庭生活和少年儿童教育方面的角色定位,使她们成为持续提高全民可持续发展意识的关键力量。为确保可持续发展思想的落实,必须全面培养和提高妇女践行可持续发展的能力。人类社会从原始文明起步,经过了农业文明,到现在建立了强大的工业文明,未来必然向生态文明前进。在迈向生态文明的进程中,实施可持续发展战略是人类的不二选择。可持续发展需要人类集合并不断创造先进的思想、制度和技术予以支撑,自1992年6月联合国环境与发展大会后,可持续发 相似文献
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要达到可持续发展教育的目标,就必须确保可持续发展教育的可操作性,即教育必须是具体的、可观察的,因此应该注重活动探究。在活动中,尽管有时学生并没有找到对于环境治理的答案,但通过活动,学生无形中使自己的环保知识得到一定的积累,并获得情感体验,增强了环保意识,形成自己独立的价值判断,并表现出环保行为,这才是最大的收获。正因为此,新课程标准中可持续发展教育的目标大都使用了指向明确的行为动词,使可持续发展教育教学的可操作性增强。 相似文献