凝聚家校教育智慧,共助幼儿快乐成长

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"家长工作是教师工作的重要内容,教师与家长之间的沟通是教师家长工作的主要内容。     

家园携手,共促幼儿全面发展

<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"多年的幼教经验告诉我:只有让家长主动参与到幼儿园教育中来,成为教师的合作伙伴,家园携手,才能有效地提高幼儿园保教工作的质量,促进幼儿全面健康地发展。     

浅谈促进家园共育的几种有效形式

<正>在幼儿园中,很多教师误把"教育家长"作为家园共育的目的。基于这样的认识,他们在家园共育中往往只是满足于开家长会、设宣传栏、办家长学校之类的活动。其实,家园合作不是幼儿园单方面地把教育观念强加给家长,也不是要家长配合教师完成某些教学任务,而是通过家园间的相互配合落实教育目标,使幼儿得到全面和谐的发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理     

浅谈幼儿园亲子运动会开幕式的设计与组织

<正>幼儿园亲子运动会是由幼儿园组织,家长、幼儿和教师共同参与的运动性活动,它不仅能够增进亲子间的情感,使家长在参与幼儿园的活动中加深对幼儿园和教师的了解,增进相互理解与信任,同时也是幼儿园对外宣传的一种方式,是幼儿园与家庭、社区合作共育的一种方式。在开幕式方面,传统形式通常是入场式,即各班级家长     

在亲子游戏活动中培养婴幼儿的语言交流能力

亲子游戏活动为婴幼儿的语言运用提供了良好的平台和机会,但在当前的亲子游戏活动中,婴幼儿语言表达的机会较少,家长与婴幼儿的语言交流互动不足,婴幼儿与同伴的交流机会有限,教师缺乏对亲子语言交流过程的科学指导。在亲子游戏活动中培养婴幼儿的语言交流能力,应当重视亲子游戏氛围的营造、游戏活动内容的设计、游戏组织形式的多样化及游戏指导方法等。     

浅谈教师与家长沟通的艺术

<正>当今社会,家长对孩子的教育已经重视到一定程度了,而孩子的身心健康需要家长和学校的共同配合,仅依靠家长或仅依靠学校都是不行的。要想对孩子的教育更加优化就必须加强教师和家长的配合,这样才能达到最佳效果,要配合好就需要及时地沟通。但是由于教师的工作现在比较繁杂,工作任务比较重,教师与家长的沟通却存在着诸多的问题,如,时间仓促沟通不彻底、"告状会"、教师家长互相诉苦、问题没有得到解决等,所以有必要思考一下教     

浅析家长如何引导孩子更好地学习舞蹈

随着少儿素质教育的提升,家长对孩子的特长培养很重视,学舞蹈更是很多家长的首选。很多孩子都参加了舞蹈培训班,在专业教师的指导下学习。与此同时,很多家长感觉自己不懂舞蹈,帮不了孩子。其实并非如此,在舞蹈学习方面,除了专业教师的传授外,家长对孩子的帮助是无人能替代的。     

提高思品课小组合作学习成效的教学策略

在思想品德课堂中,教师要对学生小组合作学习科学引导,善于发现问题,解决问题。提高小组活动效率的策略有赖于话题的合理性、内容的趣味性、方式的灵活性、活动的有效性、指导的明确性。     

中班幼儿积木游戏的发展特点及指导策略

为了提高教师及家长对中班幼儿积木游戏的指导水平,充分发挥积木游戏在中班幼儿发展中的作用,就中班幼儿积木游戏做了研究。     

浅谈幼儿园户外活动的有效实施策略

幼儿园户外活动的组织首先要保证幼儿充足的时间,活动模式避免单一、重复,可采用分区域游戏、教师专区指导或是混龄游戏的方式,内容、玩具选择多样化,通过"一物多玩"体现玩具的价值,增加幼儿的兴趣,其中也可以采用一些民间游戏。户外活动也可以结合各个领域开展,将平时的教学活动与户外活动紧密结合。     

基于园本研训的幼儿园“家长工作”策略谈

以园本研训形式开展家长工作实践,摸索形成了"收集问题、专题研讨、归纳总结、关注过程、反馈跟进"的研究和培训策略,有效提高了教师指导家庭教育的工作效率和能力。     

美国幼儿家访工作的启示

<正>家访是教师与家长建立积极、平等关系的重要方式,既有助于教师有效开展班级活动与指导家庭活动,也有利于帮助幼儿较快地适应幼儿园生活。此外,家访也是巩固家园合作、搭建家园共育纽带的基本形式,在信息高度发达的今天依然有其存在的必要性。美国依托国家项目,建立了较为完善的家访体系。美国的家访属于为低收入家庭0-5岁幼儿提供补偿性教育的重要组成部分。20世纪80年代,美国为了增加处境不利家庭的育儿知识和技能,提高贫困学前儿童入学准备水平,开展了教育专项行动计划——家访项目(Home Visit Program),主要包括家长教师项目(PAT)、学龄前儿童父母的家庭教育项目(HIPPY)、亲子家庭项目(PCHP)     

