浅谈英语学习中非智力因素的影响

<正>所谓非智力因素,是指有利于学生进行学习活动的智力因素以外的全部心理因素的总称。智力因素是人的认知活动中比较稳定的心理特征,是人发展的基础因素;而非智力因素对智力的发展起着推动和调节作用。智力因素与非智力因素是相辅相成、相互促进的。一、动机动机是激励一个人追求某个目标并付诸行动的内在动力,学生带着什么样的动机进入课堂影响和决定着他们是否能在英语学习上取得成功。动机主要分为融入性动机和工具性动机,融入性动     

让课堂成为学生情感体验的舞台

<正>有人说:"没有一种风景比心灵的风景更美丽,没有一种风暴比心中的飓风更强烈,没有一片废墟比心的落寞更荒凉,也没有一种沃土比心的海洋更富饶。"是的,每一堂课当如一缕阳光,去照亮学生的心田,去温暖一个个生命。现代教育理论强调把非智力因素作为影响学生学习的三大要素之一,而非智力因素包括学生的学习动机、兴趣、情感等,是开发学生潜能和增强学习效果的     

高中政治教学中如何实现趣味教学

<正>正如伟大科学家爱因斯坦所说:"兴趣是最好的老师。"兴趣是活跃的非智力因素,推动着学生的智力活动。学生对学习感兴趣,自然能够取得事半功倍的效果。相反,如果学生对学习不感兴趣,就会产生排斥心理,消极情绪占主导,自然不利于调动学生学习的激情,而无法取得预期的教学效果。新课程改革非常重视学生学习活动中非智力因素的作用,明确提出快乐教学、趣味教学的理念,这对于高中各学科教学具有重要意义。在以往,高中     

论多媒体在中职语文课堂教学中的应用

语文是一门重要的学科,语言是人与人交往的工具。长期以来,语文课教学一般是教师讲、学生听的形式,这种"满堂灌"的教学模式不仅束缚了学生的想象力,而且压制了学生的个性。这种教学形式既不利于学生对语文学习的兴趣,也不利于学生的成长。随着社会的进步以及科学技术的发展,多媒体的出现为广大教师解决了这一难题,多媒体辅助教学成为现代化语文教学的重要手段。     

小学数学课堂教学探讨

<正>夸美纽斯有一句名言:"兴趣是创造一个欢乐和光明教学环境的主要途径。"一提到数学,有的学生就有感而发:"数学难、数学难,一提起数学我就烦。""数学苦、数学苦,学习数学我真辛苦。"可见有的学生怕学数学已经成为一个不争的事实。要解决这个问题,我认为应培养学生学习数学的学习兴趣。伟大的爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"在小学生的非智力因素中,学习兴趣的培养很重要。学生学习的内在动力是学习兴趣。学生只有对学习数学课有了浓厚的兴趣,     

重视非智力因素,提高物理教学效率

非智力因素在初中物理教学中起着极其重要的作用。因此,要全面提高初中物理教学质量,教师在教学中注重开发学生智力因素的同时,也要注重对学生非智力因素的培养。为此,本文主要介绍了如何在初中物理教学中充分调动并开发学生学习的非智力因素,以提高教学效率。     

小学语文教学中学生阅读能力的培养初探

语文阅读,是学生语文学习的最基本也是最重要的形式。阅读是一种从书面语言中获得知识的学习方式,其间有一个复杂的心理过程,在这个过程中有多种智力因素的参与,也有非智力因素的参与。     

初中思想品德课教学中如何实现快乐学习

<正>新课程改革更加关注学生在认知活动过程中的情感体验,提出了快乐教学理念,新课标明确提出:"要让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人。"这对广大教师提出了更高的要求。我们不能再以旧观念、旧思想来进行教学,而是要认真学习新课改,将全新的教学理贯穿落实于具体的教学实践中,将教学与教育形势结合起来,树立以学生为中心的教学观念,关注学生的智力因素与非智力因素的调动,要让学生展开主动求知,经历学习     

巧用兴趣引导 提高英语能力——谈谈职业中专学生非智力因素的开发

英语教学除了要充分发挥学生的智力因素外,还应充分挖掘学生的非智力因素。非智力因素通常是指那些有助于学生智力发展的辅助因素。要想提高职业中专的英语教学质量,取得事半功倍的效果,教师应在学生的非智力因素方面下工夫。在教学中,要让学生明确学习目的,创造轻松愉悦的学习氛围,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习自信心,使学生具有敢于正视困难、勇于克服困难的精神。教师还要积极开展各种活动,开发学生的非智力因素,提高学生的英语能力。     

如何让小学生爱上数学学习

<正>新课程改革的一个重要方面就是更加关注学生智力活动中非智力因素的调动,明确提出了快乐教学的理念。兴趣爱好作为一种积极活跃的非智力因素,是一种积极的心理选择与认知倾向,在学生的认知活动中起着重要的推动与促进作用。没有兴趣爱好参与的学习活动无异于就是一种沉重的负担,只能让学生身心俱疲,最后丧失学习动力。只有让学生真正地爱上学习,发自内心地喜爱与接受,学生才会将学习当作重要的一部     

如何营造良好的课堂氛围

新课程改革背景下,教师要转换角色,由"传道授业者"转为"指导者"和"促进者";也要摒弃"师道尊严"的旧观念,一切为了学生,营造轻松、愉悦的课堂氛围,让学生在宽松的氛围中形成"互教互学"的"学习共同体",敢于质疑,敢于发表见解。在这种宽松和谐的课堂氛围中,学生的积极性才会被调动起来,学习效果才会更好。因此,本文从设置悬念、运用多媒体、师生互动、生生互动、合理评价等方面探讨如何营造轻松的课堂氛围。     

