如何激发学生学习物理的兴趣

<正>爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师。"我在自己十几年的的教学工作中深深体会到了这个道理,学生只有对真正感兴趣的东西才愿意去学习,也只有这样才可以实实在在地学好。八年级的学生刚刚接触物理,课上课下我经常听到学生抱怨"物理太难学",大多数的学生对物理学习没有什么兴趣,更不要说主动学习了,甚至有     

浅谈初中物理学习教学与生活实际的联系

著名教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一,并认为主要是兴趣引起对事物正确全面的认识,它导向有意义的学习,促进知识的长期保持,并为进一步学习提供动机。学生的学习效率与兴趣成正比,物理学习也是如此。作为一名物理教师,不仅要教授学生物理知识,更重要的是使学生将所学物理知识与生活实际联系起来,达到提高学生学习物理兴趣的目的。     

新课程背景下如何提高学生学习物理的兴趣

<正>托尔斯泰曾经说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是最好的老师。"浓厚的兴趣能激励人不断地进行探索,从而产生探究的动力。教育心理学指出,兴趣是产生注意的基础,求知的动力。学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。因此,在物理教学中,教师应该根据物理学科的特点,充分利用各方面的有利因素,从激发学生的学习兴趣入手,调动学生的积极性、主动性,发展学生的思维,培养学生的能力,使学生对学好物理充满信心,养成良好的学习习惯,从而     

浅谈物理教学中兴趣的培养

<正>培养学生的学习兴趣,是教师提高教学质量的关键。针对物理学科的特点,在物理教学中兴趣的培养更加重要。我们在教学中要不断总结经验,寻求调动学生兴趣的方法,调动学生学习的积极性,使学生体会到学习物理的愉快,真正发挥学生在学习中的主体地位。笔者在此就如何培养学习物理的兴趣这一问题,浅谈一下自己的点滴尝试。     

谈如何提高学生学习物理的积极性

<正>"兴趣是最好的老师。"提高学生学习兴趣,调动学生学习积极性是提高教学质量的一个重要的途径。对于中学的物理教学来说,学生对于新鲜事物有着强烈的求知欲望,他们在认识新鲜事物时表现出好问、好学,并且有着强烈的探索精神,对新鲜事物充满了幻想感。但是我们应该清楚地认识到这种积极性只是短暂的,当学生不能把书本上的物理知识和生活中的实际问题结合起来时,这种热情便会很快退去,更有甚者便直接放弃了物理学习,在物理学习的开始便夭折了。所以,如何提高学生学习物理的积极性,并且把     

谈高中生物理学习兴趣的培养

学好物理,对学生进一步学习自然科学中的其他学科将有很大的帮助。而高中阶段学生普遍感觉物理难学,觉得"物理概念越学越多,定律、定理越学越乱,题目越做越难",因此,有不少学生对学习物理产生了畏难和厌学情绪。若能在教学中培养学生学习物理的兴趣,激发学生的求知欲,消除学生学习的障碍,学生就能积极主动地去学习物理,会怀着一颗求知的心去探索物理这个美妙的世界,从而为学好物理及其它学科奠定基础并提供保证。     

谈高中生物理学习兴趣的培养

学好物理,对学生进一步学习自然科学中的其他学科将有很大的帮助。而高中阶段学生普遍感觉物理难学,觉得"物理概念越学越多,定律、定理越学越乱,题目越做越难",因此,有不少学生对学习物理产生了畏难和厌学情绪。若能在教学中培养学生学习物理的兴趣,激发学生的求知欲,消除学生学习的障碍,学生就能积极主动地去学习物理,会怀着一颗求知的心去探索物理这个美妙的世界,从而为学好物理及其它学科奠定基础并提供保证。     

利用初中物理实验 激发学生学习兴趣

初中物理在整个初中课程体系中占有非常重要的地位,而且由于初中学生刚开始接触物理,对物理较为陌生,加之其对学生逻辑思维能力的极高要求,所以初中物理对于学生来说是相对较难的一门学科。而初中物理实验教学因其直观性、生动性等特点,可以激发学生广泛地参与到物理课堂教学中来,从而极大地提高学生学习物理的兴趣,进而达到提高初中物理课堂教学效果的目的。所以,通过加强实验教学来提高学生的物理学习兴趣就显得尤为重要。本文主要介绍了在初中物理教学中,教师如何通过实验教学这一手段来激发学生的物理学习兴趣,充分调动学生的非智力因素,从而提高课堂教学效果,以期对初中物理教学水平的提高有一定的帮助。     

浅谈培养学生学习物理的兴趣

在现今的高中物理教学中,有效地开展兴趣教学,提升学生的学习积极性和学习乐趣,对于提高教学质量和教学效率有着不可替代的作用和意义。兴趣是一种积极的学习情感,它是发展人的智力的重要心理条件,对学习效率有很大影响。在实践中,兴趣对人的活动有巨大的推动作用。因此,激发学生的学习物理的兴趣,降低物理学习难度,成为了高中物理教师努力探究的方向。     