浅谈高中英语教学中的阅读现状及对策

阅读作为一种非常重要的语言学习方式,对不同的语言、文化、词汇等方面的学习均有重要作用。培养阅读能力是英语课程目标的重要内容,教师应当重视阅读教学,以培养和提高学生的阅读能力为重点,指导学生学会正确的阅读方法和阅读策略。     

如何做好家长工作

<正>在幼儿教育中,家长参与的必要性已经得到广泛认可。幼儿园也开展多种多样的让家长参与的活动。比如,举办家长学校、召开家长会、教师家长经验交流会、建立家园联系手册等。然而,有些家长不管幼儿园开展怎样的活动,不管教师做了多少工作,他们就是不参与。开家长会不来参加,家园联系手册不知去向,对幼儿园的要求漠然处之。这些家长就是不好沟通的家长。许多教师对这些家长感到头疼,有时甚至失去做这些家长工作的热情和信心,把家长工作集中在愿意参与的家长身上。这样     

朝阳小学学校教育远景

在新课程的理念指导下,我们的未来教育办学思想应当怎样调整?在教育专家的指导下,我们发放了各种调查问卷,认真地对学校所处的背景进行分析,分析了地理环境、学校规模、硬件设备、师资、行政人员、学生、家长、社区以及地方资源等方面存在哪些优势、劣势,有哪些发展机会,存在哪些阻碍发展的问题。我们了解到了家长对学校及教师工作的意见和建议,明确家长和学生的愿望和需求,看到学校发展的机遇和挑战。在此基础上,我们再次分析了学校的未来教育办学特色,确定了新的学校教育远景规划,这个规划凝聚了学生、家长、教师、社区人士共同的愿望和追求。即:学校办学以服务为宗旨,通过学校和社区的协作、教师和学生的互动,提供以信息技术为核心的优质教学、以生活学习为基础的优化活动、以“绿色校园”为主题的优雅空间,达成教师、学生互动发展的目标。在我们共同建构的学校远景中,包含了学校、教师、学生发展目标。(一)学校发展目标在新课程理念下,学校在以下三个方面力求长足发展:以信息技术为核心的优质教学———基于网络环境下的教学(学习方法手段),为此,学校投入了一百多万元建设了校园网,为每间教室配备了计算机、实物投影仪、多功能视频展示台,让现代教育技术服务于学生的学习...     

注重三维整合 有效探索写作评价

新课程背景下的写作教学,要求教师关注学生的全面和谐发展。因此,习作评价不能只是教师的单向思维,只关注学生表达能力的文字批改,忽视学生的自主性。而应该注重三维目标的整合,改变评价方式,通过教师的综合性评价、学生的反思性自我评价、学生间的交流式互评、家长的反馈式评价等,构建教师、学生、家长等多渠道的评价体系,从而切实提高每位学生的语言文字素养。     

家访策略之我见

<正>家访是家园联系的一种重要途径,也是教师与家长进行思想融合、加强沟通、交流经验、保持教育一致性和形成教育合力的"连心桥"。成功的家访有利于促进教师因材施教,有利于优化家庭教育,使得教育成效事半功倍,也是促进儿童健康成长的关键一环。那么,如何使得家访工作成功而有效呢?下面,笔者结合多年的工作经验简要谈谈自己的看法。1.家访前的准备要充分一是对幼儿家庭早了解。教师家访前应尽量多地了解幼儿的家庭基本情况。如家庭结构、家长文化程度、家长职业、家庭环境、家庭关系等。如果不是第一次新生家访,我     

提高小学语文课堂教学有效性的实践与思考

提高小学语文课堂教学有效性是深化课程改革的关键和根本要求,是教师教学中必须要关注和解决的问题。这需要广大语文教师做到:精心设计,优化教学预案;加强指导,抓好学生课前预习;巧设课堂提问,引发学生深入思考;灵活调控课堂,让错误和意外成为课堂教学的有效资源。     

作文教学中的创造性思维训练

<正>作文教学是启发、联想、领悟、写作相统一的过程。创新个性和创造性思维训练可以融会贯通于作文教学的全过程。作文教学一般有作文训练方式的选择、作文指导、作文批改和作文评讲四个环节,这里仅从作文训练方式的选择、作文指导两个环节谈谈作文教学如何培养学生创造性思维。一、作文训练方式与创造性思维训练教师要恰当地选择作文训练方式,培养学生创造性思维。1.在命题作文中训练学生的创造性思维。教师命题时应有所突破,必要时在时空上给学生留下"空白",把学生思维引向无限。全命题作文要"心理学化"。命题要充分考虑学生的心理因     

小学语文说话训练方法

说话训练是小学语文教学的重要任务。教师培养学生说话的能力,不仅是日常生活的需要,而且又能促进学生语言表达能力的提高和思维能力的发展,促进语文教学质量的提升。要切实做好说话训练,教师必须循循善诱,鼓励小学生敢说话;精心设计,训练小学生能说话;加强指导,培养小学生会说话。