体育教学中学习兴趣的培养

体育教学中加强素质教育,是体育课程教学改革的重要任务。提高全民族素质意义非常重大,健康的体魄是青少年素质中的一个重要方面。高等学校对体育课程的要求是培养学生具有一定的体育锻炼技能,使学生科学地进行煅炼;培养学生积极煅炼的习惯,使学生具有健康的体魄;同时使学生具有竞争意识,合作精神,在非智力因素方面培养坚强的毅力。科学巨匠爱因斯坦有这样一句名言:“真正有价值的东西并非从野心或从责任感产生,而是人对客观事物的爱与热诚产生。”不言而喻,体育教师若能以自己的教学艺术引导学生使之对体育从无兴趣到感兴趣,由感兴趣到获得兴趣,并由此形成兴趣,无疑会促使学生德、智、体全面发展,成为国家的栋梁之才。这就要求体育教师首先要设法培养学生的学习兴趣,主动地投入体育课的学习和自觉投入到体育锻炼中去。     

让课堂回归生态

新课程认为教学的最高宗旨是"一切为了每一个学生的发展",强调以学生为中心,这也正是生态课堂的核心理念。"让课堂回归生态"是以新课程标准为依据,通过自主、合作、探究等学习和实践活动,让课堂真正达到"三维目标"的三位一体和有机统一。     

谈小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

<正>俗话说:"兴趣是最好的老师。"这句话深刻地说出了兴趣的重要性,我们不管学习什么,对它的兴趣如何,直接决定着对这件事情的态度,那从很大程度上决定了最后学习的结果。喜欢做一件事情,或者说对一件事情很感兴趣,那么做起这件事情来不仅会感到心情很愉快,一点也不吃力,特别轻松,往往最后的结果还特别好,这就是兴趣的重要性。那么语文教师要想让学生把语文学好,注重培养学生学习语文的兴趣,是非常重要的一个方面,是不容忽视的,学生如果对语文感兴趣了,那么教师教起来就会感到特别的轻松,学生学起来也不会感到吃力,最后就能收到事半功倍的效果。那么在日常的教育教学中,究竟如何去培养和激发学生的学习兴趣呢?这就要求我们教     

小学语文如何实现学生的快乐学习

<正>正所谓兴趣是最好的老师。兴趣爱好、情感态度等这些非智力因素对学生的学习效果起着至关重要的影响作用。学生对学习感兴趣,学习对于学生来说就是一件快乐的事情,他们主动完成,自然能够取得事半功倍的效果。相反,没有兴趣的学习会扼杀学生的激情,消磨学生的毅力,学生只能是机械而被动地参与教学,这样的学习是繁重劳累而无效的。现代教学不仅关注学生的智力参与,而且更为关注兴趣情感的激发。新课程标准明确提出了"快乐教学"理念。实现快乐教学,让学     

谈小学数学合作学习

<正>《数学课程标准》中指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"在数学教学中采用合作学习的方式,师生、生生之间建立起全方位、多层次、多角度的交流模式,使每个学生都有机会发表自己的观点与看法,也能倾听他人的意见,使学生感受到学习是一种愉快的事情,从而满足学生的心理需求,促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展,最终达到使学生学会、会学、乐学的目标,进而有效地提高教学质量。但是我们教师在这种学习方式中要注意以下问题。     

如何构建高效的初中英语课堂教学

<正>新一轮课程改革的推进,对我们的课堂教学提出了更高的要求。英语作为一门主要学科,是教学改革的前沿阵地。初中阶段也是学生学习英语的最佳阶段之一,此阶段的学习会对学生的未来产生影响。在新形势下,我们的英语教学不能再像以往那样,只是简单机械地传授知识,而忽视学生兴趣情感等非智力因素、忽视学生的学习主体地位、忽视学生听说技能的培养。教师要激发     

试论初中体育教师应该具有的情感品质

<正>情感品质是每一个人都拥有的心理反应,表现在对外界事物的形式和发展变化等作出的一种心理反应。这种反应分为积极的和消极的两方面。在教学中,教师要引导学生对各种学科的学习产生一种积极的心理反应,从而支配自己的行为,促进自己更加积极主动地投入到学习中来。特别是在初中学习阶段,学生的情绪波动很大,缺少强大的理性,一切行为似乎都靠着情感来支配,处于感性化的状态,这就说明中学生的行为在很大程度上是以情感状态来决定的,因此     

浅谈如何提高小学语文课堂教学效率

<正>随着新课程改革浪潮袭来,让教育教学这块净土也发生了很大的变化,语文课堂教学也在这变化中揭开了新的篇章。课堂在教学中、在学生成长的过程中有着非常重要的地位。它是学生学习知识的主阵地,是培养学生综合能力的舞台。要在课堂教学中提高效率,教师必须和学生紧密合作,充分利用教学环境中的一切条件,遵循教学规律,创造性地应用多种教学方法来完成教学任务。教学方法得当,会使学生的学习由"让学"转变为"要     

谈小学语文教学中的“解惑”

<正>古往今来,教改日益深化。然而,韩愈《劝学篇》中"师者,所以传道授业解惑也。"这句警世恒言,其深刻的科学内容仍然烁烁闪光,成为当代教师的为师之道。特别是"解惑"之说,仍顺应现代教改新潮,符合科学的教学规律,学习规律,认识规律,有利于学生智力的开发、能力的培养和良好的非智力因素的形成,至今仍有极强的生命力。在小学语文教学中如何"解惑"呢?积十余年来潜心求索之所得,我的主要做法有以下几点。一、探求规律,科学实施解惑