浅谈初中生物理学习兴趣的激发和培养

学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向,它是学习动机中最现实、最活跃的成分,是学生进行自主学习的原动力。学生只有对学习产生浓厚的兴趣,才会专心听讲积极思考,从而学到新的知识。本文对激发和培养初中生物理学习兴趣的方法作初步的探讨。     

初中物理教学中如何激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学生在学习过程中所具有的积极情绪体验和追求倾向,对学生学习效率的提高有重要的作用。由于物理学科本身具有较大的抽象性和理论性,在初中物理教学中,教师加强学生学习兴趣的培养对于帮助他们更好地进行物理学科的学习有重要的作用。主要从教学情境创设、巧妙提问、物理实验以及第二课堂的开辟等四个方面来分析和探讨了提高学生学习兴趣的具体方法和措施,以更好地提高课堂教学效率。     

小学数学课堂教学探讨

<正>夸美纽斯有一句名言:"兴趣是创造一个欢乐和光明教学环境的主要途径。"一提到数学,有的学生就有感而发:"数学难、数学难,一提起数学我就烦。""数学苦、数学苦,学习数学我真辛苦。"可见有的学生怕学数学已经成为一个不争的事实。要解决这个问题,我认为应培养学生学习数学的学习兴趣。伟大的爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"在小学生的非智力因素中,学习兴趣的培养很重要。学生学习的内在动力是学习兴趣。学生只有对学习数学课有了浓厚的兴趣,     

初中物理生活化教学探析

物理"生活化"就是通过深挖物理知识的生活内涵,提高学生的学习兴趣,讲究课堂教育的实效性,把物理知识与生活实际相结合,体现"物理源自生活,寓于生活,用于生活"的思维。     

人教版初中二年级物理实验刍议

<正>兴趣是最好的老师,在兴趣的带领下,学生能更好地开放自己的思维,积极自主地寻找问题的答案。对于初中二年级的学生来说,他们刚刚接触物理,还没有在脑海中形成一定的物理逻辑。而实验,可以化抽象为形象,把空洞的物理理论知识转化为生动有趣的现象,让学生从看得见、摸得着的方面学习物理知识,在兴趣学习的同时牢固掌握物理知识。一、演示实验的重要性在整个人教版的初中物理教材中,连接全书的是各式各样的物理演示实验,初中二     

移植“类比”,巧学物理概念

移植类比,让初中物理概念更形象有趣,可以提高学生学习物理的兴趣。采取办法,设置学习情境,形象类比,物理概念变浅显。植设类比实验,让物理概念变有趣,让学生难记的物理结论更易记,而且不易忘记,从而提高学生学习物理的兴趣。     

数学教学激发学生学习兴趣的基本方法

<正>数学作为学生学习生涯中的一项重要学习科目,有着举足轻重的地位。但也因为数学知识的严谨性和科学性,所以使得很多学生感觉数学知识非常枯燥乏味,很难激起学习的兴趣。所以激发学生的学习兴趣,提高学生学习效率,是广大教师所追求的最高教学目标,因为学生只有在有兴趣的情况下,才会愿意主动地去学习知识,学习的效率也才是最高的。兴趣是学习的"灵丹     

如何培养中学生学习物理的兴趣

学生对待物理学科,不应只把它作为一门课程去学习,还应在日常生活中学会运用物理知识,让物理真正走进我们的生活。教师在教学中应让学生明白,物理就在我们身边,日常生活中处处都有物理,进而使学生对物理这门学科的学习产生浓厚的兴趣。     

浅谈小学语文教学如何激发学生的学习兴趣

<正>前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"兴趣是学习的动力。"我国古代教育家孔子也说过:"知之者不如乐之者,乐之者不如好之者。"浓厚的学习兴趣是学生获得知识的动力。学生是学习的主体,在教育转轨的今天,激发学生学习兴趣,让学生乐学、好学,显得尤为重要。因此,只有注重培养并充分调动学生的学习兴趣,教给学生学习的方法,培养学生的自学能力,使学生由"学会"到"会学",达到"教是为了不教"的目的,才能使高效课堂的实施落到实处。     

浅谈小学生英语学习兴趣的培养

<正>孔子曾经说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"我们的教学工作要达到良好的效果,重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣,把学习视为一种乐趣。英语教学也是如此。教师要在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣,使学生不断处于良好的学习状态。只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,从而直接影响学习效果。因此,兴趣对学习有巨大的促进作用。那么,要如何培养小学生的学习兴趣?笔者在多年的教学实践中获得以下几点感悟。     

压缩空气引火实验的改进

<正>物理是一门以实验为基础的自然科学,物理理论来源于实验。最简单的实验往往能反映出最基本、最本质、最惊人的规律,从而帮助学生建立起清晰的思维体系。因此,加强实验教学是提高物理教学质量的重要手段。在日常教学中,各种物理实验不仅能激发学生的学习兴趣,还能培养学生的思维能力、创新能力,同时,能拉近物理与生活的距离,让学生深切地感觉到科学的真实性,感受到科学和社会、日常生活的关系,从而让学生对学习物理更有激情、更有动力,也让物理课堂呈现出迷人的魅力。于是当学校实验器材不